●本刊記者　曾憲波　嚴(yán)　芳

把不可能變成可能
——記北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)周恩芝

●本刊記者曾憲波嚴(yán)芳

儒雅，和善，說(shuō)一口地道的東北普通話，這是北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保┬ｉL(zhǎng)周恩芝給人留下的第一印象，但是，熟悉她的人都知道，這位女校長(zhǎng)內(nèi)心強(qiáng)大，喜歡挑戰(zhàn)自我，擅長(zhǎng)“把不可能變成可能”。

周恩芝的教育人生起步于吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)，她從一名普通教師干起，一步步成長(zhǎng)為特級(jí)教師、名校長(zhǎng)。在長(zhǎng)春工作期間，她不斷刷新“把不可能變成可能”的成長(zhǎng)記錄：長(zhǎng)春市人大代表、吉林省勞動(dòng)模范、全國(guó)骨干校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范。

2008年末，周恩芝辭去做了近20年的校長(zhǎng)職務(wù)，帶著夢(mèng)想和激情投身民辦教育——成為北大附中為明教育集團(tuán)的一員。2009年4月，53歲的周恩芝南下江城，主持創(chuàng)辦北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校。歷時(shí)7年，她便將武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校帶到了“三個(gè)校區(qū)，在校學(xué)生4300多人”的高位，創(chuàng)造出“把不可能變成可能”的新記錄。

“既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那就要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。師傅請(qǐng)進(jìn)門，但修行靠個(gè)人?！?/h2>

“既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那就要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師?！被谶@一想法，初涉教壇，周恩芝就成了學(xué)校教師群體中好學(xué)上進(jìn)的典型，她說(shuō)：“給學(xué)生一滴水，教師得有一桶水。”

參加工作不久，周恩芝參加長(zhǎng)春市寬城區(qū)教師專業(yè)技能大賽，一舉奪得第四名，自此在全區(qū)教育系統(tǒng)嶄露頭角，區(qū)教育局將她納入重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象——安排她參加上海青浦顧泠沅數(shù)學(xué)教學(xué)法課題實(shí)驗(yàn)研究小組；區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員、特級(jí)教師李開成成為她的專業(yè)導(dǎo)師。

李開成是周恩芝教育人生中的貴人之一。李開成十分嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)厲，對(duì)周恩芝的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)語(yǔ)言以及課堂中哪怕一丁點(diǎn)瑕疵，總是不留情面地痛批，經(jīng)常讓性格倔強(qiáng)的周恩芝禁不住默默流淚。“良藥苦口利于病”，在周恩芝看來(lái)，師父無(wú)論多么嚴(yán)厲，都是為了促使自己做得更好，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”？

在指導(dǎo)周恩芝教學(xué)時(shí)，李開成竟然帶上家里的錄音機(jī)，一邊聽(tīng)課，一邊將課錄下來(lái)，課后回放給周恩芝聽(tīng)，幫她分析糾正課堂教學(xué)中的不足，從她講課時(shí)的聲調(diào)，教學(xué)中一個(gè)點(diǎn)的位置或者一個(gè)箭頭的方向，甚至到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排……事無(wú)巨細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)指導(dǎo)周恩芝磨課。一學(xué)期，李開成就這樣聽(tīng)了她80節(jié)課。后來(lái)，李開成又指導(dǎo)周恩芝寫課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、撰寫教科研論文，為某一類問(wèn)題經(jīng)常反反復(fù)復(fù)指導(dǎo)幾十次。

“李老師對(duì)我影響特別大，他教會(huì)了我要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題?！敝芏髦フf(shuō)，“師傅請(qǐng)進(jìn)門，但修行靠個(gè)人，絕不能辜負(fù)李老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助！”

在李開成的影響下，周恩芝養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)琢磨的習(xí)慣，她總是思考怎么在課堂上緊緊抓住學(xué)生的心，怎么通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，怎么使預(yù)習(xí)教學(xué)法得心應(yīng)手，不斷修煉課堂教學(xué)藝術(shù)。

