暑假，煉出個火眼金睛

特訓(xùn)目標(biāo)

很多同學(xué)在提起筆來的時候，都不免感嘆：“當(dāng)初怎么沒好好看看，仔細想想呢？”不在觀察體驗上下功夫，等于視而不見，聽而不聞。利用暑假時間，培養(yǎng)觀察能力，留心身邊的人、事、物，寫寫你的新發(fā)現(xiàn)。

翻開語文書，每一篇生動詳實的課文，都是作者在生活中留心觀察、勤于積累的結(jié)果。《魚游到了紙上》和《避雨》這兩篇課文可算是以寫人為主的記敘文，記敘的人物是偶然間相遇的，匆匆見面又匆匆分別的人，作者是怎樣把他們活靈活現(xiàn)地描繪出來的呢？

《魚游到了紙上》這篇課文中，那位畫畫的青年，為什么會給作者留下了深刻的印象呢？青年怎樣站在金魚缸邊看魚，他怎樣畫魚，他對大家的議論有什么反應(yīng)，“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)那位青年的特殊身份的等等，這些觀察都同作者的細心分不開。如果我們僅僅做一個普通的游客，這些情況就不會放在心上。

再從課文《避雨》來看。途中遇雨，本是令人焦急的事，可在小草棚下避雨時，“我”并沒有閑立一旁，而是留心一同避雨的人們：

大伙說著笑著，談?wù)撝@場好雨。有人甩著傘上的雨水，有人脫下衣服迎風(fēng)晾著。這個小草棚頓時變得又擁擠，又熱鬧。

同在避雨，人們神態(tài)舉止各不相同。注意比較，抓住典型?！拔摇本褪沁@樣發(fā)現(xiàn)了一個姑娘：

雨正下得緊，從大路上跑來一個姑娘，十八九歲，高高的身材。衣服被淋濕了，貼在身上，不時滴著水珠。一雙很俊的眼睛，露出純潔堅定的表情。她沒有擰衣服上的雨水，也沒有跺腳上的泥，只用手輕輕掠了一下額前幾絲淋濕了的頭發(fā)。她在草棚地邊上找了一塊剛能避雨的地方，就不聲不響地站在那里。

“我”注意到雨暫停時姑娘并沒跟人們一樣匆匆上路，而是提醒大家“還有雨”！重又下雨，人們重又回到草棚下與姑娘的交談，了解到姑娘對這一帶天氣、雨情的掌握情況。邊聽邊琢磨，作者進一步認識了姑娘，進而產(chǎn)生了敬佩之情：“多么有心計的姑娘呀！”這些經(jīng)歷和情感，就使“我”產(chǎn)生了寫的愿望，便誕生了《避雨》這么一篇生動具體的文章。

從我們學(xué)過的課文中，我們不難看出，積累作文材料要注意以下幾點：一是要留心周圍的事物，做生活中的有心人；二是要多看、多聽、多問、多思考；三是要注意記錄觀察所得。需要指出的是，積累材料是個長期的實踐過程，希望同學(xué)們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，而且要堅持下去。