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用賞識的眼光看待孩子

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調(diào)皮的兒子常常會給我招惹一些小麻煩，但有時(shí)也會主動做些好事。他看到小朋友跌倒了會過去幫忙扶起來，有時(shí)還主動去幫鄰居奶奶提東西?？吹絻鹤訋椭鷦e人的時(shí)候，我總會充滿喜悅地表揚(yáng)他，“你真懂事，這么小就知道幫助別人?！庇幸淮蝺鹤淤M(fèi)了很大的勁兒在家做了一個(gè)很漂亮的生日卡送給爺爺，他高興地跑到我們跟前說：“你們看，我做得好看嗎？”我夸他：“真不錯(cuò)，這張生日卡很有創(chuàng)意。爺爺一定喜歡?！眱鹤勇犃撕荛_心。老師在學(xué)校表揚(yáng)了他，他放學(xué)后會很開心地告訴我?，F(xiàn)在，兒子每次放學(xué)回來我都會問：今天在學(xué)校有什么高興的事？有沒有受到老師的表揚(yáng)？兒子聽多了，自然而然地使他改變了一些壞習(xí)慣。

反思自己以前的教育方式，那時(shí)候兒子放學(xué)后如果沒有按時(shí)完成作業(yè)，或者寫作業(yè)很磨蹭，我不是關(guān)心地詢問，而是很生氣地批評教育。這樣，兒子寫作業(yè)時(shí)情緒更糟糕，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。后來，我從育兒雜志上了解到，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)候的情緒狀態(tài)直接決定了他的學(xué)習(xí)效果。自此以后，遇到同樣的情況，我就耐心地關(guān)心詢問。慢慢地他的學(xué)習(xí)狀態(tài)好了，寫作業(yè)變得積極主動起來。我只要看到有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)。

樂樂老師有話說：每個(gè)孩子都喜歡受到老師和家長的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多用賞識的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，并加以肯定與贊賞，這樣，孩子就會產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，內(nèi)心充滿愉悅的感覺，逐漸增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，講鼓勵(lì)并不是不能批評，正確的地方得到肯定，不足之處再指出來，孩子自然而然能夠接受。