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        影響潮汕民間體育項(xiàng)目在中小學(xué)傳播的障礙性因素及發(fā)展對策研究*

        2016-08-16 01:07:36陳淑妝韓會君
        廣州體育學(xué)院學(xué)報 2016年4期
        關(guān)鍵詞:潮汕體育器材體育項(xiàng)目

        陳淑妝,韓會君

        (1. 韓山師范學(xué)院體育學(xué)院,廣東 潮州 521041;2. 廣州體育學(xué)院研究生部,廣東 廣州 510500)

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        影響潮汕民間體育項(xiàng)目在中小學(xué)傳播的障礙性因素及發(fā)展對策研究*

        陳淑妝1,韓會君2*

        (1. 韓山師范學(xué)院體育學(xué)院,廣東 潮州521041;2. 廣州體育學(xué)院研究生部,廣東 廣州510500)

        在現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)中開展民間體育活動不僅能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,而且對于傳承中華民族的傳統(tǒng)文化具有積極的意義。但大量研究表明:由于受各種因素影響,民族民間體育項(xiàng)目在中小學(xué)的開展還不是很普及,作者調(diào)查研究影響潮州中小學(xué)開展民間體育的各種因素,并得出初步結(jié)論:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視;師資缺乏;器材設(shè)施配備不齊;場地緊缺;信息資源薄弱。據(jù)此提出發(fā)展對策:應(yīng)先提高民眾對潮汕民俗民間體育文化的認(rèn)知水平;要加強(qiáng)對地方特色傳統(tǒng)項(xiàng)目的挖掘、收集、整理工作;應(yīng)構(gòu)建以學(xué)校教育為中心的傳承機(jī)制, 多渠道開發(fā)和利用場地器材;各級教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視民間體育項(xiàng)目進(jìn)課堂的重要性,并在人力、物力、財力等方面給予支持。

        民間體育項(xiàng)目;潮汕文化;中小學(xué);對策

        我國基礎(chǔ)教育改革的核心在于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施?!扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)充分尊重教師和學(xué)生,使課程能夠滿足他們的運(yùn)動興趣;同時也指出:為增加學(xué)生對民族文化的認(rèn)識,各地區(qū)可根據(jù)實(shí)際情況增選或置換一些民間體育項(xiàng)目為教材。民間體育是民族文化的一個重要組成部分,所有的民間體育都是民族體育[1]。目前開發(fā)和利于民間課程資源是符合課程改革的時代要求,對傳承中華文化,豐富體育課程,培養(yǎng)終身體育觀等有著重要的作用。潮汕民間體育是潮汕人世代相傳下來的民間文體活動,是潮汕文化的有機(jī)組成部分;它內(nèi)容豐富,形式各異,主要與節(jié)慶、習(xí)俗、宗教等傳統(tǒng)文化有著密切的關(guān)系,占玉珍[2]等學(xué)者在對民間體育的研究得出相同的結(jié)論。長期以來,人們只重視民俗中的體育活動,卻未能夠充分認(rèn)識到民間體育進(jìn)入學(xué)校的重要性,民間體育在學(xué)校并未得到有效的開展。本文旨在探究影響民間體育在中小學(xué)的傳播因素并提出可持續(xù)發(fā)展的對策,為本地區(qū)的體育課程資源開發(fā)提供參考,以更好地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)。

        1 研究對象與方法

        1.1研究對象

        本文以潮汕民間體育項(xiàng)目為研究對象。隨機(jī)抽查潮州市(湘橋區(qū)、楓溪區(qū)、潮安縣、饒平縣)32所學(xué)校(中小學(xué)各16所)1600名學(xué)生(中小學(xué)生各800名),64名中小學(xué)體育教師(中小學(xué)各32名)為調(diào)查對象。

        1.2研究方法

        1.2.1文獻(xiàn)資料法

        利用網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫等多渠道查閱近年來國內(nèi)外有關(guān)民族民間體育方面書籍、論文、期刊、雜志,并閱讀了社會學(xué)、民俗學(xué)、傳播學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料,搜尋與本研究有關(guān)的理論與實(shí)踐素材。

