石順江

前不久，我去看望了荷蘭好友博尼恩，他是薩克遜大學的一名大學生，所在的校區(qū)在代芬特爾市。當我聯(lián)系到他時，博尼恩正趕往自己的住處，讓我驚訝的是，他竟然住在一家養(yǎng)老院里。

看我吃驚的樣子，博尼恩笑了，他說：“我從大學二年級就住在這里?！蔽液闷娴貑枺骸半y道你們大學里沒有寢室嗎？這樣來回跑太不方便了?！苯?jīng)過博尼恩的解釋，我才明白了其中的原委。

荷蘭老年人口龐大，占國家總?cè)丝诘?2%，很多老人選擇在養(yǎng)老院生活。薩克遜大學有一個社會實踐課，博尼恩選擇的是到養(yǎng)老院探望照料老人。一個周末，他和幾名同學來到代芬特爾市面積最大的養(yǎng)老院——馬尼塔斯養(yǎng)老院，這里有一百六十多位老人，三百多個房間，擁有完備的醫(yī)療設施和體貼的生活服務設施。他們的到來給養(yǎng)老院增添了生氣，原本生活無聊、情緒低落的老人，仿佛一樹枯藤抽出了嫩嫩的枝芽。博尼恩和同學們一起幫老人曬被子、整理房間，和老人聊天，老人們精神煥發(fā)，他們也感到很充實。這樣的活動每隔一周進行一次，每次臨走時，老人們都顯得依依不合。

為了上好這門社會實踐課，博尼恩和同學們制定出了一張值班表，充分利用自己的課余時間，輪流到養(yǎng)老院給老人們做飯、組織聚會。那天，一位名叫約哈那的老人拉著博尼恩的手說：“孩子啊，我今年已經(jīng)92歲了，看到你們年輕人常來這里真的好高興，就連渾身的病痛都減輕了，出來散個步也覺得精神多了，你們能不能住在這里啊？”其他幾位老人也挽留道：“是啊，是啊，這里有的是地方，離你們學校也不遠，可以住在這里。”老人的話讓博尼恩眼前一亮。

原來，荷蘭的大學宿舍非常緊俏，很多大學生都租住在外面的房子里。博尼恩和5名同學租住在一間20平方米的房子里，離學校有一段距離，為了不遲到，他們每天都要很早起床。如果住養(yǎng)老院里，確實對老人和自己都方便。養(yǎng)老院的院長知道了這件事情后，答應將多余的房間“租住”給博尼恩他們，博尼恩和同學們向院長保證每月至少拿出30個小時的時間來陪伴老人。

每當課余時間，博尼恩和他的同學就會找老人聊天，陪老人到公園散步、去超市購物，給老人讀報紙，甚至教老人上網(wǎng)。雖然他們和老人的年齡差距很大，但心卻貼得很近，老人們的心態(tài)也越來越年輕化，其他同學看到后也紛紛加入了這一行列。

不少學生家長也鼓勵自己的孩子來這里居住，他們發(fā)現(xiàn)孩子和老人共居一處后，不僅孩子變得更成熟、更有責任心，還解決了老人和大學生的實際困難，也為國家節(jié)省了不少開支。

很快，馬尼塔斯養(yǎng)老院的這種“老少共居”模式被推廣到代芬特爾市很多養(yǎng)老院，德國和英國的養(yǎng)老院管理者也前來參觀。

在人類老齡化加劇的今天，養(yǎng)老問題始終是困擾很多國家的難題。荷蘭這種“老少共居”的模式可謂兩全其美，既給了老人一個溫馨的養(yǎng)老環(huán)境，又給了學生一個健康的成長空間。