張杰 李一白 Zhang Jie Li Yibai

探索特質(zhì)
The Exploration of “Trait”

從“開(kāi)放的六月”到美術(shù)教育

張杰 李一白 Zhang Jie Li Yibai

在美術(shù)學(xué)院紛紛將畢業(yè)展打造成為向公眾開(kāi)放的品牌之時(shí)，四川美術(shù)學(xué)院“開(kāi)放的六月”活動(dòng)已舉辦至第十二個(gè)年頭，較早地開(kāi)啟了這種開(kāi)放的畢業(yè)展形式。本期《當(dāng)代美術(shù)家》邀請(qǐng)四川美術(shù)學(xué)院張杰副院長(zhǎng)暢談“開(kāi)放的六月”活動(dòng)的緣起和影響。并以此為出發(fā)點(diǎn)，探討當(dāng)下美術(shù)教育面臨的問(wèn)題與意義……

開(kāi)放的六月，畢業(yè)展，美術(shù)教育

李一白（以下簡(jiǎn)稱“李”）：前幾年在美術(shù)學(xué)院間有了一個(gè)新的趨勢(shì)，畢業(yè)展越來(lái)越像學(xué)院面向公眾的一個(gè)品牌，比如中央美院去年開(kāi)始推出的畢業(yè)季，以及中國(guó)美院、西安美院、湖北美院等都采用了畢業(yè)季的形式。四川美術(shù)學(xué)院“開(kāi)放的六月”在11年前，就把畢業(yè)展打造成了面向社會(huì)公眾的品牌，當(dāng)時(shí)學(xué)院出于怎樣的考慮，想到要打造“開(kāi)放的六月”這樣的活動(dòng)呢？

張杰（以下簡(jiǎn)稱“張”）：四川美術(shù)學(xué)院“開(kāi)放的六月”在11年前開(kāi)啟了第一屆。與現(xiàn)在相比，當(dāng)時(shí)高校的辦學(xué)與社會(huì)的關(guān)系還不是很緊密，四川美術(shù)學(xué)院與政府、社會(huì)、大眾的關(guān)系是相對(duì)疏離的，我們舉辦的活動(dòng)和展覽，大多是“自?shī)首詷?lè)”。每年的畢業(yè)展，觀眾永遠(yuǎn)都是學(xué)生、老師，再?zèng)]有其他人的參與。但作為一所高校，特別是藝術(shù)院校，應(yīng)該和社會(huì)發(fā)生關(guān)系，和城市發(fā)生關(guān)系，也應(yīng)該和大眾發(fā)生關(guān)系。在2005年，很多人覺(jué)得重慶是一座沒(méi)有文化的城市，藝術(shù)活動(dòng)極其稀少，藝術(shù)資源也相對(duì)薄弱。四川美院自認(rèn)為是藝術(shù)創(chuàng)作的基地、工廠和寶庫(kù)，但重慶政府和市民對(duì)川美并不了解。每年的畢業(yè)創(chuàng)作，同學(xué)們也十分努力創(chuàng)作了不少作品，但作品需要觀眾，要奉獻(xiàn)給社會(huì)，分享給大眾，不然作品的意義是不完整的。所以我們想把畢業(yè)展作為重慶的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，面向社會(huì)開(kāi)放，吸引大家來(lái)欣賞。

以前我們的展覽活動(dòng)也向社會(huì)發(fā)出了不少邀請(qǐng)，但當(dāng)時(shí)川美的老校區(qū)地理位置上比較偏遠(yuǎn)，交通不便，來(lái)參觀展覽的觀眾也是寥寥無(wú)幾。因此我們想到把畢業(yè)展覽和市民的旅游活動(dòng)結(jié)合在一起，而大學(xué)的校園其實(shí)也是一種旅游資源，把校園文化、校園景觀等等融合在一起，打造成“校園游”的品牌，讓市民走進(jìn)校園，體驗(yàn)藝術(shù)，感悟藝術(shù)，觸摸藝術(shù)。每年的畢業(yè)展都在六月舉行，所以我們打造了“開(kāi)放的六月”——四川美術(shù)學(xué)院藝術(shù)游這一活動(dòng)。