        1.2.2問卷調(diào)查

        根據(jù)調(diào)查目的的需要,設(shè)計了《潮汕民間體育項(xiàng)目在潮州中小學(xué)開展現(xiàn)狀教師調(diào)查問卷》和《潮汕民間體育項(xiàng)目在潮州中小學(xué)開展現(xiàn)狀學(xué)生調(diào)查問卷》,共發(fā)放教師問卷64份,回收問卷64份,回收率100%,有效問卷64份,有效回收率100%。發(fā)放學(xué)生問卷1600份,回收問卷1600份,回收率100%,有效問卷1546份,有效回收率達(dá)96.7%,并對問卷的有效性和可靠性進(jìn)行了檢驗(yàn)。具體情況見表1。

        表1 問卷發(fā)放與回收情況

        1.2.3訪談法

        圍繞著民間體育進(jìn)校園這個主題,有針對性地訪談了廣州體育學(xué)院、韓山師范學(xué)院、潮州市教育局、部分中小學(xué)校長等專家、領(lǐng)導(dǎo)。

        1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

        利用Spss17.0及Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整合、處理,以分析變量之間的關(guān)系。

        2 結(jié)果與分析

        調(diào)查結(jié)果表明,潮汕民間體育在中小學(xué)得到了一定的傳承,并在體育文化傳播和促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康過程中發(fā)揮了積極的作用。但是,我們不能不清醒地認(rèn)識到,潮汕民間體育在中小學(xué)傳播受眾的面還不夠廣泛,尚未根植于校園文化之中,主要存在著以下幾個方面的障礙性因素。

        2.1影響潮汕民間體育在中小學(xué)傳播的因素分析

        2.1.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

        課程資源的開發(fā)和利用,除了學(xué)校教育活動中的直接參與者教師和學(xué)生外,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、校外民間藝人、學(xué)生家長等同樣在民俗、民間資源的開發(fā)與利用中起著重要的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn),體育教師在開展民間體育活動時,能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師贊許的只占38%,偶爾也能得到贊許的占34%,從來沒有得到贊許的占28%??梢?,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教師民間體育課程內(nèi)容資源開發(fā)沒能給予足夠的重視,個別領(lǐng)導(dǎo)只是心血來潮時,會點(diǎn)一個贊;也有的校領(lǐng)導(dǎo)根本就不聞不問,這勢必會打擊體育教師工作的積極性。

        學(xué)校體育運(yùn)動會,是學(xué)校教育教學(xué)工作的一部分,不單在體育工作上,就是在德育工作中也同樣發(fā)揮著巨大作用。一年一次的田徑運(yùn)動會,不僅鍛煉著學(xué)生的身心,活躍校園氣氛,而且促進(jìn)了學(xué)生終身體育觀的形成。田徑場上,跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等項(xiàng)目正激烈地進(jìn)行著,卻很少有看見民間體育項(xiàng)目。調(diào)查結(jié)果表明,只有30%的學(xué)校在每年的校運(yùn)會中有民間體育的競賽項(xiàng)目,70%的學(xué)校沒有相關(guān)的比賽內(nèi)容??梢姡蟛糠值膶W(xué)校不夠重視民間體育項(xiàng)目在校園的傳播。

