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        只陪孩子寫作業(yè)就夠了?

        2016-08-25 12:22:29周筠
        家人 2016年8期
        關(guān)鍵詞:做作業(yè)習(xí)慣女兒

        周筠

        媽媽們對(duì)“陪學(xué)”最大的誤解,是割裂陪孩子做作業(yè)和培養(yǎng)習(xí)慣的聯(lián)系。

        幾乎每個(gè)媽媽都有陪學(xué)經(jīng)歷,每天花費(fèi)大量時(shí)間陪孩子寫作業(yè),卻換不來孩子的好成績(jī),反而落得一個(gè)“嘮叨媽媽”的稱號(hào)。其實(shí),這不怪孩子,只是媽媽們沒找對(duì)方法!

        我家女兒在寫作業(yè)上就出過很多問題。她今年11歲半,上小學(xué)六年級(jí)。在她幼兒園階段,我和丈夫陪她的時(shí)間很少,更別說陪她寫作業(yè)。到她上小學(xué)的前兩年,我們也沒及時(shí)關(guān)注她的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。直到她上三年級(jí)時(shí),才發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)經(jīng)常分心。后來,在我們的悉心糾正下,日漸好轉(zhuǎn)。

        發(fā)現(xiàn)問題,操之過急不可取

        很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題后,急于糾正,操之過急反而傷害了孩子。其實(shí),我們要做的是,端正心態(tài),對(duì)孩子有信心。

        比如我會(huì)想到我女兒有很多可愛之處,畫畫很有天賦、寫作文也很有想象力。但由于她之前缺乏陪伴,再加上學(xué)校環(huán)境傳遞給她各種亂七八糟的信息,讓她安全感不足,才會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)不夠?qū)Wⅰ?/p>

        作為父母,我們不要急于給孩子貼上“不專注”“自制力不強(qiáng)”的標(biāo)簽,也不要過度夸大孩子的問題,他們只是需要更多的訓(xùn)練而已。

        意識(shí)到女兒有學(xué)習(xí)分心的問題時(shí),我才發(fā)現(xiàn),以前讓女兒在自己房間里寫作業(yè),她總是不能專注。于是,現(xiàn)在我們干脆讓她在餐桌上做作業(yè)。

        我們家是開放式廚房,餐桌比較大,吃完晚飯把餐桌收拾干凈,立馬可變成辦公桌和書桌。孩子在一旁做作業(yè),我就在一邊工作或做家務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)她手上拿著玩具或零食,就立刻收走。這樣一來,既能監(jiān)督孩子又強(qiáng)化了她的時(shí)間概念。

        一般情況下,還可通過觀察孩子就餐時(shí)的表現(xiàn),判斷當(dāng)天的作業(yè)量。比如我女兒,如果她晚餐吃得特別多,可能不是胃口好,而是作業(yè)讓她感到壓力大,故意拖延時(shí)間。所以,我會(huì)跟她規(guī)定晚餐的用餐時(shí)間。

        做作業(yè)之前有“三問”

        很多父母一直弄不清陪學(xué)的真正含義,以為只需看著孩子寫作業(yè)即可。實(shí)際上,陪學(xué)是訓(xùn)練孩子有時(shí)間觀念、教會(huì)他們方法的過程。這種訓(xùn)練方式,從孩子放學(xué)回家就開始了。

        孩子放學(xué)后,先和他們聊幾分鐘,了解這些細(xì)節(jié):

        1.今天各科作業(yè)量有多少?

        2.各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么,為什么覺得難?你打算怎么搞定這些難點(diǎn)?

        3.計(jì)劃從哪一科開始做,為什么?

        這些問題看似普通,卻暗藏著很多信息。通過了解孩子各科作業(yè)量,為他們合理安排做作業(yè)的時(shí)間;了解各科作業(yè)的難點(diǎn),幫孩子區(qū)分這科作業(yè)是體力活還是腦力活。

        體力活指類似抄寫生詞之類的作業(yè),可以讓孩子精力不濟(jì)時(shí)做。而問清孩子計(jì)劃先做哪科,可以根據(jù)孩子的精神狀態(tài)來調(diào)整做作業(yè)的順序,精神好就可以從難點(diǎn)的科目開始。

        不要以為問一句“今天作業(yè)多嗎”就夠了,實(shí)際上,專注力不夠的孩子往往會(huì)避重就輕,把麻煩的作業(yè)放在最后,以至于很晚才能做完。而他們之所以覺得作業(yè)麻煩,是還沒學(xué)會(huì)分解麻煩。

        比如女兒五年級(jí)時(shí),學(xué)校要求他們每周背誦幾首古詩(shī),而她當(dāng)時(shí)最怕背誦。我就專門指導(dǎo)她如何高效背古詩(shī),教她發(fā)現(xiàn)每首詩(shī)押的韻、找出寫景的關(guān)鍵詞、放有畫面感的朗誦視頻給她看……后來,她背誦速度一下子就提高了。我還和她比賽誰背得快,偷偷地讓著她,幫她增強(qiáng)信心。這樣到了老師檢查古詩(shī)背誦作業(yè)的那天,她就不害怕了。