這個(gè)“游”不是簡(jiǎn)單的看風(fēng)光。當(dāng)時(shí)我們的條件和現(xiàn)在比很差，畢業(yè)展的場(chǎng)地更多是在教室中，我們就把所有的教室全部開(kāi)放，也要求學(xué)生們搞很多的社團(tuán)活動(dòng)，和市民進(jìn)行互動(dòng)，比如給市民畫(huà)肖像，讓市民體驗(yàn)做陶藝、做雕塑的樂(lè)趣，舉辦時(shí)裝秀等等，用多種多樣的形式吸引大家來(lái)四川美院。通過(guò)媒體的宣傳，第一年我們迎來(lái)了不少市民，讓我們對(duì)“開(kāi)放的六月”更加有了信心。同時(shí)，我們也有以下幾點(diǎn)考慮：

第一，我們是國(guó)家的藝術(shù)院校，用的是納稅人的錢，我們的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成果應(yīng)該讓社會(huì)來(lái)檢驗(yàn)，也有義務(wù)把教學(xué)成果奉獻(xiàn)給社會(huì)。

第二，作為重慶的藝術(shù)院校，川美聚集了如此多的藝術(shù)資源，囊括了上千件作品的畢業(yè)展覽，如此大的展覽規(guī)模在重慶是絕無(wú)僅有的，這也是巨大的文化資源。這份資源應(yīng)該由全市共享，也是藝術(shù)院校對(duì)所在區(qū)域應(yīng)該發(fā)揮的作用。

第三，通過(guò)這樣的活動(dòng)，吸引市民們走進(jìn)美院。也許好多人從來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)美術(shù)學(xué)院，對(duì)此充滿了好奇和期待，第一次走進(jìn)美術(shù)館，第一次與藝術(shù)作品親密接觸。這是對(duì)廣大市民的一次美育啟蒙和熏陶，對(duì)提高一座城市的文化素質(zhì)和藝術(shù)情懷起到了很重要的作用。

還有一點(diǎn)，社會(huì)上的一些用人單位以前對(duì)美術(shù)學(xué)院不太了解，可能知道會(huì)有畢業(yè)展，但具體開(kāi)展的時(shí)間和形式都不太清楚。我們對(duì)畢業(yè)展的宣傳和推廣也引起了這些用人單位的關(guān)注，他們通過(guò)畢業(yè)展尋找人才。這為我們的學(xué)生找到自己的工作崗位提供了很好的平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們與用人單位和市民通過(guò)畢業(yè)展有了交流和對(duì)接。當(dāng)時(shí)我們的畢業(yè)展沒(méi)有條件請(qǐng)專門的工作人員，守展的都是學(xué)生，他們可以與觀眾直接進(jìn)行溝通，聽(tīng)到社會(huì)各界對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)。

這些原因更加堅(jiān)定了川美對(duì)“開(kāi)放的六月”的信心，一年比一年重視。以前有的學(xué)生臨開(kāi)展前幾天才隨便畫(huà)了幅作品交差，可能覺(jué)得反正也沒(méi)有人來(lái)看，總有點(diǎn)敷衍的心理?，F(xiàn)在畢業(yè)展要面向社會(huì)了，學(xué)院的形象、聲譽(yù)都在此展示，代表的不再只是學(xué)生個(gè)人，也督促我們對(duì)畢業(yè)作品的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，組織了專門的專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)所有畢業(yè)作品重新評(píng)估，對(duì)評(píng)分不合理的作品由專家組重新打分，沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的作品打了不及格。通過(guò)這樣嚴(yán)格的把關(guān)，引起了同學(xué)們對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作的高度重視，畢業(yè)作品的質(zhì)量也得到了很大提升。

1周耀正怪力亂神布面馬克筆320×200cm2016四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品

李：2006年四川美院搬到了新校區(qū)，與老校區(qū)相比位置更加偏遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)有沒(méi)有擔(dān)心因?yàn)榻煌ú槐愣斐蓞⒂^人數(shù)減少？

