王 麗

(濱州學(xué)院化學(xué)工程系，山東 濱州 256603)

應(yīng)用型普通本科院校課程建設(shè)中的考研激勵(lì)

王 麗

(濱州學(xué)院化學(xué)工程系，山東 濱州 256603)

考研工作已成為應(yīng)用型普通本科院校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在為國(guó)家輸送培養(yǎng)更高級(jí)應(yīng)用型人才的同時(shí)，對(duì)課程建設(shè)也起到了積極的推動(dòng)作用。本文結(jié)合作者在《材料科學(xué)基礎(chǔ)》專(zhuān)業(yè)課講授與考研輔導(dǎo)中的思考，從學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)和教師教學(xué)能力鍛煉兩個(gè)方面闡述了考研工作對(duì)課程建設(shè)的激勵(lì)作用。

普通本科院校；考研工作；激勵(lì)作用；材料科學(xué)基礎(chǔ)

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中指出"中國(guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育"，其設(shè)定的教育發(fā)展主要目標(biāo)之一即是研究生在校生人數(shù)由2009年的140萬(wàn)人增長(zhǎng)到2020年的200萬(wàn)人。研究生的培養(yǎng)被教育部視為推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[1]。而考研工作亦已成為眾多普通本科院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，為年度任務(wù)布置中必提的要點(diǎn)工作[2-4]?？佳袌?bào)考率、上線率、錄取率等易量化指標(biāo)也成為了眾多高校教學(xué)工作評(píng)價(jià)的依據(jù)之一與招生宣傳的亮點(diǎn)數(shù)據(jù)。教育部教學(xué)[2008]1號(hào)文件"教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)考研輔導(dǎo)活動(dòng)管理的通知"中明確要求教師應(yīng)把精力集中到校內(nèi)教學(xué)上，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合作者考研專(zhuān)業(yè)課《材料科學(xué)基礎(chǔ)》主講與輔導(dǎo)的工作實(shí)踐，就考研工作在課程建設(shè)中的激勵(lì)作用做一總結(jié)分析，其主要是通過(guò)學(xué)生和教師兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)

1.1 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

通過(guò)考研宣傳使同學(xué)們了解到了研究生的分類(lèi)以及考取途徑。更主要的是使得大家知曉研究生學(xué)位是一個(gè)人學(xué)術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力的標(biāo)志，是身份的象征，獲得大家的認(rèn)同感[5]。同時(shí)使大家知道讀取研究生是大家提高最終畢業(yè)院校水平、獲得高端人脈關(guān)系并在就業(yè)中獲得優(yōu)勢(shì)的重要途徑，由此堅(jiān)定考研的目標(biāo)。在此目標(biāo)引領(lǐng)作用下，考研專(zhuān)業(yè)課必將引起同學(xué)們的足夠重視，認(rèn)真聽(tīng)課。

1.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律

考研專(zhuān)業(yè)課往往是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，主要是講授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。而在研究生入學(xué)考試試題中，則會(huì)出現(xiàn)大量的基礎(chǔ)與應(yīng)用結(jié)合的題目。通過(guò)將喜聞樂(lè)見(jiàn)的日?，F(xiàn)象與專(zhuān)業(yè)課理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，引起大家學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的興趣，堅(jiān)定考研目標(biāo)、主動(dòng)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。比如在《材料科學(xué)基礎(chǔ)》中有加工硬化和再結(jié)晶的概念，出現(xiàn)在不同的章節(jié)里。而通過(guò)以下兩個(gè)案例的講解，則可以使得同學(xué)們很容易就掌握這兩個(gè)概念，并且體會(huì)到基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)用中的重要性。一是由厚鋼板獲取薄鋼板時(shí)，無(wú)法通過(guò)連續(xù)冷軋得到。二是一冷軋鋼絲繩在將一工件從1000攝氏度的窯爐中吊取出時(shí)斷裂。兩個(gè)案例均與加工硬化有關(guān)。厚鋼板在軋制到一定厚度時(shí)，微觀組織的等軸晶變?yōu)殚L(zhǎng)軸晶，并且由于位錯(cuò)作用，強(qiáng)度增大，故而無(wú)法實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步軋制變薄。而冷軋鋼絲繩就是利用同類(lèi)機(jī)理，提高了鋼絲繩的強(qiáng)度，使其吊裝能力增大，但此吊裝能力僅限于低溫環(huán)境中，若將其用于1000攝氏度的高溫，則破壞了其加工硬化狀態(tài)，發(fā)生了長(zhǎng)軸晶再結(jié)晶為等軸晶的現(xiàn)象，強(qiáng)度下降，故而在高溫下吊裝室溫下同樣重量的工件時(shí)斷裂。

