采寫(xiě)┃嘉木 陳玉華 編輯┃徐蓉 鳴謝┃繪讀教育

故事爸爸張大光：孩子的閱讀階梯

采寫(xiě)┃嘉木 陳玉華 編輯┃徐蓉 鳴謝┃繪讀教育

張大光，臺(tái)灣第一位以“說(shuō)故事”成功創(chuàng)業(yè)，引領(lǐng)風(fēng)潮的故事爸爸。當(dāng)被問(wèn)及是什么動(dòng)力讓他創(chuàng)辦了全球第一家故事屋時(shí)，他說(shuō)：“我超級(jí)喜歡給小孩子講故事，因?yàn)樵臼撬夭幌嘧R(shí)的故事人和小朋友，隨著故事講完，孩子就好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)我一輩子了，關(guān)系一下子會(huì)變得很親很近。原來(lái)故事是跟孩子溝通的一種很自然的方式?！?/p>

本期，當(dāng)張大光得知我們是面向0～6歲孩子家庭的育兒雜志，他特意總結(jié)出一套支持孩子閱讀的進(jìn)階理論。

受訪人┃張大光（臺(tái)灣著名故事人）

張大光，臺(tái)灣第一位以“說(shuō)故事”成功創(chuàng)業(yè)，引領(lǐng)風(fēng)潮的故事人。他創(chuàng)辦了全球第一家故事屋，獨(dú)特的繪本故事創(chuàng)編方式、講授技巧與故事道具設(shè)計(jì)，使張大光成為臺(tái)北故宮博物院、臺(tái)北市立美術(shù)館、麥當(dāng)勞等機(jī)關(guān)企業(yè)，以及學(xué)校、說(shuō)故事媽媽團(tuán)體等社會(huì)組織的故事志工首席培訓(xùn)師，每年平均有130場(chǎng)以上演講邀約。并著有《不教孩子，只說(shuō)故事》《張爸爸教你陪孩子玩故事》《音樂(lè)魔法故事屋》等。

張大光認(rèn)為，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的順序也是孩子從小到大閱讀成長(zhǎng)的階梯。從聽(tīng)開(kāi)始，逐漸到說(shuō)、到讀、到寫(xiě)，是最自然，也是順利讓孩子愛(ài)上閱讀的進(jìn)階方式。

2～5歲：講故事，是寶寶最好的閱讀啟蒙

聽(tīng)故事是寶寶愛(ài)上閱讀的方向。張大光說(shuō)，也許，講故事就是孩子"閱讀"生活最初的一縷曙光，讓他感受到世界的豐富多彩，感受到故事的神奇。

聊來(lái)聊去收獲多

張大光說(shuō)，跟孩子講故事的過(guò)程中，常常會(huì)被孩子打斷，每當(dāng)此時(shí)，他必停下來(lái)陪孩子聊天。孩子問(wèn)什么問(wèn)題，他們就聊什么話題。所以，有時(shí)候一個(gè)故事要講上15～20分鐘。他發(fā)現(xiàn)，孩子越來(lái)越會(huì)說(shuō)話了。仔細(xì)回想，原來(lái)跟孩子一來(lái)二去地聊天，實(shí)際上是不斷刺激孩子的語(yǔ)言發(fā)展，為孩子營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，孩子問(wèn)，父母答，孩子聽(tīng)，這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，還訓(xùn)練了他邏輯推理的能力呢！

不拿繪本當(dāng)“圣經(jīng)”

很多學(xué)者會(huì)認(rèn)為，照書(shū)念能夠讓孩子體會(huì)文字的優(yōu)美。根據(jù)張大光的經(jīng)驗(yàn)，在小寶寶階段，體會(huì)文字的優(yōu)美還早了一些。他說(shuō)：“就像我們聽(tīng)不懂臺(tái)灣原住民唱的歌一樣，除非歌曲配有特色表演來(lái)觀看，不然肯定覺(jué)得無(wú)聊。”因此，給孩子講故事也是一樣的道理。講故事的人需要考慮孩子的年齡，而孩子能夠聽(tīng)懂故事為第一要點(diǎn)。如何講才能讓孩子能夠聽(tīng)得懂呢？張大光特意為我們總結(jié)了以下三點(diǎn)：