張：地理位置造成的交通不便確實(shí)讓我們有過(guò)這方面的顧慮。但川美的新校區(qū)規(guī)模更大，特色也更加鮮明，我們選取了一些新穎的亮點(diǎn)，引發(fā)市民們的興趣。我們的校園這么美，本身就是很好的風(fēng)景了。市民們?cè)谶@里拍照、參觀、野餐、游覽，來(lái)的人反而更多了。近幾年隨著大家經(jīng)濟(jì)能力的提高，對(duì)畢業(yè)展更加看重，會(huì)選擇心愛(ài)的作品花錢購(gòu)買。也許很多人是第一次收藏美術(shù)作品，也有可能很多同學(xué)是第一次出售自己的作品，這兩個(gè)第一次，對(duì)中國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)的形成，對(duì)藝術(shù)家堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)持藝術(shù)的道路，都有著不可估量的作用和影響。畢業(yè)展上的收藏，可以說(shuō)是我們中國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了一批熱愛(ài)藝術(shù)的人，也培養(yǎng)了他們消費(fèi)藝術(shù)的觀念。

也有許多家長(zhǎng)帶著自己的孩子來(lái)看畢業(yè)展。小朋友也許看不懂，但他們得到了藝術(shù)的熏陶，總會(huì)有藝術(shù)的基因在他幼小的心里開(kāi)始萌芽。也許10年、20年后，他將會(huì)成為一位藝術(shù)家、收藏家，至少他會(huì)有對(duì)藝術(shù)的感悟。從這方面講，畢業(yè)展對(duì)公眾的開(kāi)放將會(huì)產(chǎn)生更多的，我們沒(méi)有預(yù)估到的影響。

“開(kāi)放的六月”12年一路走來(lái)，我覺(jué)得對(duì)川美的辦學(xué)、影響力，對(duì)社會(huì)、對(duì)城市的貢獻(xiàn)，都起到了非常好的作用。現(xiàn)在大家都覺(jué)得這是一種很好的形式，紛紛按照這種思路來(lái)對(duì)畢業(yè)展進(jìn)行推廣。在這方面，川美走在了最前面。

李：畢業(yè)展對(duì)公眾的開(kāi)放，對(duì)于學(xué)院來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)就是直接影響到了學(xué)院對(duì)教學(xué)的把關(guān)。每年畢業(yè)展都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是抄襲現(xiàn)象，也許學(xué)院內(nèi)部在檢查和評(píng)估的時(shí)候沒(méi)能發(fā)現(xiàn)，但對(duì)公眾開(kāi)放后，在全社會(huì)的監(jiān)督下抄襲的作品還是逃不過(guò)大家的眼睛。我覺(jué)得這也是社會(huì)對(duì)學(xué)院教學(xué)的監(jiān)督。

張：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)創(chuàng)作主題、素材、靈感的選擇大多喜歡用圖示化的方式進(jìn)行選擇、收集。有的同學(xué)為了簡(jiǎn)便、偷懶，為了取得更好的視覺(jué)效果，不顧學(xué)院的規(guī)定，采取這樣的行為。說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)叫過(guò)度借鑒，實(shí)際上就是抄襲。每年都會(huì)有這樣的情況，川美對(duì)此的處罰也很嚴(yán)厲。但要想杜絕抄襲，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，每一年都需要老師們?cè)诋厴I(yè)創(chuàng)作中的監(jiān)控、引導(dǎo)，同時(shí)也需要同學(xué)們和社會(huì)共同的監(jiān)督，老師對(duì)信息量的把握畢竟是有限的。我覺(jué)得一方面要加強(qiáng)教育，同時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)的監(jiān)控，另一方面，也應(yīng)該得到社會(huì)的監(jiān)督和評(píng)判。形成一種壓力，讓學(xué)生不敢，或者不應(yīng)該想到抄襲。

李：您剛才提到“開(kāi)放的六月”讓學(xué)院和社會(huì)的聯(lián)系更加緊密。幾年前就有人評(píng)價(jià)說(shuō)川美的學(xué)生更能適應(yīng)藝術(shù)市場(chǎng)，在市場(chǎng)中也更受歡迎，這可能也是“開(kāi)放的六月”所帶來(lái)的影響。