1.3 找對(duì)學(xué)習(xí)方法、確保學(xué)習(xí)效果

在考研工作中，經(jīng)常會(huì)存在一些讓人扼腕嘆息的事情。有的同學(xué)在備考過(guò)程中非常努力，早起晚歸、計(jì)劃嚴(yán)密，但是最終的考研成績(jī)則差強(qiáng)人意。究其原因，應(yīng)該是在于學(xué)習(xí)不得法，事倍功半。此現(xiàn)象提醒教師在日常教學(xué)中，注意與同學(xué)們的交流、反饋以及作業(yè)的批改、疑難解答，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的精力投入與知識(shí)掌握情況，進(jìn)一步可以判斷其學(xué)習(xí)是否得法，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。教師要幫助同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，特別是找到適合所授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，使其獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2 教師教學(xué)能力鍛煉

2.1 課前準(zhǔn)備

要上好一堂課，要求教師做到備學(xué)生、備教材、備教法?？佳泄ぷ鞯恼归_(kāi)，為教師備好教材起了極大的推動(dòng)作用。不同學(xué)生選擇了各自心儀的院校報(bào)考研究生，而不同學(xué)校專(zhuān)業(yè)方向不同所以考試有所側(cè)重，專(zhuān)業(yè)課參考教材不同。同學(xué)們?yōu)榱俗龅綄W(xué)有所依，每人都會(huì)備齊相關(guān)參考教材。在考研輔導(dǎo)過(guò)程中，伴隨著一次次答疑解惑，教師必然做到了熟悉不同院校的多種教材，自然而然的為專(zhuān)業(yè)課講授完成了在大范圍內(nèi)備教材的工作。以《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程的教材為例，不同學(xué)校就有不同版本，如表1所示為我校材料化學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生歷年來(lái)報(bào)考比較集中的部分院校的指定教材。

表1 不同院?？佳袑?zhuān)業(yè)課《材料科學(xué)基礎(chǔ)》參考教材

2.2 課堂講授

通過(guò)考研輔導(dǎo)工作，教師能夠最準(zhǔn)確的掌握課堂教學(xué)效果，便于下一輪授課中有針對(duì)性的改進(jìn)。改進(jìn)主要體現(xiàn)在如下一些方面。一是概念的講授是否達(dá)到了通俗易懂。比如空間點(diǎn)陣在《材料科學(xué)基礎(chǔ)》中用于解決晶體學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題，其實(shí)是一個(gè)數(shù)學(xué)工具，應(yīng)該先于晶體結(jié)構(gòu)之前講清楚。二是理論的講授是否實(shí)現(xiàn)了與應(yīng)用結(jié)合。比如可以應(yīng)用點(diǎn)缺陷反應(yīng)方程式推斷實(shí)際中所獲得的固溶體的類(lèi)型。三是教學(xué)內(nèi)容的選擇是否滿足了分類(lèi)培養(yǎng)的需求，即滿足畢業(yè)就業(yè)的同學(xué)工作實(shí)踐的理論基礎(chǔ)需要，又能助于畢業(yè)深造的同學(xué)應(yīng)對(duì)考研初試的復(fù)習(xí)需求。四是重點(diǎn)難點(diǎn)的把握是否更加準(zhǔn)確。比如晶面指數(shù)、晶向指數(shù)是教學(xué)重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)。同學(xué)們很容易掌握。鐵碳相圖及其冷卻組織分析是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，需要占用比較多的課時(shí)細(xì)致講授。