經(jīng)過(guò)幾年的磨礪和修煉，周恩芝的課終于贏得了李開成的贊賞，她也開始收獲水到渠成的成績(jī)和榮譽(yù)。在各類教學(xué)比賽中，她多次榮獲大獎(jiǎng)。之后，她還被評(píng)為數(shù)學(xué)特級(jí)教師。

概括周恩芝40年從教生涯，是一個(gè)“學(xué)習(xí)——提升——再學(xué)習(xí)——再提升”的過(guò)程?！耙鄮熞嘤训闹苄ｉL(zhǎng)用智慧書寫了自己的傳奇?！遍L(zhǎng)春市寬城區(qū)教育局局長(zhǎng)周紅評(píng)價(jià)說(shuō)，只要是周恩芝認(rèn)準(zhǔn)的事或組織安排的工作，她不干則已，要干就干得驚天動(dòng)地。

“不做則已，要做就做名校長(zhǎng)，對(duì)上不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的囑托，對(duì)下不能對(duì)不起老師們的信任?！?/h2>

正當(dāng)周恩芝憧憬著名師夢(mèng)時(shí)，她先后被提拔為學(xué)校中層干部，接著又在副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的崗位上歷練。1996年，教育局將區(qū)里一所“老大難”學(xué)校交給周恩芝。她說(shuō)：“當(dāng)年那所學(xué)校五年之內(nèi)換了5任校長(zhǎng)，人心渙散，工作難以開展，口碑不好?！?/p>

“明知山有虎，偏向虎山行”，面對(duì)工作上的巨大壓力，周恩芝沒(méi)有被困難嚇倒，倔強(qiáng)的她在心里暗暗發(fā)誓：“不做則已，要做就做名校長(zhǎng)，對(duì)上不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的囑托，對(duì)下不能對(duì)不起老師們的信任?！?/p>

從改善學(xué)校的辦學(xué)條件和周邊環(huán)境入手，首先拆除學(xué)校周邊的違建小門面房，清理管理混亂的“燒烤一條街”，即便遭到小商小販的生命威脅，周恩芝也毫不退縮；第二步，推行學(xué)校人事制度及內(nèi)部管理制度改革，實(shí)行全員聘任制和崗位目標(biāo)責(zé)任考核制；第三步，制定學(xué)校中長(zhǎng)期工作規(guī)劃，尋找發(fā)展突破口。

1997年，一次外出學(xué)習(xí)考察，周恩芝敏銳地發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)可能會(huì)對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)產(chǎn)生重要影響，回校后她召集校委會(huì)和教代會(huì)，把信息技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校改革發(fā)展的突破口。沒(méi)有經(jīng)費(fèi)怎么辦？學(xué)校積極尋求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，當(dāng)市教委領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)決定要聽(tīng)取學(xué)校的專題工作匯報(bào)時(shí)，周恩芝奮不顧身地冒著傾盆大雨，披上雨披騎著自行車奔向教委大樓，當(dāng)她濕淋淋地站在教委領(lǐng)導(dǎo)的面前時(shí)，所有的人都不禁為之動(dòng)容。就這樣，市教委破例為學(xué)校撥付了20萬(wàn)元的專項(xiàng)資金。

第二天，周恩芝帶著幾個(gè)老師到中關(guān)村去購(gòu)買計(jì)算機(jī)零部件，然后回校組裝建起了長(zhǎng)春市第一間微機(jī)室。緊接著，她請(qǐng)來(lái)了東北師大的3位教授，利用寒假時(shí)間培訓(xùn)全校教師。1999年，全國(guó)“利用信息技術(shù)提高教師整體素質(zhì)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在該校召開。

三年時(shí)間，一所燙手山芋般的薄弱學(xué)校，在周恩芝的帶領(lǐng)下異軍突起，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的工作經(jīng)驗(yàn)走向全國(guó)。周恩芝深有感觸地說(shuō)，做名校長(zhǎng)，不僅需要工作激情，更需要戰(zhàn)略意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和品牌意識(shí)。

“三名學(xué)生的報(bào)告也要做！‘為明’，顧名思義，我們辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)是為了學(xué)生未來(lái)發(fā)展和幸福生活?！?/h2>