張：我覺(jué)得在中國(guó)的藝術(shù)市場(chǎng)還不是十分成熟的情況下，我們的學(xué)生能有這么強(qiáng)的生命力，能在畢業(yè)后堅(jiān)持做職業(yè)藝術(shù)家，靠自己的作品養(yǎng)活自己，實(shí)在是不容易。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)他們，特別是我們作為地方院校，培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的需求，在社會(huì)環(huán)境的壓力下堅(jiān)持自己的藝術(shù)追求，都實(shí)屬不易。我覺(jué)得“市場(chǎng)化”、“適應(yīng)市場(chǎng)”等特質(zhì)并不是一個(gè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量高低的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而是學(xué)院辦學(xué)定位的需要。因?yàn)槲覀兪堑胤皆盒?，我們培養(yǎng)的學(xué)生就是適應(yīng)能力比較強(qiáng)，生存能力比較強(qiáng)的藝術(shù)家，我個(gè)人覺(jué)得這也是川美的辦學(xué)理念所決定的。我們培養(yǎng)的藝術(shù)家，在學(xué)生時(shí)代就了解藝術(shù)市場(chǎng)，了解藝術(shù)運(yùn)作的規(guī)律，我覺(jué)得這沒(méi)有壞處。川美的同學(xué)們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就自己辦展覽，特別是實(shí)踐類的同學(xué)會(huì)主動(dòng)請(qǐng)理論類的同學(xué)策展，寫一寫展覽前言，甚至辦個(gè)展，展覽的程序都很正規(guī)，搞酒會(huì)、請(qǐng)嘉賓。通過(guò)展覽的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)們以后成為職業(yè)藝術(shù)家，起到了非常重要的作用。中國(guó)藝術(shù)的發(fā)展，需要一批執(zhí)著于藝術(shù)追求，為藝術(shù)現(xiàn)身的職業(yè)藝術(shù)家，他們是中國(guó)藝術(shù)的希望。這種人從哪里來(lái)？我們必須要讓同學(xué)們?cè)谛@里培養(yǎng)生存的能力。

2楊子圣底色布面油畫(huà)30×30cm2016四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品

低年級(jí)的時(shí)候，我們就鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)作，以創(chuàng)作帶基礎(chǔ)。二、三年級(jí)的時(shí)候鼓勵(lì)他們參與各種展覽和活動(dòng)，來(lái)適應(yīng)藝術(shù)運(yùn)營(yíng)的機(jī)制，體驗(yàn)作為職業(yè)藝術(shù)家的狀態(tài)。針對(duì)才畢業(yè)的同學(xué)，我們還推出了青年藝術(shù)駐留計(jì)劃。這一切都是為了讓他們?cè)趧倓偖厴I(yè)，事業(yè)最艱難的時(shí)候?qū)W院扶他們上馬，送他們一程，讓他們安心進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，和社會(huì)對(duì)接，和藝術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)接，走上真正的職業(yè)藝術(shù)家的舞臺(tái)。這和我們的教學(xué)理念是吻合的，通過(guò)各種訓(xùn)練讓學(xué)生們有市場(chǎng)的意識(shí)。

這一意識(shí)在“開(kāi)放的六月”中一年比一年明顯，今年我發(fā)現(xiàn)所有的畢業(yè)展作品標(biāo)簽上同學(xué)們都留下了自己的二維碼和聯(lián)系電話，有的甚至更直接（當(dāng)然這種做法不是十分可?。?，直接寫道“此畫(huà)可以銷售”，或“此畫(huà)已經(jīng)售出”。可見(jiàn)在畢業(yè)展期間，不少作品都被收購(gòu)了。我不評(píng)論這種收購(gòu)現(xiàn)象其他方面的好壞，最重要的一點(diǎn)，同學(xué)們會(huì)更加認(rèn)識(shí)藝術(shù)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己是對(duì)社會(huì)有用的人，能為社會(huì)付出勞動(dòng)并得到承認(rèn)的人。我覺(jué)得這對(duì)年輕的藝術(shù)家來(lái)說(shuō)就足夠了。