        2.1.2缺乏師資力量

        潮汕民間體育項(xiàng)目不僅種類豐富,而且需要一定的技藝。潮汕民間體育在中小學(xué)沒能得到有效開展的因素之一是有一定比例的體育教師缺乏對相關(guān)項(xiàng)目技藝的把握,又沒能利用好社會上的資源。事實(shí)上,潮汕民族民間體育在其發(fā)展歷程中,有著代表性的傳承人。如潮陽英歌舞民間藝人馬成業(yè),澄海風(fēng)箏民間藝人陳旺松;普寧舞龍民間藝人陳春發(fā)等。如能充分利用好社會的資源對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)或親臨學(xué)校教學(xué),對于民間體育項(xiàng)目的開發(fā)和利用將是一筆豐厚的財富。學(xué)者馬海濤等人認(rèn)為:盡管課程內(nèi)容資源十分廣泛,民間體育項(xiàng)目資源也相當(dāng)豐富,但長時間沒有去注意開發(fā)利用這些資源,將會造成資源的大量閑置與浪費(fèi)[3]。調(diào)查結(jié)果顯示:潮州市只有8%的學(xué)校有聘請民間體育人士到校上課或交流,62%的學(xué)校表示沒有,30%的學(xué)校只是偶爾聘請校外專業(yè)人員到學(xué)校授課或者交流。由于大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不情愿動用資金來聘請校外的民間體育專業(yè)人士到校授課,導(dǎo)致民間體育藝人這一重要的人力資源沒能在學(xué)校得到充分利用。大部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既不愿意請外面的人進(jìn)來,也不把里面的人送出去。針對“潮州中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會不會輸送教師到外面學(xué)習(xí)一些民間體育項(xiàng)目”這一問題的調(diào)查結(jié)果顯示,64%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從來不會,34%的領(lǐng)導(dǎo)偶爾會,只有2%的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會把教師送到社會上去學(xué)習(xí)與交流。教師只有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握民間體育知識、技能和技術(shù),才能將民間體育向更廣泛的空間傳播,使之世代得以傳承。

        2.1.3器材設(shè)施配備不齊全

        2.1.3.1器材方面

        場地、器材設(shè)施是保證課堂教學(xué)、課外體育活動和運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練必備的物質(zhì)條件,是檢查評估學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。各地學(xué)校應(yīng)按照國家制定的學(xué)校體育器材配備目錄,爭取有計劃、有步驟地逐步配齊,并在原有的基礎(chǔ)上逐步改善,充分發(fā)揮應(yīng)有作用,努力開發(fā)其潛在功能。調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前潮州市中小學(xué)體育器材以籃球居多,其次是跳繩,足球,教育部規(guī)定的如壘球、體操棒、山羊、跳箱、排球、足球門等其它器材嚴(yán)重缺乏。見圖1。另外,學(xué)校民間體育器材的補(bǔ)充情況也不樂觀,只有13%的學(xué)校半年補(bǔ)充過一次民間體育器材,39%的學(xué)校一年補(bǔ)充一次,25%的學(xué)校兩年補(bǔ)充一次,三年及三年以上才補(bǔ)充一次器材的占23%。當(dāng)教師向領(lǐng)導(dǎo)提出購買民間體育器材時,只有17%的領(lǐng)導(dǎo)會全力支持,74%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視民間體育器材的購置,導(dǎo)致器材難以滿足體育課教學(xué)的需要。

        在器材緊缺的情況下,29%的體育教師表示能夠自制或改造民間體育器材,71%的體育教師沒能自制或改造民間體育器材,學(xué)生也不會自己帶民間體育器材到學(xué)校。學(xué)校器材配備不齊,導(dǎo)致民間體育活動的內(nèi)容局限于跳繩、踢毽子、拔河等幾個項(xiàng)目。而對于危險性和器材成本較高項(xiàng)目,多數(shù)教師望而退步,桂祝[4]等學(xué)者也持有相同的觀點(diǎn)。同時,對于一些易耗器材,學(xué)校沒能及時進(jìn)行補(bǔ)充、保持常量,致使體育教學(xué)工作難以正常開展。

        圖1 中小學(xué)體育器材數(shù)量情況統(tǒng)計

        2.1.3.2場地緊缺

        相對于競技體育項(xiàng)目而言,民間體育項(xiàng)目對場地的要求相對較低,但也需要有一定的活動空間。這就要求學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況,結(jié)合周邊的環(huán)境合理規(guī)劃、充分利用空地,能夠安全、有效地教學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn):潮州中小學(xué)校大部分都沒有專門用于開展民間體育活動場地,只有少部分的學(xué)校擁有用于開展民間體育教學(xué)與鍛煉的場地,在場地不足的情況下,很少有教師會對現(xiàn)有的場地進(jìn)行改造。體育教師往往會利用田徑場開展民間體育項(xiàng)目的教學(xué),占45.4%。相當(dāng)一部分學(xué)校上課具有隨意性,見圖2。

