毛 榮(遼寧師范大學(xué))

論音樂素養(yǎng)對(duì)舞蹈基本功訓(xùn)練課的影響

毛 榮(遼寧師范大學(xué))

音樂是舞蹈的聲音，旋律和節(jié)奏是音樂的靈魂。音樂通過旋律、節(jié)奏來塑造音樂形象，體現(xiàn)音樂總體思想。而舞蹈是音樂的肢體表現(xiàn)，舞蹈正是通過音樂形象來表達(dá)舞蹈的主題思想，反映舞蹈所要表現(xiàn)的內(nèi)容。好的舞蹈作品不僅是用形體動(dòng)作、內(nèi)在情感、豐富的面部表情去表達(dá)，更需要有對(duì)音樂知識(shí)的深度理解和系統(tǒng)掌握。通過對(duì)音樂的分析，結(jié)構(gòu)舞蹈視覺的形象思維，使舞蹈藝術(shù)發(fā)揮到最佳表演藝術(shù)境地。音樂與舞蹈的結(jié)合是天作之美，表現(xiàn)了人類智慧的結(jié)晶和完美的藝術(shù)想象。世界著名舞蹈大師喬治·巴蘭欽在音樂與舞蹈結(jié)合上，可以說是最成功的典范之一。

據(jù)史書《禮記·樂記》記載：“凡音之起，由人心生也。人心之動(dòng)，物使之然也。感于物之動(dòng)，故形于聲。聲相應(yīng)，故生變。變成方，謂之音。比音而樂之，以干戚羽毛，謂之樂?！惫糯摹皹贰弊种芯桶艘魳放c舞蹈兩層意思，音樂與舞蹈相互配合，展現(xiàn)了人類豐富多彩的生活。作為一名舞蹈工作者，除了必須具有舞蹈方面的專業(yè)修養(yǎng)外，更需要具備音樂方面的素養(yǎng)。

音樂素養(yǎng)指對(duì)音樂節(jié)奏的理解把握，對(duì)音樂在空間、時(shí)間、思維上的想象、理解和運(yùn)用。音樂素養(yǎng)的提高升華，能更好的表達(dá)思想感情，使肢體語言更富有生命力，從而更透徹地解讀舞蹈的真諦。舞蹈人才對(duì)音樂內(nèi)在節(jié)奏、外在節(jié)奏、旋律的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的對(duì)比變化的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用，對(duì)舞蹈訓(xùn)練課的完善提高起著舉足輕重的作用。音樂素養(yǎng)的高低對(duì)舞蹈基本功訓(xùn)練課具有非常大的影響，具體分析如下：

音樂素養(yǎng)對(duì)舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練等方面的影響

舞蹈訓(xùn)練主要通過基本動(dòng)作訓(xùn)練來完成。在每個(gè)肢體動(dòng)作訓(xùn)練中，離不開音樂、離不開節(jié)奏。不同音樂與節(jié)奏性質(zhì)，對(duì)舞蹈基本動(dòng)作、能力、速度、幅度等方面起著不同的訓(xùn)練作用。舞蹈訓(xùn)練是一個(gè)科學(xué)復(fù)雜的訓(xùn)練體系，先由主要的單一動(dòng)作與連接動(dòng)作組合，形成舞蹈訓(xùn)練的動(dòng)作語句；再由兩個(gè)以上單一技術(shù)動(dòng)作、復(fù)合技術(shù)動(dòng)作與身法性、技術(shù)性的連接動(dòng)作相配合，構(gòu)成流暢性、連貫性、語言性的組合形式；最后達(dá)到綜合性組合和特殊技術(shù)訓(xùn)練階段。每個(gè)階段的訓(xùn)練內(nèi)容和目的都不同，音樂就要根據(jù)舞蹈不同的訓(xùn)練階段在變化、發(fā)展。舞蹈人才就要運(yùn)用肢體語言依據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏的變化，在規(guī)范動(dòng)作的基礎(chǔ)上訓(xùn)練不規(guī)則的動(dòng)作，在規(guī)律節(jié)奏中加進(jìn)不規(guī)則的動(dòng)律和節(jié)奏，使學(xué)生把單純的技術(shù)與音樂融為一體，完成舞蹈訓(xùn)練的目的，提高訓(xùn)練效果。