看圖講，更符合孩子的認(rèn)知。張大光認(rèn)真做過(guò)比照，他說(shuō)，故事需要講出來(lái)，而不是讀出來(lái)，如果不是講故事，而是讀故事，就有可能與孩子的認(rèn)知發(fā)展不匹配。有的圖畫(huà)書(shū)的文字與圖畫(huà)不一致，此時(shí)，孩子在看圖，父母卻在讀文字，孩子會(huì)覺(jué)得父母念的東西可能跟自己看的圖沒(méi)有關(guān)系。

把自己當(dāng)小孩，先看懂圖，再按圖結(jié)合文字講故事。拿到繪本之后，父母需要先把自己當(dāng)成小孩，不看字，只看圖。張大光說(shuō)自己第一次看書(shū)也會(huì)先看圖，然后再看文字，如果發(fā)現(xiàn)文字與畫(huà)面不符合，就會(huì)想：“如果我是作者，這個(gè)故事要怎么講，怎么樣的動(dòng)作好玩，怎樣重新編排情節(jié)。”比如，《爺爺?shù)娜馔枳訙返慕Y(jié)尾，他會(huì)跟小朋友說(shuō)：“如果有一天，你有一個(gè)很愛(ài)很愛(ài)的人去了天堂，你千萬(wàn)不要一直難過(guò)一直難過(guò)，因?yàn)槠鋵?shí)他會(huì)躲在你的這里?！碑?dāng)張大光配合“這里”加一個(gè)動(dòng)作時(shí)，孩子都會(huì)回答：“心里?！?/p>

選擇孩子讀圖就能看得懂的繪本。繪本有很多種，給2～5歲的孩子就適合選擇一看圖就看得懂，根本不用看字的那類(lèi)繪本。父母可以用說(shuō)故事的方式，把每一張圖說(shuō)給孩子聽(tīng)。他說(shuō)，很有趣的是，父母用圖講故事時(shí)，孩子聽(tīng)完能夠講出來(lái)。但如果父母念完故事，孩子則不一定能夠講出來(lái)。

2歲之前，寶寶的閱讀就是聽(tīng)大人說(shuō)

張大光補(bǔ)充說(shuō)，即便孩子跑來(lái)跑去，也不等于他沒(méi)聽(tīng)。他說(shuō)：“兒子1歲時(shí)，我就開(kāi)始給他講故事?；旧隙际?，我講我的，他跑他的。雖然好像他總是跑來(lái)跑去的，沒(méi)有聽(tīng)。但過(guò)幾天他會(huì)突然講出前幾天我給他講的故事的內(nèi)容。所以，我發(fā)現(xiàn)，孩子的耳朵其實(shí)是打開(kāi)的。”到了養(yǎng)育女兒時(shí)，他常常選擇跟女兒講話，重復(fù)地講話。他發(fā)現(xiàn)，只要1歲以前常常跟女兒講話，孩子1歲10個(gè)月，最晚2歲就會(huì)坐在旁邊聽(tīng)故事了。

5～6歲：“圖+字”講故事，激發(fā)孩子對(duì)文字興趣

對(duì)文字有興趣，是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。很多父母都會(huì)說(shuō)，孩子都上學(xué)前班了，還是讓我們講故事，根本不自己看。其實(shí)，5歲的孩子就開(kāi)始對(duì)文字感興趣了。此時(shí)，可以順應(yīng)孩子的認(rèn)知發(fā)展，在講故事時(shí)有意識(shí)地告訴孩子圖與字是有關(guān)系的。比如，告訴孩子，后來(lái)大熊去追兔子，兔子說(shuō)什么，然后指著那個(gè)字給孩子看，孩子會(huì)說(shuō)：“救命！”父母可以說(shuō)：“對(duì)，你很厲害！那熊說(shuō)什么？”孩子就說(shuō)：“不要跑！”父母乘機(jī)說(shuō)：“對(duì)，就是不要跑。你很厲害！”

這個(gè)時(shí)期的孩子，會(huì)對(duì)文字敏感，有想認(rèn)字的愿望。父母不妨每次講故事用圖和字結(jié)合的方法，他會(huì)聽(tīng)完再看一次，會(huì)去再認(rèn)父母剛剛與他一起成功認(rèn)識(shí)的字，而且他還會(huì)主動(dòng)問(wèn)父母：“媽媽?zhuān)职?，這幾個(gè)字怎么念？”他會(huì)念的字越來(lái)越多，就越有成就感。