李：這兩年有評(píng)論說(shuō)美術(shù)學(xué)院之間地域性的差異正在逐漸削減，彼此間的特征不像以前那么清晰。您對(duì)這個(gè)現(xiàn)象怎么看？

張：因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展，交通的便利，互聯(lián)網(wǎng)的興起，學(xué)生視野不斷地?cái)U(kuò)展，創(chuàng)作思路也更加開(kāi)放。在這種前提下，地域?qū)W(xué)生創(chuàng)作的局限就越來(lái)越小。我個(gè)人覺(jué)得這是發(fā)展造成的必然現(xiàn)象，也是正常的。現(xiàn)在高校在培養(yǎng)模式的理念上，國(guó)內(nèi)的美術(shù)學(xué)院應(yīng)該都是大同小異的，并且互相影響，大家的關(guān)注點(diǎn)和獲取的信息也都差不多。這也造成美術(shù)學(xué)院自身教學(xué)的差異性削弱了。

但是作為一所高校，畢竟有自己的傳統(tǒng)和差異化的辦學(xué)定位，這是需要我們辦學(xué)者冷靜思考的。我們四川美術(shù)學(xué)院的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以及培養(yǎng)的體系如何構(gòu)建，是擺在我們面前需要思考的問(wèn)題。前幾年大家都需要發(fā)展，相同的資訊和理念構(gòu)成了現(xiàn)在這樣的狀態(tài)，但下一步的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)必須是錯(cuò)位化、差異化的發(fā)展，找到屬于自己的地盤。有了這樣的觀念，才有可能讓我們的學(xué)生與其他學(xué)院有所不同，具有自身的特點(diǎn)。這是藝術(shù)教育下一步的挑戰(zhàn)，也是我們學(xué)院需要思考的問(wèn)題。

每年各大美院的畢業(yè)展我都去參觀了，雖然川美的作品與其他院校差異并不是很大，但在畫(huà)面的完整性，創(chuàng)作語(yǔ)言的豐富程度上，圖式的表現(xiàn)上還是有一定的優(yōu)勢(shì)。在題材的選擇上，川美的學(xué)生更加關(guān)注人類生存，關(guān)注社會(huì)發(fā)展比較突出的問(wèn)題，其他學(xué)院的作品可能更加關(guān)注個(gè)人的內(nèi)心世界，這也和我們學(xué)院的教學(xué)理念有關(guān)。只是這些特點(diǎn)還不夠明確，還沒(méi)顯現(xiàn)出更大的優(yōu)勢(shì)，這是需要我們下一步更加強(qiáng)化的。

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朱驥翔

九號(hào)作品

綜合材料（化學(xué)藥劑）

150×110cm

2016

四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品

2朱驥翔十號(hào)作品綜合材料（化學(xué)藥劑）150×110cm2016四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品

3朱驥翔十二號(hào)作品綜合材料（化學(xué)藥劑）150×110cm2016四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品

李：最近國(guó)畫(huà)系和油畫(huà)系都舉辦了回顧老教授藝術(shù)的活動(dòng)，對(duì)賴深如老師和夏培耀老師的藝術(shù)做了比較系統(tǒng)的梳理和研究。學(xué)院是不是也想通過(guò)回顧歷史，展望未來(lái)的方式，在歷史中進(jìn)一步尋找自身的特點(diǎn)呢？

張：任何事物的發(fā)展都不能忘記過(guò)去。在回顧過(guò)去的過(guò)程中，尋找我們的基因，這些基因是不是被遺忘了，或者被隱性化了，我們能不能把以前優(yōu)勢(shì)的基因顯性化。所以我們需要挖掘歷史，回顧歷史。當(dāng)然更重要的是展望未來(lái)，通過(guò)歷史尋找下一步的發(fā)展方向，我們能在哪些方面有些作為。也許有些方面是應(yīng)該放棄的，我們也必須做出選擇，在歷史的基礎(chǔ)上，做出下一步的選擇。