2.3 課后練習(xí)

好的練習(xí)題能夠讓同學(xué)們?cè)谡n堂外的學(xué)習(xí)中更好的掌握課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在考研工作中，教師自己以及借助考研同學(xué)們的力量收集到的海量的考研真題、模擬題以及練習(xí)題便是最好的題庫(kù)。從不同側(cè)面、不同深度層次上對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察練習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更全面。不同知識(shí)點(diǎn)之間的綜合問(wèn)題的考察，便于幫助同學(xué)們理清不同章節(jié)之間的脈絡(luò)關(guān)系，提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的高度?？佳蓄}中甚至?xí)霈F(xiàn)多課程結(jié)合的題目，更有助于同學(xué)們知識(shí)框架的搭建。比如假設(shè)鐵碳相圖上滲碳體在鐵素體和奧氏體中的脫溶曲線斜率一樣，已知其中一條曲線上的兩個(gè)點(diǎn)的成分和溫度和另一條曲線上的一個(gè)點(diǎn)的成分和溫度，求另一條曲線溫度區(qū)間內(nèi)某一溫度下的碳的溶解度。這個(gè)問(wèn)題的解答需要同學(xué)們掌握如下知識(shí)：數(shù)學(xué)上斜率的概念、已知某一直線上兩點(diǎn)如何求斜率以及已知斜率和點(diǎn)如何求直線方程；材料科學(xué)基礎(chǔ)中溶解度的概念以及相圖上溶解度曲線的表現(xiàn)形式。教師要對(duì)練習(xí)題進(jìn)行優(yōu)化選擇，通過(guò)練習(xí)題的批改掌握課堂授課情況，同時(shí)更好的幫助同學(xué)們加深知識(shí)的理解，獲得最佳教學(xué)效果。

[1] 王戰(zhàn)軍. 推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展 提高高等教育質(zhì)量[J]. 北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào), 2013, 27(2): 1-5.

[2] 王宵飛. 提升教育質(zhì)量 輸送優(yōu)秀人才[N]. 中國(guó)教育報(bào), 2014-05-20(7).

[3] 李 勇. 抓考研工作是促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑[J]. 中國(guó)校外教育, 2010(1): 5,40.

[4] 余繼峰, 魏久傳, 宋召軍, 等. 地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生考研率與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)[J]. 中國(guó)地質(zhì)教育， 2010(4): 27-29.

[5] 歐妍君. 理性選擇理論視角下的大學(xué)生“考研熱”分析[D]. 大連： 東北財(cái)經(jīng)大學(xué), 2012.

(本文文獻(xiàn)格式：王 麗.應(yīng)用型普通本科院校課程建設(shè)中的考研激勵(lì) [J].山東化工，2016，45(12)：160-161.)

The Excitation of Postgraduate Entrance Examination for Course Construction of Applied Undergraduate Colleges and Universities

Wang Li

(Department of Chemistry and Chemical Engineering, Binzhou University, Binzhou 256603,China)

Postgraduate entrance examination has become an important part of talents training in the application oriented universities. It trains more advanced application oriented talents for the country, and plays a positive role in promoting the course construction. Combined with the author's thinking on the teaching of the course of material science and the guidance of postgraduate entrance examination, from two aspects of students' learning atmosphere construction and teachers' teaching ability training, this paper expounds the incentive effect of postgraduate entrance examination on curriculum construction.

oriented universities; postgraduate entrance examination; incentive effect; material science

2016-04-28

濱州學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目：材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程群(BYZDKCQ201304)

王 麗(1982—)，女，山東陽(yáng)信人，濱州學(xué)院，講師，博士，主要從事能源與環(huán)境材料研究。

G642.0

A

1008-021X(2016)12-0160-02