        圖2 民間體育活動的場所統(tǒng)計

        2.1.4信息資源缺失

        在學(xué)校開展民間體育教學(xué),要利用現(xiàn)有的教學(xué)方法,以直觀生動的手段做好民間體育的普及。同時也要運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段,如利用多媒體將民間體育項(xiàng)目制成教學(xué)光盤,靈活、新穎地向?qū)W生傳授民間知識、技能和技術(shù),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間體育活動的興趣。針對“目前中小學(xué)校有沒有民間體育項(xiàng)目相關(guān)圖書、影像及資料等信息資源”的調(diào)查,結(jié)果顯示,只有11%的學(xué)校擁有相關(guān)資料,52%的學(xué)校很少有,37%的學(xué)校則不具備信息技術(shù)與教學(xué)融合的條件。

        2.1.5經(jīng)費(fèi)不足

        潮汕民間體育資源極其豐富,經(jīng)開發(fā)、整理和改編后完全可以補(bǔ)充進(jìn)學(xué)校體育課程,成為體育教學(xué)內(nèi)容之一。但真正能夠成為體育教學(xué)素材的卻民間體育項(xiàng)目卻不多。通過對潮州中小學(xué)民間體育項(xiàng)目開展調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多傳統(tǒng)民間體育項(xiàng)目如,潮汕非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——英歌舞、風(fēng)箏等在潮州沒有一間學(xué)校開展,究其原因,就在于經(jīng)費(fèi)不足,導(dǎo)致教學(xué)配套設(shè)施跟不上,項(xiàng)目難于開展。而在已開展的民間體育項(xiàng)目中,當(dāng)問及到“貴校是否每年會撥一定資金用于購買民間體育器材時”,67%的學(xué)校選擇“會”,33%的學(xué)校表示“不會”。

        《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定:加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入,為學(xué)校體育提供物質(zhì)保障。同時明確要求,中小學(xué)的公用經(jīng)費(fèi)要按一定比例用于學(xué)校體育工作。但這里的比例究竟是怎樣的比例,《條例》并沒有明確的提示。從調(diào)查的結(jié)果來看,盡管大部分學(xué)校都會撥一定資金購買民間體育器材,但到了實(shí)際操作中,“一定的比例”普遍較為隨意,項(xiàng)目開展起來捉襟見肘。特別是在農(nóng)村學(xué)校,僅有的一部分經(jīng)費(fèi)經(jīng)常被用于其它主要科目上,分配到體育教學(xué)上的經(jīng)費(fèi)已是杯水車薪,除了一些簡單的體育器材外,其它拓展運(yùn)動需要的器材根本無資格具備經(jīng)費(fèi)選購,由于配套器材滯后,導(dǎo)致很多項(xiàng)目開展受限。

        2.2潮汕民間體育項(xiàng)目在中小學(xué)傳播的應(yīng)對策略

        2.2.1提高民眾對潮汕民俗文化的認(rèn)識

        潮汕地區(qū)以其獨(dú)特的民俗文化揚(yáng)名海外,一泡“功夫茶”、乃至一句“潮州話”,無不飽浸著中華文化的傳統(tǒng),而又獨(dú)具潮汕文化之鮮明特色。

        潮汕民俗文化包含潮汕禮俗和信仰。潮汕日常禮俗貫穿于鄭重其事的歲時節(jié)俗中。時至今日,潮汕的歲時節(jié)俗活動,總免不了祀神祭祖以及游神賽會的項(xiàng)目,既有祭祀色彩,又有喜慶的娛樂氛圍;民俗節(jié)慶活動熱鬧非凡,元宵節(jié)的英歌舞、清明節(jié)的蕩秋千、端午節(jié)的扒龍船、重陽節(jié)的放風(fēng)箏等等,它是潮人社會中不可缺少的風(fēng)俗。保護(hù)民俗文化乃至保持其可持續(xù)發(fā)展的根本措施,在于強(qiáng)化當(dāng)?shù)厝罕姷拿褡遄杂X意識。也只有當(dāng)民眾對民俗文化認(rèn)知水平的提高,才能將其內(nèi)化為自覺的參與意識和行為,才能主動自覺地繼承優(yōu)良民俗、民間體育,不斷創(chuàng)新,并使其在社會的變遷中自覺得到傳承,保持旺盛的生命力。民族民間體育活動的開展同樣受到了歲時節(jié)日文化特征的影響,失去了歲時節(jié)日這個平臺,民族民間體育的開展將存在諸多不利因素[5]。