李：邱志杰老師“十大學(xué)生腔”的文章總結(jié)了學(xué)生畢業(yè)作品中經(jīng)常出現(xiàn)的一些元素和意向，帶著一點(diǎn)偷懶的成分。這十大意向用于表現(xiàn)青年藝術(shù)家的獨(dú)特心理是十分好用的，可能最開(kāi)始有人以此進(jìn)行創(chuàng)作，得到了很好的效果，后人便紛紛效仿。您對(duì)這一現(xiàn)象怎么看？

張：邱志杰老師十分用心，敏感地把當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)作的狀態(tài)歸納成了十個(gè)特征。十個(gè)也好，二十個(gè)也好，我個(gè)人覺(jué)得這種歸納沒(méi)有問(wèn)題，確實(shí)總結(jié)了學(xué)生創(chuàng)作的大致?tīng)顩r。但我覺(jué)得， 既然是學(xué)生，就肯定會(huì)有“學(xué)生腔”，就像一個(gè)小孩，發(fā)出的聲音肯定是童聲，如果發(fā)出了成年人的聲音反而會(huì)很奇怪。

學(xué)生進(jìn)入美院經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們的視野更加寬闊，不只是關(guān)注這十種創(chuàng)作的主題或方式，而是以自己獨(dú)特的方式和眼光，去發(fā)現(xiàn)大千世界方方面面，更加精彩的瞬間，更值得思考的問(wèn)題。我們這方面的引導(dǎo)相對(duì)少一些，所以學(xué)生老是關(guān)注年輕人喜歡關(guān)注的那些點(diǎn)。作為藝術(shù)家，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，讓自己的創(chuàng)作和別人有所差異，也許這種差異正是自己的優(yōu)勢(shì)所在。作為教育者，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生多做引導(dǎo)，脫離俗套。每個(gè)人都是不同的，既然不同，就應(yīng)該把自己獨(dú)特的感受表現(xiàn)出來(lái)，如果每個(gè)學(xué)生都能把自己的感受、思想、主題真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，那么我覺(jué)得這種“學(xué)生腔”就是多元化的學(xué)生腔，豐富多彩的學(xué)生腔。

李：前幾年有不少聲音認(rèn)為研究生的畢業(yè)作品還沒(méi)有本科生的好，這幾年這一現(xiàn)象好像有所好轉(zhuǎn)。您認(rèn)為研究生階段的學(xué)習(xí)和本科階段的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)分別在哪？評(píng)價(jià)研究生和本科生畢業(yè)作品的標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？

張：前些年人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)和方式有些問(wèn)題，造成研究生的入學(xué)質(zhì)量和我們期待的標(biāo)準(zhǔn)和要求有一定的差距。造成前幾年有一種普遍的觀點(diǎn)，認(rèn)為研究生的畢業(yè)展沒(méi)有本科生的好看，沒(méi)有那么精彩和吸引人。但隨著研究生招生質(zhì)量的提高，和研究生們學(xué)習(xí)的努力，我覺(jué)得川美的研究生和本科生相比，在畫(huà)面的完整度、成熟度上還是更加優(yōu)秀。研究生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作應(yīng)該確立一個(gè)方向，確定一個(gè)主題，研究和創(chuàng)作也應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，讓研究的成果在畫(huà)面上顯現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)來(lái)看，包括川美在內(nèi)的全國(guó)美術(shù)學(xué)院都相對(duì)薄弱。研究生的學(xué)習(xí)只有3年，不可能面面俱到，一定要聚焦，在一點(diǎn)上進(jìn)行相對(duì)深入的研究，有實(shí)驗(yàn)性、探索性，成果也應(yīng)該在作品中顯現(xiàn)，而不是簡(jiǎn)單的為了畫(huà)一張畢業(yè)作品把一些圖片湊在一幅畫(huà)面上，不能單純?yōu)榱撕每?。比如說(shuō)要研究一種材料，那就把它研究透，在畢業(yè)作品中把這種材料的魅力真正發(fā)揮出來(lái)，在論文中闡述出來(lái)?，F(xiàn)在不少研究生的畢業(yè)作品和論文是錯(cuò)位的，研究方向是散的，這是我們的弱點(diǎn)。本科生的畢業(yè)作品應(yīng)該是對(duì)四年學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，用藝術(shù)表達(dá)對(duì)世界的感受和理解，這和是研究生不一樣的。這種差異也是我們辦學(xué)不同層次的要求，也是研究生階段學(xué)習(xí)的意義。