如：訓(xùn)練學(xué)生的靈活、小巧、脆而有力的下肢動(dòng)作，音樂節(jié)奏的安排就要快速、干凈、利落。高班時(shí)，節(jié)奏與動(dòng)作就要在規(guī)范的基礎(chǔ)上有不規(guī)則的變化。音樂節(jié)奏感好、對(duì)音樂理解力強(qiáng)的學(xué)生就能更加完美地完成動(dòng)作的規(guī)格和要求，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

舞蹈肢體動(dòng)作、技術(shù)、韻律等方面的訓(xùn)練要隨著音樂節(jié)奏的起伏變化而完成訓(xùn)練中的形、神、勁、技與動(dòng)作造型的力度強(qiáng)弱變化，同時(shí)形成節(jié)奏快慢、時(shí)間長(zhǎng)短、輕重大小等諸多方面的對(duì)比規(guī)律。正是這種對(duì)比規(guī)律，形成了舞蹈訓(xùn)練中不同動(dòng)作特點(diǎn)、組合性質(zhì)及動(dòng)態(tài)規(guī)律。每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂旋律、節(jié)奏理解認(rèn)識(shí)不同，對(duì)肢體動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)力度、技術(shù)體現(xiàn)、身體韻律的內(nèi)在掌握就不同。因此音樂素養(yǎng)對(duì)舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練的促進(jìn)作用，決定了它在舞蹈中的訓(xùn)練地位和重要性。

音樂素養(yǎng)對(duì)肢體肌肉產(chǎn)生的影響

構(gòu)成人體全部機(jī)質(zhì)中肌肉是最多的，肌肉在人體上的合理分布及肌肉本身的功能，使人能有意識(shí)地完成各種動(dòng)作。舞蹈主要訓(xùn)練肢體各部位的肌肉線條，肌肉素質(zhì)部分取決于舞者先天的條件，部分需要后天的培養(yǎng)訓(xùn)練。因此，肌肉素質(zhì)訓(xùn)練對(duì)于舞蹈演員來說是非常重要的。

動(dòng)作正確的用力方法和技術(shù)技巧的素質(zhì)能力都是在音樂中來完成訓(xùn)練要求的。學(xué)生按照教師講授的相應(yīng)音樂來完成肢體的肌肉訓(xùn)練，學(xué)生的肌肉能力在音樂中培養(yǎng)，學(xué)會(huì)傾聽音樂、感受音樂。運(yùn)用有對(duì)比的音樂節(jié)奏來完成肌肉的快慢、強(qiáng)弱、剛?cè)?、?dòng)靜的對(duì)比訓(xùn)練，使身體輕飄，達(dá)到舞蹈演員所需的表演激情和技術(shù)能力。

如：把上控制組合，音樂大多是抒情的，但節(jié)奏安排不能是平鋪直敘的，一定要有輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的激情對(duì)比，使肌肉在音樂中得到控制，更好地完成動(dòng)作的規(guī)格要求和美感。使身體各部分的肌肉得到訓(xùn)練，拉長(zhǎng)肌肉線條，在搬、控與舞姿連接中把每個(gè)音符灌滿，調(diào)動(dòng)身體各個(gè)部分肌肉的能力，這樣訓(xùn)練出的肌肉才能具有柔韌性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性和力量。再比如：大踢腿要在后背收緊挺拔、主力腳踩實(shí)的基礎(chǔ)上，快速有力地踢起，輕盈有控制地落地。一拍完成的踢腿動(dòng)作，就必須在節(jié)奏中嚴(yán)格完成，不能拖節(jié)奏。不同性質(zhì)的音樂節(jié)奏配合不同性質(zhì)的動(dòng)作訓(xùn)練，達(dá)到訓(xùn)練目的。完善舞蹈鮮明的風(fēng)格、獨(dú)特的韻律、精湛的技藝所必備的動(dòng)作語匯。在舞蹈訓(xùn)練課中，音樂與肢體動(dòng)作、技術(shù)技巧、身法韻律配合默契完美，才能更好地達(dá)到肢體肌肉訓(xùn)練的要求與目的。

