王廷鵬

暑假轉(zhuǎn)瞬即至，這個(gè)假期，你利用空閑時(shí)間讀了幾本書(shū)呢？

前些天，聽(tīng)到一個(gè)故事，說(shuō)的是《讀者·校園版》首期的通訊員兼我們的專欄小作家黃書(shū)祺的閱讀量。聽(tīng)完這個(gè)故事，我被嚇住了，關(guān)于讀書(shū)，甚至有點(diǎn)絕望。

事情是這樣的，我在朋友圈里，分享了一篇微信公眾號(hào)文章《北大學(xué)生，為什么在耶魯才學(xué)會(huì)讀書(shū)和寫作》。文章中提到，中國(guó)的名牌大學(xué)，普遍對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作要求都很低。但其中也有異類，中山大學(xué)中文系就有嚴(yán)格規(guī)定：要求中文系大一新生一年內(nèi)要寫夠100篇文章；二年級(jí)寫至少8篇上萬(wàn)字的書(shū)評(píng)。這件事看上去很正常，但還是引起很多人的關(guān)注，《南方周末》也報(bào)道了此事，文章標(biāo)題是《像大躍進(jìn)一樣寫作文》。

我給這篇文章留言，表示贊同。中國(guó)的中學(xué)生和大學(xué)生，閱讀量都少得可憐，寫作水平又低，偏偏這兩方面的能力，對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，可惜學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都不重視。有人評(píng)論我的留言，認(rèn)為一年寫100篇文章，這個(gè)要求太變態(tài)了。這個(gè)留言，剛好被黃書(shū)祺的媽媽看到，她跟我聊天，介紹了一下黃書(shū)祺在英國(guó)讀書(shū)時(shí)的閱讀量和寫作量。

她說(shuō)：“女兒在英國(guó)圣斯威辛學(xué)校讀高一，每周有兩篇英語(yǔ)作文、兩篇西語(yǔ)作文，再加上理科需要寫的小論文，和她給《讀者·校園版》寫的專欄文章，幾乎每天都要寫一篇文章。

還有，最近地理課布置了一個(gè)課題論文，A4紙，她寫了50頁(yè)。

這個(gè)學(xué)期到現(xiàn)在兩個(gè)半月，女兒讀了42本書(shū)，平均每周4本。因?yàn)樽罱强荚嚰?，閱讀時(shí)間少一些。女兒說(shuō)，學(xué)校有三座圖書(shū)館，她爭(zhēng)取畢業(yè)前讀完其中的一座?！?/p>

聽(tīng)到她的介紹，我當(dāng)時(shí)就像跌進(jìn)冰窟窿里，感覺(jué)有些窒息。

不久之后，關(guān)于讀書(shū)，我跟黃書(shū)祺又聊了一次。她說(shuō)自己從小愛(ài)讀書(shū)，初中就讀過(guò)《資治通鑒》《世說(shuō)新語(yǔ)》。雖然特別愛(ài)讀書(shū)，但到了英國(guó)，無(wú)論從閱讀量還是閱讀速度，她還是趕不上身邊的同學(xué)。她也說(shuō)，她的閱讀寫作量，在她讀書(shū)的那所中學(xué)，只能算正常。

就是這件事讓我絕望。我一直自我感覺(jué)良好，覺(jué)得自己一年能讀一百多本書(shū)，在同齡人中間算說(shuō)得過(guò)去的了。但如果跟這所精英中學(xué)的孩子們相比，好像完全跟不上趟子。我粗粗算了個(gè)賬，在那個(gè)教育環(huán)境中，他們按照這個(gè)速度讀、寫下去，到博士畢業(yè)，他們大概能讀2000多本書(shū)，寫300多萬(wàn)字。

我心懷僥幸，覺(jué)得這可能僅僅是英國(guó)某所精英學(xué)校的個(gè)案。但不久之后，我又看到一篇在UCLA讀書(shū)的中國(guó)博士王青的文章《美國(guó)頂尖高校的文科博士是怎樣煉成的》。王青博士在文章里說(shuō)，他每周要讀2400頁(yè)資料，讀博士期間，大概要讀1750本書(shū)。

如果用閱讀量和寫作能力當(dāng)作一項(xiàng)衡量學(xué)生水平的標(biāo)準(zhǔn)，那么，中國(guó)國(guó)內(nèi)的大部分中學(xué)生和大學(xué)生，都是不合格的。同樣，中國(guó)大部分文科的碩士和博士，也都是不合格的。無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，我們對(duì)閱讀和寫作能力都是輕視的。相比之下，我沾沾自喜的閱讀量，真是少得可憐。

這就是讓我感到絕望的事情。