6歲以后，多引導(dǎo)，讓孩子愛(ài)上閱讀的秘訣

故事講到精彩處，停下來(lái)！

孩子慢慢地識(shí)字后，獨(dú)立閱讀能力也會(huì)隨之提高，基本上也會(huì)有自己的閱讀習(xí)慣。如果此時(shí)孩子還要父母講故事，張大光為我們提供了一個(gè)很好的辦法。作為故事人，張大光去給這個(gè)年齡的孩子講故事時(shí)一般會(huì)帶上3本書(shū)。第一本書(shū)講到精彩的地方，他會(huì)停下來(lái)，問(wèn)孩子們：“你們知道接下來(lái)怎么樣嗎？”孩子們會(huì)說(shuō)：“怎么樣呀？”他說(shuō)：“自己看。”孩子們會(huì)說(shuō)：“你怎么這樣子？”他馬上說(shuō)：“你們不要生氣，我們講第二本。”第二本講到精彩的地方，他又會(huì)停下來(lái)，請(qǐng)孩子們自己看。然后是第三本，講到精彩地方停下來(lái)。孩子們馬上知道：“自己看對(duì)不對(duì)？”然后，張大光會(huì)告訴孩子們：“你們不要生氣，這3本書(shū)我會(huì)放在這里1個(gè)月。”如此一來(lái)，孩子們就會(huì)排隊(duì)去看書(shū)，等不及的就會(huì)自己去借或者買(mǎi)。

常分享，常推薦，常交流

常常給孩子推薦和分享自己讀的好書(shū)也是張大光引導(dǎo)孩子讀書(shū)的好方法。他很驕傲地說(shuō)，他的兒子和女兒都喜歡閱讀，他經(jīng)常跟孩子們聊自己看的或者喜歡的書(shū)，并告訴孩子：“爸爸看了這本書(shū)，超好看！”然后會(huì)簡(jiǎn)單介紹書(shū)的內(nèi)容，但從不介紹完整，精彩的地方需要孩子們自己去找書(shū)看。

很多時(shí)候，孩子并不知道什么書(shū)是好的，但卻有閱讀需求，所以引導(dǎo)孩子看好書(shū)，能夠慢慢提升孩子的閱讀品味。他說(shuō)，品味上去了，壞書(shū)自然就遠(yuǎn)離了。父母如果發(fā)現(xiàn)孩子看的書(shū)自己不認(rèn)同，不妨給他多提供更有趣、更美、更能拓展他的人生經(jīng)驗(yàn)的書(shū)。

張大光感嘆，其實(shí)閱讀也是一個(gè)親子交流的過(guò)程。隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，他可能不會(huì)像小寶寶一樣對(duì)父母說(shuō)出自己喜歡的和不喜歡的，可是，通過(guò)對(duì)共同喜歡的書(shū)的交流，他會(huì)告訴你一些事情，比如：“我覺(jué)得不是這樣的，爸爸，我跟你講，我有一個(gè)同學(xué)……”所以，其實(shí)，書(shū)會(huì)變成親子關(guān)系的紐帶。很多時(shí)候，共同讀一本書(shū)，看一部電影，會(huì)有很多的話題。父母可以在與孩子的交流討論中了解孩子對(duì)事情的感覺(jué)、態(tài)度和看法。

親子共讀的Q&A

Q：為什么建議爸爸試著多給寶寶講故事？

A：爸爸講故事跟媽媽講故事最大的差別在于，媽媽講故事通常會(huì)比較中規(guī)中矩，而爸爸講故事會(huì)喜歡自由發(fā)揮。小朋友特別喜歡爸爸自由發(fā)揮的部分，而且爸爸只要講故事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡賴(lài)在自己旁邊，那是因?yàn)楹⒆訒?huì)覺(jué)得爸爸很好玩，很好笑。中國(guó)的父親角色一般都過(guò)于嚴(yán)肅，有時(shí)候要放下身段不是那么簡(jiǎn)單。建議爸爸試著講故事，很多爸爸在講故事時(shí)自己也會(huì)慢慢柔軟起來(lái)。