梁晶

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法因子分析法等，對(duì)福州市的浩沙、寶力豪、韋伍德斯、捷士、奧體、菲特力、強(qiáng)森、銳思達(dá)等十幾家健身會(huì)所健身教練職業(yè)勝任能力進(jìn)行調(diào)查分析。通過(guò)本文對(duì)福州市健身教練職業(yè)勝任能力的特征因子分析之一的研究表明：個(gè)性特征因子、職業(yè)特征因子、職業(yè)知識(shí)因子這3個(gè)潛在變量和其中所包含的17個(gè)觀(guān)測(cè)變量構(gòu)成研究中的一部分評(píng)價(jià)模型。

關(guān)鍵詞：健身房；健身教練；職業(yè)勝任能力

在體育產(chǎn)業(yè)勢(shì)如破竹發(fā)展的今天，健身這一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)還是如雨后春筍蓬勃發(fā)展，健身教練也逐漸成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，健身教練（又稱(chēng)：私教）是受雇于私人，在群體健身與體能鍛煉中從事健身健美指導(dǎo)、知識(shí)技能傳授并直接對(duì)雇主個(gè)人負(fù)責(zé)的健身指導(dǎo)員。它是伴隨我國(guó)健身健美群體與個(gè)體化需求而出現(xiàn)的，是目前健身市場(chǎng)的重要角色舊。本文旨在通過(guò)對(duì)健身教練職業(yè)勝任能力特征因子的分析，以期為推動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)健身教練職業(yè)化更加規(guī)范有序的發(fā)展提供參考。

1研究對(duì)象與方法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法因子分析法等，以健身教練職業(yè)勝任能力為研究對(duì)象，對(duì)福州市的浩沙、寶力豪、韋伍德斯、捷士、菲特力、強(qiáng)森、銳思達(dá)等十幾家健身會(huì)所進(jìn)行調(diào)查分析。

2結(jié)果與分析

2.1個(gè)性特征評(píng)價(jià)

個(gè)性特征是指那些能夠主導(dǎo)健身教練的驅(qū)動(dòng)力，具有持續(xù)穩(wěn)定性質(zhì)并能通過(guò)回饋機(jī)制使健身教練自身不斷尋求改善的目標(biāo)和特質(zhì)等。

由表1可知：個(gè)性特征因子中五個(gè)指標(biāo)均稍低于個(gè)性特征的平均得分。平均值比較發(fā)現(xiàn)，反饋信息>教學(xué)中具有創(chuàng)造力>自我激勵(lì)>積極主動(dòng)>渴望成就。這表明，健身教練在個(gè)性特征的四個(gè)因子中，對(duì)積極反饋信息這一個(gè)性特征的認(rèn)可度較高，因?yàn)樽鳛榻∩斫叹毑粌H需具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更應(yīng)具備與顧客積極溝通反饋的能力，了解會(huì)員的健身需求和健身效果，增加與會(huì)員之間的情感交流。健身教練對(duì)教學(xué)中具有創(chuàng)新能力的個(gè)性特征認(rèn)可度較高，在教學(xué)中健身教練的教和會(huì)員的學(xué)將會(huì)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，健身教練為維護(hù)會(huì)員的持久性消費(fèi)。作為健身教練員其他的個(gè)性特征表現(xiàn)出自身認(rèn)可度不高，這與健身教練的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)有一定關(guān)系。

2.2職業(yè)特征因子評(píng)價(jià)

健身教練作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)群體，具有區(qū)別于其他職業(yè)群體的重要特征，即職業(yè)特征，它既是個(gè)體能力實(shí)現(xiàn)的重要因素，也與健身教練的工作績(jī)效具有高度相關(guān)性，所以應(yīng)該成為能力評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)對(duì)在健身中客戶(hù)的洞察力、對(duì)滿(mǎn)足客戶(hù)的需求能力和對(duì)客戶(hù)的回訪(fǎng)能力等三個(gè)因子，健身教練認(rèn)可度較高，對(duì)客戶(hù)的基本情況的了解、對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)見(jiàn)和對(duì)突發(fā)事件的控制能力等健身教練認(rèn)可度相對(duì)較低，教練員有全職和兼職兩類(lèi)，其中全職占比72.6%，兼職占比27.4%，年齡層次均處于20-30歲之間，從人生閱歷來(lái)看，健身教練均處于事業(yè)剛起步階段，該階段教練員缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握不足，各方面托能力均有待提升，對(duì)健身過(guò)程中突發(fā)事件的處理和運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)見(jiàn)能力不足。健身俱樂(lè)部缺乏專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)，造成健身教練的預(yù)見(jiàn)能力較差。

2.3職業(yè)知識(shí)因子評(píng)價(jià)

職業(yè)知識(shí)，是了解社會(huì)上存在的、在一定時(shí)間內(nèi)客觀(guān)的職業(yè)以及影響職業(yè)的因職業(yè)知識(shí)識(shí)簡(jiǎn)單的說(shuō)是要了解職業(yè)及其影響因素是什么、有什么用。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析可知職業(yè)知識(shí)因子中的六個(gè)因子中，按平均值比較得出，學(xué)習(xí)保健學(xué)，學(xué)習(xí)生理學(xué)>學(xué)習(xí)解剖學(xué)>學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)>學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)學(xué)>學(xué)習(xí)生物化學(xué)。且該因子中的題項(xiàng)平均得分均接近于2，均高于個(gè)性特征中的各因子平均值，表明健身教練較樂(lè)于學(xué)習(xí)理論知識(shí)。由于健身教練學(xué)歷中本科占比48.9%，專(zhuān)科占比46.7%，專(zhuān)科以下占比4.4%，可見(jiàn)健身教練受教育水平一般，訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn)，健身教練部分跨專(zhuān)業(yè)跨領(lǐng)域進(jìn)入健身領(lǐng)域，其中體育專(zhuān)業(yè)的健身教練較少，致使健身教練理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，更樂(lè)于學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更好為會(huì)員服務(wù)。

3小結(jié)：個(gè)性特征因子各題項(xiàng)中積極主動(dòng)、渴望成就平均值較低。職業(yè)知識(shí)因子中學(xué)習(xí)生物化學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)的平均值偏低。職業(yè)特征因子各題項(xiàng)中的對(duì)客戶(hù)的基本情況和對(duì)突發(fā)事件的控制能力的平均值較低。提升教練員知識(shí)水平，健身俱樂(lè)部管理者應(yīng)當(dāng)意識(shí)到健身俱樂(lè)部的核心服務(wù)是操課、健身私教的服務(wù)，健身私教的素質(zhì)直接影響到俱樂(lè)部的品牌和服務(wù)質(zhì)量，管理者應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教練員定期參加專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，定期組織企業(yè)文化培訓(xùn)，主動(dòng)與當(dāng)?shù)馗咝：献鳎瑺?zhēng)取健身教練到學(xué)校作為旁聽(tīng)生進(jìn)行聽(tīng)課。