        看似控制性很強(qiáng)的陪學(xué),實(shí)際上不會(huì)讓孩子失去自主性。我們主要是幫她掌握學(xué)習(xí)方法,逐步增強(qiáng)她的自我管理。以后,她就會(huì)自己分析作業(yè)難度、思考角度了。

        作業(yè)本簽字不可馬虎

        孩子做完作業(yè),家長(zhǎng)像走過場(chǎng)一樣簽個(gè)字,這樣的陪學(xué)真的有意義嗎?作業(yè)本簽字千萬不可忽視。

        在我們家,孩子爸爸負(fù)責(zé)檢查數(shù)學(xué)作業(yè),如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),就讓女兒再檢查一遍,強(qiáng)化檢查作業(yè)的習(xí)慣。等她找到錯(cuò)題后,再和她討論出錯(cuò)的原因。每周,她爸爸還會(huì)與她一起回顧本周的作業(yè)質(zhì)量,分析作業(yè)做得好或不好的原因。

        我負(fù)責(zé)檢查女兒的語文和英語作業(yè)。對(duì)語文作業(yè)而言,我更看重孩子的閱讀基礎(chǔ),花更多心思為孩子物色課外讀物,增加她的閱讀量。但到了考試前,我同樣會(huì)輔導(dǎo)孩子應(yīng)對(duì)考試的技巧,比如分模塊復(fù)習(xí)、分析她的薄弱環(huán)節(jié)、多做專項(xiàng)練習(xí)……很快孩子就學(xué)會(huì)了自己根據(jù)模塊來列復(fù)習(xí)計(jì)劃了。

        我抓得最多的還是女兒的英語。女兒從三年級(jí)到六年級(jí)換了3個(gè)英語老師,加上小學(xué)英語不教語法和音標(biāo),給她的學(xué)習(xí)帶來了很多困擾。其實(shí),歸根結(jié)底,還是英語基礎(chǔ)不扎實(shí),于是,我每天陪她聽讀背。堅(jiān)持了兩個(gè)學(xué)期后,她有了音標(biāo)的概念,會(huì)根據(jù)音標(biāo)來記單詞了。

        在這個(gè)陪學(xué)的過程中,我們始終牢記自己的初衷,是為了讓孩子變得更獨(dú)立,所以陪伴的內(nèi)容和方式也在慢慢變化。

        到了女兒六年級(jí),我很少再過問她的成績(jī)。平時(shí)我們也不再幫孩子整理書包,她有自己的小秘密。但我會(huì)要求她用文件夾將自己的書本文具歸類,養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣,睡前再提醒她一遍。

        慢慢地,她熟悉了這一套流程,睡前就會(huì)自動(dòng)手腳麻利地收拾書包了。

        陪孩子做作業(yè)就是抓習(xí)慣

        在陪學(xué)的過程中,我想起了我小時(shí)候在大伯家的日子。每天晚上 9 點(diǎn)全家就熄燈入睡,第二天 5 點(diǎn)半大家就起床一起做家務(wù)。這樣規(guī)律的生活,一直持續(xù)到上高中,對(duì)我一生都有很大幫助。

        也許正是童年時(shí)的影響,讓我也想幫我的孩子建立有序的生活。陪學(xué)時(shí),還專門給了她這些輔導(dǎo):

        1.怎樣的握筆姿勢(shì)能把字寫得又快又好?這對(duì)孩子快速完成作業(yè)和試卷非常重要。

        2.聽課時(shí)做筆記需要記哪些內(nèi)容?怎樣用符號(hào)進(jìn)行速記?

        3.怎樣清晰又快速地寫數(shù)字和公式?孩子做作業(yè)或試卷時(shí),字跡潦草,很大原因是還沒思考就開始做題。平時(shí)要多訓(xùn)練孩子打草稿,下筆前安排好試卷上的空間。

        4.怎樣聽懂老師的課堂用語?有段時(shí)間女兒的英語書上畫滿了小人兒,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),這是孩子上課時(shí)因?yàn)槁牪欢诜中?。后來才知道,跟以前半中半英的教學(xué)不同,六年級(jí)英語老師全程用英語上課。于是,我們開始強(qiáng)化孩子的預(yù)習(xí),課本上的小人兒就慢慢減少了。

        5.重視復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),讓孩子試著把薄弱環(huán)節(jié)想得具體一點(diǎn),看到問題的解決思路,并估算好解決時(shí)間,讓復(fù)習(xí)更有效率。

        其實(shí),陪孩子做作業(yè)的關(guān)鍵在于理念清晰,明確現(xiàn)在的陪伴是為了今后無需陪伴。只有在陪學(xué)時(shí)重點(diǎn)抓孩子各項(xiàng)習(xí)慣的養(yǎng)成,長(zhǎng)此以往,讓孩子嘗到好習(xí)慣帶來的甜頭,形成良性循環(huán),才能養(yǎng)成影響孩子一生的好習(xí)慣。

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