音樂素養(yǎng)對(duì)情感產(chǎn)生的影響

舞蹈是抒發(fā)人的思想感情，反映社會(huì)生活的一門綜合性藝術(shù)。任何藝術(shù)都是以情感表達(dá)為基礎(chǔ)，離開了情感表達(dá)就不能稱其為藝術(shù)。舞蹈藝術(shù)更是“長(zhǎng)于抒情、善于達(dá)意”，舞蹈藝術(shù)的魅力就在于“情”。它通過鮮明的音樂旋律、節(jié)奏變化啟發(fā)感情、激發(fā)舞蹈內(nèi)在的動(dòng)力，使舞蹈動(dòng)作能夠明確地表現(xiàn)出來，并通過音樂對(duì)比變化加大舞蹈動(dòng)作的幅度、加強(qiáng)舞蹈風(fēng)格特征的再現(xiàn)與舞蹈動(dòng)作速度和力度的瞬間變化。音樂旋律與節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢等對(duì)比變化，會(huì)使舞蹈動(dòng)作的幅度、力量、空間、表現(xiàn)形式等產(chǎn)生不同性質(zhì)的變化，使人的情感隨著音樂的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫而轉(zhuǎn)換，從而出現(xiàn)不同情感的舞蹈表演性訓(xùn)練組合。

音樂變化是體現(xiàn)情感力度的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)表演性訓(xùn)練組合時(shí)，一切動(dòng)作的變化、人物形象的刻畫，都離不開樂句的長(zhǎng)短，音樂強(qiáng)弱、快慢、動(dòng)靜的配合，從而使舞蹈在音樂中更好地闡釋情感。因此，音樂是激發(fā)舞蹈演員內(nèi)心情感的鑰匙，一切富有感情節(jié)奏的音樂，都能激發(fā)舞者內(nèi)心情感的爆發(fā)。音樂中各種慢板、快板等一連串的音樂旋律均體現(xiàn)了舞蹈的形象和情感色彩，它是舞蹈演員掌握舞蹈動(dòng)作的符號(hào)。

如：把下大舞姿流動(dòng)控制組合，主要訓(xùn)練女性軟開度及大幅度的舞姿控制及能力。這時(shí)教師安排的舞姿動(dòng)勢(shì)就要隨著音樂有所起伏，把大舞姿控制灌滿音樂，使古典舞特有的控制力配合大幅度的動(dòng)勢(shì)動(dòng)態(tài)與身體韻律相連接。音樂幅度加大，動(dòng)作與感情幅度就要加大、激揚(yáng)，把“滿、趕、閃”的音樂性質(zhì)與大舞姿動(dòng)勢(shì)連貫統(tǒng)一，將功能性與藝術(shù)性有機(jī)地融合。再如，一些古典舞的表演性綜合組合，就是要圍繞音樂形象，動(dòng)作節(jié)奏的力量特點(diǎn)處理好快慢、強(qiáng)弱、輕重、緩急、長(zhǎng)短等對(duì)比關(guān)系，使舞姿韻律、造型、性格、情感等方面的表現(xiàn)得到全面地開發(fā)。

總之，音樂素養(yǎng)對(duì)舞蹈基本功訓(xùn)練課的影響在舞蹈訓(xùn)練課中有著非常重要的作用。音樂素養(yǎng)的提高不是一朝一夕，它需要后天的不斷學(xué)習(xí)和努力，強(qiáng)化音樂知識(shí)的分析與積累。學(xué)會(huì)思考，善于總結(jié)。要教會(huì)學(xué)生用心傾聽音樂，用肢體表現(xiàn)音樂，用“心”和“神”把舞姿無限舒展，注入生命力，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在音樂中灌注自己飽滿的情感，將情感和動(dòng)作與流暢的音樂融為一體，具備了這種能力，舞蹈便有了生命力。

綜上所述，音樂和舞蹈是密不可分的，沒有音樂感、節(jié)奏感、韻律感的動(dòng)作不能稱為舞蹈。掌握音樂運(yùn)用的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，全面提高音樂素養(yǎng)，是舞蹈人才不斷努力的方向。舞蹈教師更應(yīng)很好地理解處理音樂素養(yǎng)與舞蹈訓(xùn)練的關(guān)系，進(jìn)一步提高舞蹈訓(xùn)練課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在音樂與舞蹈的結(jié)合中體驗(yàn)舞蹈訓(xùn)練課的樂趣，成為新時(shí)期的復(fù)合型創(chuàng)新舞蹈人才。

注：此文為遼寧省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目。項(xiàng)目編號(hào)：w2014130《遼寧高師舞蹈人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求研究》