李：以后學(xué)院會(huì)不會(huì)考慮用不同的形式展出研究生的畢業(yè)作品？研究生階段的意義重在研究，但目前的展覽方式只是展出了畢業(yè)作品，觀眾無(wú)法了解他們研究和思考的過(guò)程，以此評(píng)價(jià)研究生的畢業(yè)作品可能也有些單薄。

張：目前因?yàn)閳?chǎng)地、技術(shù)的制約還沒(méi)有這樣的條件，但我覺(jué)得這是必要的。方便觀眾理解作品的同時(shí)，也能在一定程度上避免研究生單純隨著感覺(jué)做畢業(yè)作品。

李：最后請(qǐng)您送給廣大的畢業(yè)生們一段話吧。

張：我覺(jué)得中國(guó)的藝術(shù)教育承擔(dān)著兩種職責(zé)，一種是培養(yǎng)藝術(shù)家，另一種是通過(guò)藝術(shù)的方式培養(yǎng)健全的、具有審美素質(zhì)的合格公民。我希望我們的畢業(yè)生，有志于藝術(shù)追求的，要有堅(jiān)定的信念，雖然道路艱辛，但社會(huì)需要你們，要堅(jiān)定的走下去。但藝術(shù)家畢竟是少數(shù)，我們的一大批畢業(yè)生，不要因?yàn)橐院鬀](méi)有搞美術(shù)而沮喪。在美院四年的學(xué)習(xí)，你的身體里已經(jīng)融入了美的元素，不管今后從事什么行業(yè)，老師也好、公務(wù)員也好，四年間美院給予你們的營(yíng)養(yǎng)在其他的崗位上都會(huì)發(fā)揮意想不到的作用。創(chuàng)造性的思維、適應(yīng)社會(huì)的能力、對(duì)美的感悟、觀察世界、理解世界的能力，這些將在你的一生中發(fā)揮效用。如果我們的同學(xué)都能有這樣的情懷，那么美術(shù)學(xué)院、美術(shù)教育將更能發(fā)揮它們的意義。要熱愛(ài)藝術(shù)，相信藝術(shù)的基因?qū)?huì)在你重要的時(shí)刻顯現(xiàn)它的價(jià)值。

李：美術(shù)學(xué)院的教育一方面是創(chuàng)造美，一方面是發(fā)現(xiàn)美。大家的關(guān)注點(diǎn)普遍在“創(chuàng)造”，而忽略了“發(fā)現(xiàn)”。

張：并不是只有當(dāng)了藝術(shù)家的學(xué)生才是成功，兩方面的學(xué)生都是成功的，這也是當(dāng)代美術(shù)教育的意義所在。

4賀金開(kāi)碟映花語(yǔ)平版套色60×43cm2016四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品

宋世霽

格雷戈瓦爾·柯?tīng)栙ぶZ畢業(yè)于巴黎愛(ài)斯提爾尼高等藝術(shù)學(xué)校應(yīng)用藝術(shù)專業(yè)，23歲開(kāi)始從事攝影，他的作品關(guān)注現(xiàn)實(shí)，意在向人們展現(xiàn)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)世界的斷層、悖謬和混亂。他關(guān)注鏡頭外最細(xì)小的事物。身體、傷痕、社會(huì)形態(tài)轉(zhuǎn)變是其作品的主要題材……

From “Blooming June” to Art Education

When art academies aim to make graduation season the brand opening to the public in succession， Sichuan Fine Arts Institute has already held “Blooming June” activity for the 12th year， starting the opening form of graduate exhibits at an earlier time. This issue of Contemporary Artists invites Mr. Zhang Jie， Vice President of Sichuan Fine Arts Institute to talk about the originality and infuence of “Blooming June” activity. With this starting point， the meanings of art education and problems it is facing will be discussed.

Blooming June， Graduate exhibit， Art education