正當(dāng)功成名就之時(shí)，周恩芝令人意外地選擇了重新開始。2009年4月，周恩芝加入北大附中為明教育集團(tuán)，只身來(lái)到武漢，開始了她的第二次創(chuàng)業(yè)。初來(lái)乍到，面對(duì)陌生的人際環(huán)境，面對(duì)全新正在建設(shè)中的學(xué)校，怎么辦？一切都得從“零”開始。

周恩芝四處奔走，宣傳“為明”，宣講招生政策。一次，在位于湖北師范學(xué)院報(bào)名點(diǎn)，本來(lái)有七十多名學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)了名，并定于第二天上午10點(diǎn)周恩芝給這一批學(xué)生家長(zhǎng)作報(bào)告，可當(dāng)她第二天趕到報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，卻只看到了三名學(xué)生和他們的家長(zhǎng)。

“這報(bào)告做還是不做？既然來(lái)了，就不能失信于人，三名學(xué)生的報(bào)告也要做！”周恩芝從學(xué)校的創(chuàng)辦過(guò)程、資源優(yōu)勢(shì)，到將來(lái)的辦學(xué)思路、培養(yǎng)目標(biāo)，再到學(xué)生的全面發(fā)展及成長(zhǎng)等等，慷慨激昂地講了三十分鐘。報(bào)告結(jié)束后，張正的媽媽湯雅玲緊緊地握住周恩芝的手說(shuō)：“周校長(zhǎng)，我也是一名教育工作者，您對(duì)教育事業(yè)的熱忱，您的胸懷和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)讓我特別感動(dòng)，我決定把孩子送到武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校就讀！”新學(xué)期開學(xué)，剛剛開辦的新學(xué)校迎來(lái)了它的首批428名學(xué)生。

開學(xué)初，面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件不夠完善的指責(zé)，周恩芝向?qū)W生和家長(zhǎng)深深鞠了三個(gè)躬，并承諾在一個(gè)月之內(nèi)妥善解決問(wèn)題。

“其實(shí)，辦學(xué)條件不完善只是個(gè)小問(wèn)題，能為學(xué)生提供什么樣的人生營(yíng)養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展才是頭等大事?！敝芏髦フf(shuō)，“‘為明’，顧名思義，我們辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)是為了學(xué)生未來(lái)發(fā)展和幸福生活?！庇谑?，在她的引領(lǐng)下，武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校加快建構(gòu)以課程為核心的學(xué)校文化體系，為信賴它的學(xué)生建設(shè)一個(gè)全新的學(xué)園、樂(lè)園和家園。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本著“上不封頂，下要保底”的教學(xué)原則，突出重點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，以“6+1”模式建設(shè)常態(tài)化高效課堂，引導(dǎo)并幫助學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”。根據(jù)不同孩子的興趣特點(diǎn)，學(xué)校成立各種興趣小組，逐步形成了“人人有選修，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，班班有特色”的課程體系。

在周恩芝看來(lái)，無(wú)論是教育教學(xué)，還是學(xué)校管理，學(xué)校工作無(wú)一例外地應(yīng)指向每一個(gè)學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。所以，面對(duì)校園里4300多個(gè)鮮活的生命，周恩芝和她的團(tuán)隊(duì)不敢有絲毫的懈怠。

“只有建設(shè)一支為了學(xué)生明天的教師隊(duì)伍，才會(huì)有好的教育，‘為明’才名副其實(shí)?！?/h2>

“只有建設(shè)一支為了學(xué)生明天的教師隊(duì)伍，才會(huì)有好的教育，‘為明’才名副其實(shí)。”基于此，周恩芝通過(guò)實(shí)施“雁陣工程”加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將學(xué)校400多名教職工打造成一個(gè)高飛的雁陣，使之形成一種具有雁的團(tuán)隊(duì)精神、鷹的個(gè)人素質(zhì)、充滿精氣神的教師行為文化。

早在學(xué)校開辦的前一個(gè)月，周恩芝就帶領(lǐng)首批70余名教師抵達(dá)北京，進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)，通過(guò)崗前培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)，著力培養(yǎng)“鷹一樣的個(gè)人素質(zhì)，雁一樣的團(tuán)隊(duì)精神”的教師隊(duì)伍。

