劉心池

今天給我們上習(xí)作課的是來(lái)自南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的丁老師，下午兩點(diǎn)整，同學(xué)們就坐在座位上，靜靜地等待著新鮮老師的新鮮課堂。

“我是男人！”

課一開(kāi)始，丁老師就在大屏幕上放出兩張照片。照片一出現(xiàn)，我就能感覺(jué)到教室里“暗流涌動(dòng)”。丁老師問(wèn)：“大家認(rèn)識(shí)照片上的人嗎？”一張是個(gè)帥哥，另一張嘛，哈哈，我重重地拍了一下自己的腦門(mén)兒—— “劉謙和丁老師嘛！”大家不約而同地喊出來(lái)，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皼](méi)錯(cuò)，一個(gè)是劉謙，另一個(gè)正是在下！”丁老師又指著自己的照片道，“現(xiàn)在，咱們來(lái)玩兒一個(gè)‘找相同游戲！大家來(lái)看看，照片上的我和劉謙有什么共同點(diǎn)？”

同學(xué)們躍躍欲試，興趣頓時(shí)高漲。劉長(zhǎng)興的手舉得最高：“老師，我發(fā)現(xiàn)照片上的是兩個(gè)男人！”“誰(shuí)都知道，這也太顯而易見(jiàn)了吧！”我不屑地看了一眼劉長(zhǎng)興。丁老師卻一本正經(jīng)地挺了挺肚子，說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我是個(gè)男人，我喜歡大家把我當(dāng)男人！”“老師可真是太幽默啦！老師當(dāng)然是個(gè)男人，毋庸置疑嘛！”一想到這兒，我就樂(lè)不可支地笑了起來(lái)。

撲克牌魔術(shù)

“當(dāng)然，劉謙是位大魔術(shù)師，可我也會(huì)變魔術(shù)哦！”“哦？”大家半信半疑，“不信？那我就現(xiàn)場(chǎng)來(lái)一段！”丁老師拿出早已準(zhǔn)備好的撲克牌，說(shuō)：“請(qǐng)這三位同學(xué)來(lái)隨意抽取三張牌，再放進(jìn)去洗一下，我能準(zhǔn)確無(wú)誤地抽出來(lái)！”“我才不信呢！牛皮不是吹的，火車(chē)不是推的，這魔術(shù)一聽(tīng)就知道很難。老師要是能變出來(lái)，干嘛當(dāng)小學(xué)教師？干脆去當(dāng)魔術(shù)大師得了！” 我心里嘀咕著。只見(jiàn)賈宇軒等三位幸運(yùn)的同學(xué)上前緊張兮兮地抽出了三張撲克牌。丁老師重新洗牌，哪知丁老師真的抽對(duì)了那三張撲克牌。我的嘴張得簡(jiǎn)直能裝下一個(gè)雞蛋?！罢媸翘豢伤甲h了！老師是怎么做到的？能不能教一教我們呢？”

醉翁之意

這個(gè)魔術(shù)環(huán)節(jié)真的是太有趣了！同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論著。但，這難道不是語(yǔ)文課？老師難道跑題了？哦，看來(lái)我的擔(dān)心是多余的，丁老師接下來(lái)馬上用鼻音很重的南海味兒普通話引入了我們的課題——“與心靈溝通”?！按蠹覄倓傄?jiàn)證了我魔術(shù)的成功，不知道在這個(gè)過(guò)程中，大家心里在想些什么呢？現(xiàn)在大家就暢所欲言吧！”丁老師攤了攤手。哈！原來(lái)是心理活動(dòng)描寫(xiě)呀！同學(xué)們個(gè)個(gè)像打開(kāi)了話匣子，手全都刷刷刷地舉了起來(lái)。其實(shí)我們剛才的那些小嘀咕不就是丁老師想要的“心理活動(dòng)”嘛！原來(lái)丁老師的魔術(shù)是“醉翁之意不在酒”??！

這節(jié)課，樂(lè)也多多，趣也多多，收獲更多多。丁老師用豐富多彩的活動(dòng)和游戲，讓我們?cè)诜潘膳c快樂(lè)中學(xué)習(xí)了進(jìn)行心理活動(dòng)描寫(xiě)時(shí)，可以注重從“自己、他人、結(jié)果和幻想”等多角度多方面來(lái)闡述，以后寫(xiě)作文，再也不愁寫(xiě)心理描寫(xiě)啦！