施耐德電氣創(chuàng)新開放日在京舉行
——“先醫(yī)后藥”的智能制造理念是施耐德電氣創(chuàng)新思維的最好例證
通過“創(chuàng)新,無處不在”,施耐德電氣設(shè)計(jì)更適合中國制造業(yè)發(fā)展階段的工業(yè)創(chuàng)新理念,用全套面向工業(yè)自動(dòng)化和控制系統(tǒng)的端到端整體解決方案,幫助中國本土企業(yè)擁抱智能制造。
本刊訊 記者 吳珂 報(bào)道 2016年6月21日,全球能效管理和自動(dòng)化領(lǐng)域的專家施耐德電氣在北京舉辦主題為“創(chuàng)新,無處不在”的創(chuàng)新開放日活動(dòng)。
施耐德電氣全球執(zhí)行副總裁及中國區(qū)總裁朱海在會(huì)上作了“創(chuàng)新,無處不在”的主題演講。朱海指出,隨著城鎮(zhèn)化、數(shù)字化、工業(yè)化的三大趨勢(shì)推動(dòng)能源需求不斷上漲,如何提高能效成為當(dāng)下的熱門話題之一。據(jù)統(tǒng)計(jì),至少有三分之二的能效潛能尚待挖掘。朱海認(rèn)為,未來的電網(wǎng)一定是分布式的,每一個(gè)個(gè)體既是能源的使用者,也是能源的生產(chǎn)者,這在原來是不可想象的。但是大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)讓這一切變得可能。因此,分布式電網(wǎng)的發(fā)展將會(huì)帶來巨大的商機(jī)。
施耐德電氣深耕中國市場(chǎng)近30年,將中國發(fā)展成為擁有26000名員工的全球第二大市場(chǎng),成功的秘訣除了始終專注于能源管理和自動(dòng)化領(lǐng)域、本地化人才培養(yǎng)、包容的企業(yè)文化以及“在中國,為中國”的中國原創(chuàng)戰(zhàn)略外,更重要的一點(diǎn)就是始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新戰(zhàn)略,為企業(yè)發(fā)展帶來持續(xù)的推動(dòng)力。朱海介紹說,施耐德電氣的“創(chuàng)新,無處不在”理念主要包括三層含義:第一層是智能的硬件,每一個(gè)產(chǎn)品都是互聯(lián)互通的。第二,這些產(chǎn)品在一個(gè)區(qū)域里面,是可以互相控制的。第三個(gè)層面是利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和應(yīng)用,從而為決策者提供具有前瞻性的信息。通過“創(chuàng)新,無處不在”,施耐德電氣設(shè)計(jì)更適合中國制造業(yè)發(fā)展階段的工業(yè)創(chuàng)新理念,用全套面向工業(yè)自動(dòng)化和控制系統(tǒng)的端到端整體解決方案,幫助中國本土企業(yè)擁抱智能制造。
朱海在談到施耐德電氣在智能制造方面與眾不同之處時(shí)強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn),即“先醫(yī)后藥”。“我很擔(dān)心很多人將實(shí)施智能制造簡單理解為購買很多的智能化設(shè)備,這種片面觀點(diǎn)很可能讓一些企業(yè)誤入歧途,”朱海解釋:“首先要了解自己的痛點(diǎn)是什么,希望通過智能制造解決什么問題,達(dá)成什么效果。再根據(jù)實(shí)際需求上馬不同的解決方案?!笔┠偷码姎饽軌驇椭蛻籼岣咝?,然后根據(jù)他們實(shí)際的生產(chǎn)計(jì)劃、生產(chǎn)能力和未來的潛力,為他們提供一個(gè)切實(shí)可行的智能化方案,這才是施耐德電氣提供的“智能制造”解決方案。
在回答現(xiàn)場(chǎng)記者提問時(shí),朱海還談到他對(duì)什么是智能制造核心的理解。他說“智能制造的核心不是智能化的機(jī)械設(shè)備,比如‘機(jī)器人’,智能制造要達(dá)到的目的是透明,或者用另外一個(gè)詞叫‘通’,‘通則不痛’。智能制造的核心是把制造的黑盒子打開,實(shí)現(xiàn)整個(gè)制造過程的透明化?!?/p>
朱海還在此次“創(chuàng)新開放日”中,發(fā)布了2016年施耐德電氣中國重點(diǎn)關(guān)注的“四大領(lǐng)域”:第一,從技術(shù)、模式和協(xié)作三方面持續(xù)創(chuàng)新,加大研發(fā)投入,開展跨界合作,積極構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng);第二,幫助客戶實(shí)現(xiàn)智能制造,踐行中國制造2025的綱要要求;第三,深度整合全球資源,助力“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施,幫助中國企業(yè)“走出去”;第四,助力中國社會(huì)實(shí)現(xiàn)綠色可持續(xù)發(fā)展,并支持中國職業(yè)教育。