學(xué)校采取師徒結(jié)對(duì)的培養(yǎng)模式，資深教師上引路課、優(yōu)秀教師上示范課、年輕教師上匯報(bào)課、師徒互動(dòng)上同課異構(gòu)課等展示形式來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。此外，以周恩芝、楊維詩(shī)、程水木、孫玉強(qiáng)四位特級(jí)教師為首的“問(wèn)津名師工作站”為全校教師提供了一個(gè)交流、提升的平臺(tái)。

初中部語(yǔ)文教師鄧敏芳來(lái)自公辦學(xué)校，是全國(guó)第十一屆初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)的獲得者，她感慨地說(shuō)：“是學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)和團(tuán)隊(duì)文化，讓我在語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域走得更快更遠(yuǎn)?！?/p>

鄧敏芳剛到武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，第一學(xué)期就主講了8次公開課，一年后，她驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己無(wú)論是對(duì)教材的解讀，還是對(duì)課堂的駕馭能力，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。她說(shuō)：“在這里，有一種無(wú)形的力量推著教師朝前走，所以專業(yè)得以快速發(fā)展是自然而然的事。”

小學(xué)部的陳元花來(lái)到武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，做起了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，開始自覺(jué)反思自己的教學(xué)。剛參加工作時(shí)，她沒(méi)有想過(guò)成為一個(gè)什么樣的教師，潛意識(shí)里希望自己成為一名合格的教師。2011年，周恩芝所主持的《教師發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃》研究課題，喚醒了陳元花成長(zhǎng)的渴望。如今，她正在積極突破和改變，做起了名師夢(mèng)。

周恩芝善于搭建各種學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，拓寬學(xué)校教師的視野。第九屆全國(guó)課改典型初中名校名師特色課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)在武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、湖塘中學(xué)等全國(guó)教學(xué)改革示范學(xué)校與武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“同課異構(gòu)”的方式展開深層次研討。

在武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校，周恩芝不僅關(guān)心教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)非常關(guān)心他們的生活和家庭。2015年教師節(jié)，武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校為七對(duì)青年教師舉行了別開生面的集體婚禮，主題是“為了明天的幸?！?。

好的教育思想和理念，如果不能變成教師的教育教學(xué)行為，那教育顯然是“兩張皮”——說(shuō)一套，做一套。這就是周恩芝多年來(lái)，始終如一地緊抓教師隊(duì)伍建設(shè)不放松的原因所在。

在其他人看來(lái)，周恩芝的人生猶如一部傳奇，但是在記者看來(lái)，這一切只是她“懷揣夢(mèng)想，執(zhí)著前行，把不可能變成可能”的人生追求的正常演繹。我們相信，周恩芝還將續(xù)寫她的精彩教育故事，武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校也必將在“為明”的道路上越走越遠(yuǎn)。

猜你喜歡

實(shí)驗(yàn)學(xué)校武漢校長(zhǎng)

別哭武漢愿你平安

歌劇(2020年4期)2020-08-06 15:13:32

歌劇(2020年3期)2020-08-06 15:12:36

武漢加油

故事作文·高年級(jí)(2020年4期)2020-04-20 10:49:10

寬甸滿族自治縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

遼寧教育(2020年4期)2020-04-01 10:22:24

決戰(zhàn)武漢

環(huán)球人物(2020年3期)2020-03-02 02:15:22

校長(zhǎng)的圣誕節(jié)這花是你的嗎？（一）

小溪流(畫刊)(2017年9期)2017-10-12 00:22:36

論校長(zhǎng)的修養(yǎng)

當(dāng)代教育論壇(2014年4期)2014-11-10 02:46:04

綿竹實(shí)驗(yàn)學(xué)校

教育科學(xué)論壇(2014年11期)2014-03-01 04:03:23

大英縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

教育科學(xué)論壇(2014年3期)2014-03-01 04:01:04

自貢蜀光綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校

教育科學(xué)論壇(2014年1期)2014-03-01 04:00:40