        2.2.2加強(qiáng)對地方特色傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘、收集、整理工作

        潮汕民間體育是潮汕文化的一部分,是民間習(xí)俗、祭品美食、民間文化藝術(shù)集中展示的一個載體[6],和其它民族民俗文化形式一樣,都屬于民族的精神財富。它種類多、形式豐富,具有健身、娛樂和教育的功能。作為潮汕民間特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有:潮陽英歌舞、潮州庵埠賽龍舟、饒洋的舞獅、饒平布馬舞等,其中英歌舞、舞龍、舞獅、布馬舞均屬于國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,是潮汕體育文化的重要來源。因此,當(dāng)?shù)氐慕逃块T連同民間傳承人士應(yīng)致力于民族風(fēng)俗及其文化底蘊(yùn)的繼承,對這些珍貴的文化遺產(chǎn)加以挖掘、收集、整理和提煉。另外,在挖掘整理民間體育項(xiàng)目過程中,應(yīng)采取有效的傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)手段,切保保護(hù)工作的科學(xué)化,使其系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)入中小學(xué)體育課堂。

        2.2.3構(gòu)建以學(xué)校教育為中心的民間體育傳承機(jī)制

        學(xué)校是育人的殿堂,同時又是傳承民俗民間體育文化的基地。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際,充分挖掘民間體育課程資源,建立完善的民間體育教學(xué)體系以保證民間體育文化得以保護(hù)和傳承。作為民間體育文化主導(dǎo)者的教師是有效傳播民間體育文化最活躍的力量。民俗民間體育的傳承,學(xué)校是主陣地,師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。體育教師可通過多種路徑去掌握提高民間體育項(xiàng)目的知識與技能,如,自學(xué),參加培訓(xùn)班,觀摩體育課或請非遺傳承人送教到課堂等形式,以此來充實(shí)自己的專業(yè)知識與技能,從而開發(fā)出有利于學(xué)生達(dá)成體育與健康課程目標(biāo)的課程資源。或通過教育培養(yǎng)一批民間體育方面的科研人員,通過基礎(chǔ)教育來銜接民間體育的傳承鏈條。

        2.2.4真正體現(xiàn)學(xué)生在民間體育課程資源開發(fā)中的主體作用

        民間體育有著符合學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展,運(yùn)動形式活潑、簡單,不受場地、器材、人數(shù)等自然條件的限制等優(yōu)勢,它的靈活多樣性正是廣大體育教師所期盼的。但長期以來,學(xué)校體育由于受競技體育的影響,技術(shù)要求高,動作難度大,學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)難以掌握,平時開展起來又受到某些因素的制約,如場地、器材等,況且內(nèi)容多是重復(fù)一些跑、跳、投之類項(xiàng)目,嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)改革的浪潮中,脫離主體實(shí)際的教學(xué)勢必會影響學(xué)校體育改革的進(jìn)程?!扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的加大體育教學(xué)內(nèi)容的彈性和選擇,包括民間體育項(xiàng)目,以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,改變愛體育,不愛上體育課的現(xiàn)象就會成為一句空話。這就要求教師從一開始就應(yīng)該對學(xué)生的興趣愛好、活動方式和手段等進(jìn)行深入調(diào)查研究,結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)、民俗開發(fā)出符合學(xué)生興趣愛好的民間體育項(xiàng)目,讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

        2.2.5發(fā)揮校內(nèi)外其它人力資源的合作作用

        民間體育項(xiàng)目的開展是落實(shí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》一項(xiàng)重要的舉措,它不僅僅要靠教師獨(dú)立完成,更需要社會一定的人力、物力、財力上幫助和支持,包括當(dāng)?shù)卣墓膭?、教育部門體育經(jīng)費(fèi)的到位、學(xué)校資金的投入、非遺傳承人技藝的傳授、學(xué)生家長的支持與配合、社區(qū)體育指導(dǎo)員的輔導(dǎo)等,只有多要素的有機(jī)整合才能發(fā)揮出合力的作用,從而促進(jìn)民俗民間體育的有效傳播。

