余心言

我熟悉的一位年輕人，中學(xué)時學(xué)習(xí)成績極佳，以高分考入理想的大學(xué)。然而讀著讀著，學(xué)習(xí)的積極性下降了。原來他看到同學(xué)中有些人學(xué)習(xí)比較馬虎，考試成績雖然差些，但照樣也能過關(guān)，也能拿到學(xué)分。相比之下，自己的付出太多、太辛苦，有些不合算，于是漸漸放寬了對自己的要求，再不那么刻苦了。

他的這種狀況，我是能夠理解的。我年輕時，對自己不那么喜歡的學(xué)科，就不大愿意下功夫。例如，英語，我就曾在課本扉頁上寫下：“生平無大志，但求六十分”。當(dāng)然為了保險起見，六十五分是要考的。后悔，那是工作以后感到多一門外語知識是有用的事。

這位年輕人大學(xué)畢業(yè)以后找到一份很不錯的工作，但是工作了兩三年就主動辭職，出國考研。原來他在工作中感到知識不夠用了，很難跟上國際上最新的研究水平。這一回，他順利入學(xué)之后，再不是當(dāng)初在大學(xué)時的精神狀態(tài)，而是刻苦鉆研，迅速取得最佳的學(xué)習(xí)成果，回國后找到更滿意的工作。

干然后知不足。不僅是上了大學(xué)，還想出國深造，走考研這樣一條路。有些大學(xué)畢業(yè)生回爐上技校，讀“大學(xué)生技師班”就是近年來的新現(xiàn)象。在一些人的心目中，技校，哪怕掛上了學(xué)院的牌子，總歸比普通高校低一等。大學(xué)生甚至“海歸”回爐上技校，豈不是很沒面子。但是在這些放下“身段”的大學(xué)生看來，在“技師班”學(xué)到的是實踐操作的知識，是動手能力，是終身受用的技能，這正是許多大學(xué)生缺乏的“里子”。有了這個“里子”，就業(yè)的前景更好，解決實際問題的能力更強，會更受人歡迎。他們上升的空間更大，即使做藍(lán)領(lǐng)也更容易成為金牌藍(lán)領(lǐng)。真正贏得了“里子”也就不可能沒有“面子”。

人類所以成為“萬物之靈”，就因為人類能夠運用后天獲得的知識來認(rèn)識世界、改造世界。而且這種知識可以通過教育和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移和積累。這就使后人可以站到巨人的肩膀上進一步向前發(fā)展，做到一代更比一代強。

人類文明發(fā)展到今天，積累的知識之廣超過了任何個人可能掌握的極限。但這不能成為我們在知識大海面前望洋興嘆、止步不前的理由。各種新的問題層出不窮，要求我們不斷地掌握新的知識。只會墨守成規(guī)、依樣畫葫蘆，遲早要被時代拋棄。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能真正實現(xiàn)自己的人生價值，煥發(fā)出自己的光彩。

問題在于人們往往只看到學(xué)得好的人更有面子，便以為這就是學(xué)習(xí)的全部目的。一旦這個目的達(dá)到，升學(xué)、就業(yè)、評職稱、提級之后學(xué)習(xí)的動力就隨之減弱。有人大學(xué)畢業(yè)之日高興地說，終于可以不讀書了。這就是只看到學(xué)習(xí)能有“面子”，而沒有看到更重要的是得到“里子”。

治這種病最好的辦法就是實踐。干然后知不足，就會知道還需要什么知識，什么能力。孟子在論人可以有大成就的條件時，特別提出“曾益其所不能”。為了克服這個“所不能”，自然會有強烈的學(xué)習(xí)愿望，刻苦的學(xué)習(xí)精神，自然不會計較學(xué)習(xí)單位、學(xué)習(xí)對象在人們心目中的“面子”。其實，補上了自己的不足，增加了自己的技能，還怕會沒有“面子”嗎？