張曉琦（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼陽(yáng)，111000）

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加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生校內(nèi)技能考核的若干思考

張曉琦
（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼陽(yáng)，111000）

目前我校計(jì)算類專業(yè)有軟件技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)，為為培養(yǎng)我系各專業(yè)學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)基本功和滿足行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)類復(fù)合型人才的需求，從本學(xué)期開(kāi)始，對(duì)14、15級(jí)學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)技能模塊考核”，為保證考核工作的順利實(shí)施，現(xiàn)制訂如下方案。

高職學(xué)生；計(jì)算機(jī)類；技能考核

1　指導(dǎo)思想

為實(shí)現(xiàn)軟件技術(shù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，采用基于工作任務(wù)的“一體化”、“開(kāi)放式”課程體系，實(shí)施課上多元化考核與課下“職業(yè)基礎(chǔ)技能模塊+職業(yè)崗位技能模塊+職業(yè)拓展技能模塊”職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)階、雙線并行的考核方式，提升學(xué)生職業(yè)核心能力。

2　總體目標(biāo)

職業(yè)技能模塊考核以面向工作過(guò)程、崗位技能需求為依據(jù)，結(jié)合職業(yè)資格和技術(shù)等級(jí)考試內(nèi)容，全面設(shè)計(jì)落實(shí)學(xué)生的能力考核項(xiàng)目。通過(guò)職業(yè)基礎(chǔ)技能模塊、職業(yè)崗位技能模塊、職業(yè)拓展技能模塊三級(jí)能力遞進(jìn)式的技能模塊考核，努力提升學(xué)生的職業(yè)技能，使我系畢業(yè)生在工作崗位上能夠長(zhǎng)足發(fā)展。

3　職業(yè)技能模塊設(shè)計(jì)

3.1職業(yè)技能模塊實(shí)施細(xì)則（見(jiàn)表1）

表1　職業(yè)技能模塊實(shí)施細(xì)則統(tǒng)計(jì)表

3.2職業(yè)技能模塊說(shuō)明

（1）職業(yè)基礎(chǔ)技能模塊：不分專業(yè)，要求全系學(xué)生必須掌握的基本職業(yè)技能，旨在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的“基本功”，在就業(yè)企業(yè)樹(shù)立良好的口碑，最終形成我系特色；共6個(gè)模塊，必修學(xué)分總計(jì)10學(xué)分。

（2）職業(yè)崗位技能模塊按專業(yè)依據(jù)崗位而設(shè)，旨在提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在就業(yè)企業(yè)樹(shù)立品牌，提升我系知名度；每個(gè)專業(yè)分3個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。學(xué)生必選1個(gè)模塊，必選學(xué)分2學(xué)分，其他4學(xué)分為選修學(xué)分。

（3）職業(yè)拓展技能模塊按專業(yè)依據(jù)發(fā)展崗位而設(shè)，旨在提升學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，在行業(yè)樹(shù)立品牌，提升專業(yè)知名度；每個(gè)專業(yè)一個(gè)模塊，每個(gè)模塊3學(xué)分，該模塊為選修學(xué)分。

3.3評(píng)價(jià)與考核

（1）職業(yè)技能模塊的學(xué)分，是“畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分”的一部分，學(xué)生至少修滿12學(xué)分，即占到畢業(yè)實(shí)習(xí)總學(xué)分的50%（畢業(yè)實(shí)習(xí)總學(xué)分為24），獲得系內(nèi)技能等級(jí)為合格的等級(jí)證書(shū)；學(xué)生修滿14學(xué)分，獲得系內(nèi)技能等級(jí)為良好的等級(jí)證書(shū)；學(xué)生修滿16學(xué)分，獲得系內(nèi)技能等級(jí)為優(yōu)秀的等級(jí)證書(shū)；學(xué)生修滿19學(xué)分，獲得系內(nèi)技能等級(jí)為技能標(biāo)兵的等級(jí)證書(shū)（詳見(jiàn)表2），最后按學(xué)分比例給出學(xué)生最終的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)。

（2）充分吸收企業(yè)兼職教師，參與每個(gè)技能模塊的評(píng)價(jià)與考核。每個(gè)模塊以面向工作過(guò)程、崗位技能需求為依據(jù)制定“技能模塊考核標(biāo)準(zhǔn)”（詳見(jiàn)表3）。

表2　職業(yè)技能模塊證書(shū)等級(jí)表

3.3考核標(biāo)準(zhǔn)模板

4　企業(yè)參與職業(yè)技能模塊考核

盡管是學(xué)生校內(nèi)成績(jī)考核，但必須讓企業(yè)充分參與考核。要充分吸收企業(yè)兼職教師、企業(yè)技術(shù)師傅參與校內(nèi)技能考核標(biāo)準(zhǔn)的制定、題庫(kù)的建立及成績(jī)的評(píng)定等工作，從而進(jìn)一步推動(dòng)工學(xué)結(jié)合、校企合作。

總之，推行校內(nèi)技能“駕證式”考核，是符合高職教育的本質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，是推行工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的不可或缺的環(huán)節(jié)，是高職院校深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量所必須實(shí)行的考核方革，應(yīng)引起各高職院校的高度重視。

［1］ 首珩.高職學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究［J］ .職業(yè)教育 研究，2005， （1）.

［2］ 任君慶.就業(yè)導(dǎo)向的高職教育評(píng)價(jià)體系研究［J］ .寧波 職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006， （6）.

［3］ 教育部高等教育司.高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平 評(píng)估資料匯編［ G］ .北京：人民郵電出版社， 2003 .

Some thoughts on strengthening the examination of the skills of the computer majors in Higher Vocational Colleges

Zhang Xiaoqi
（LiaoningJianzhu Vocational University，Liaoyang，111000）

At present our computing majors have two professional software technology and computer network technology，in order to cultivate our students excellent professional basic skills and meet the industry of computer talents demand，from the beginning of the semester.14，15 grade students of vocational skills assessment module "，in order to ensure the smooth implementation of the assessment work，we formulate plan is as follows.

higher vocational students；computer class；skills assessment