        2.2.6提倡多途徑開發(fā)和利用場地器材

        場地器材是民間體育得以開展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和先決條件,它影響和制約著民間體育在學(xué)校的傳播,開發(fā)和利用場地器材的途徑主要包括:有條件的學(xué)??少徶煤筒粩喔麦w育器材,經(jīng)濟(jì)相對落后的學(xué)校,可對現(xiàn)有的場地器材進(jìn)行改造,或制作簡易的器材,同時應(yīng)充分利用學(xué)校周邊附近的自然地理環(huán)境,小山坡、田野、草地、空氣等開展一些簡單的民間體育游戲。

        3 結(jié)束語

        潮汕民間體育項(xiàng)目進(jìn)入中小學(xué)體育課堂,不僅能拓展教學(xué)空間,豐富教學(xué)內(nèi)容,還能弘揚(yáng)民族民間文化,培養(yǎng)學(xué)生的本土意識。民間體育項(xiàng)目的開展需要提高民眾對潮汕民俗文化的認(rèn)識;加強(qiáng)對地方特色傳統(tǒng)項(xiàng)目的挖掘、收集、整理工作;構(gòu)建以學(xué)校教育為中心的民俗傳承機(jī)制;多渠道開發(fā)和利用場地器材;各級教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視民間體育項(xiàng)目進(jìn)校園的重要性,并在人力、物力、財力等方面給予支持。只有全社會力量的有機(jī)整合,才能使民族文化得以發(fā)揚(yáng)光大,并在中西文化碰撞過程中立于不敗之地。

        [1] 金寶玉,劉景剛,等.民族民間體育[M].大連:大連理工大學(xué)出版社,2009

        [2] 占玉珍,王俊奇.民俗體育與民間體育辨析[J].體育文化導(dǎo)刊,2009,4:140-142

        [3] 馬海濤,王飛菲.陜西省中小學(xué)體育課程資源開發(fā)與利用研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2013,30(6):746-751

        [4] 桂祝,陳翔宇.民族民間體育發(fā)展之路向研究術(shù)一以貴州省民族民間體育進(jìn)課堂現(xiàn)狀調(diào)查為例[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2012,32(2):124-128

        [5] 楊大鵬,呂韶鈞.歲時節(jié)日對民族民間體育發(fā)展的影響研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2014(4):44-46

        [6] 陳洛嵩,陳福刁.潮汕傳統(tǒng)民間體育游戲的特點(diǎn)探析[J]. 韓山師范學(xué)院學(xué)報,2014,35(3):89-92

        Study on Influencing Factors ofFolk Sports Implementation in Primary and Secondary Schools and theCountermeasures ——Taking Chaozhou as an Example

        CHEN Shu-zhuang1, HAN Hui-jun2

        (1.Department of P.E. ,Hanshan Normal University , Chaozhou 520141 , China;2. Graduate Department of Guangzhou Sport University,Guangzhou 510500, China)

        To carry out the folk sports activities in the modern school sports teaching can not only promote students' physical and mental development, but also has positive significance for inheriting the traditional culture of the Chinese nation. But a large number of studies show that due to various factors, folk sports in primary and secondary schools is not very popular, the investigation on the influence of various factors in primary and secondary schools in Chaozhou folk sports, and draws a preliminary conclusion: insufficient attention to school leadership; teachers lack of equipment and facilities; uneven ground shortage; information resources; weak. Accordingly proposed the development of countermeasures: to improve public cognitive level of Chaoshan folk sports culture; to strengthen the mining of local characteristics of traditional project to collect, finishing work; should be constructed in school education as the center of the inheritance mechanism, more channels for the development and utilization of site materials; educational administrative departments at all levels, school leaders should fully the importance of folk sports projects in the classroom the importance, and in manpower, material resources, financial support.

        folk sports; influence factors; countermeasures; Chaozhou primary and middle schools

        2016-04-27

        陳淑妝(1976- ),女,漢族,廣東潮州人,講師;通訊作者:韓會君(1963- ),男,漢族,黑龍江人,博士,教授

        研究方向:民族傳統(tǒng)體育學(xué)

        G807.04

        A

        1007-323X(2016)04-0118-04

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