積極教育幸福實驗室

積極教育，是尊重兒童天性的教育。

把快樂和幸福以工具、技術(shù)的形式展示出來，是幸福實驗室正在做的事。

積極教育，將孩子送往幸福

首屆世界積極教育大會將于2016年7月18 日-20日在美國得克薩斯州達拉斯召開，彭凱平教授將出席并發(fā)言。這將是在中國教育史上一件非常有意義的事，因為這是中國第一次在這樣的國際教育會議上，作為教育理念發(fā)起國參加，在亞洲也是唯一的發(fā)起國。

彭凱平教授告訴我們，積極教育的本質(zhì)就是幸福教育，探索和孩子天性、人性相關(guān)的教育。彭凱平教授和他的團隊在積極教育中設定了以下這些模塊：

和情緒、情感、壓力等相關(guān)的教育，教會孩子擁有積極情緒；

自我意識，讓孩子知道自己能做什么，不能做什么，培養(yǎng)積極自我意識；

處理關(guān)系，讓孩子擁有積極的人際關(guān)系；

積極行動，幫助孩子學會找到目標，做有意義的事。

彭凱平教授強調(diào)，知道積極教育背后的科學道理，比知道其中的教育技巧更重要。因為技巧只是載體，知道為什么這么做，才會在做的時候有創(chuàng)造性，而且能夠因地制宜、因人制宜、因事制宜，知道什么時候需要調(diào)整、修改甚至延遲，不教條和僵化，這很重要。

彭凱平教授提到，積極教育不能以學者和教育工作者自己的看法和經(jīng)驗為主，而一定要以孩子的天性為主，而對天性的界定，則一定是建立在科學研究基礎之上的。因為尊重科學的教育不是參照個體經(jīng)驗，一定要有大數(shù)據(jù)支持，要有理論和實證，還要有實踐經(jīng)驗。彭凱平教授希望他和他的團隊進行的積極教育能夠真正觸動孩子的心，將孩子人性中最美好的那些特質(zhì)發(fā)揮到極致。

幸福實驗室：“看見”幸福

彭凱平教授和他的團隊以及合作伙伴，正在搭建幸?？萍紝嶒炇遥云谧尭嗟娜四芮宄亍翱匆姟毙腋Ｊ鞘裁?。

比如父母可以帶著孩子在這個實驗室里進行一些互動，通過如心壓計、腦波儀、眼控—意控人機交互等設備把互動時的數(shù)據(jù)反映出來。之后，會有工作者幫助父母與孩子改善或調(diào)整互動過程中的語氣、語調(diào)、語速等，設備會隨時監(jiān)測，大家就能看見一些數(shù)值在改變。實驗室正是想借助這樣的心理學分析和評測方法，輔以相關(guān)的儀器和一些互動安排及游戲，讓我們清楚地“看”到人在什么狀態(tài)下最容易放松和產(chǎn)生愉悅感，準確地去辨識什么能帶給我們快樂和幸福感。

把快樂和幸福以工具、技術(shù)的形式加以研究和展示，并形成能提升幸福感的產(chǎn)品及應用，這正是包括生物基因技術(shù)、腦神經(jīng)技術(shù)、可穿戴技術(shù)、社交移動技術(shù)和大數(shù)據(jù)等最前沿幸?？萍嫉膬r值所在，也正是幸?？萍紝嶒炇覍⒁攸c研究的領域。