耿在英 高利巖 肖銀輝

（燕京理工學(xué)院，河北 廊坊 065201）

淺議大學(xué)生的自我管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策

耿在英 高利巖 肖銀輝

（燕京理工學(xué)院，河北 廊坊 065201）

最近幾年，隨著高等教育及學(xué)生管理體制改革的不斷發(fā)展，學(xué)生的自我管理越來(lái)越受到重視。加強(qiáng)大學(xué)生自我管理是高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，具有極為重要的意義。

大學(xué)生；自我管理；問(wèn)題

一、大學(xué)生自我管理的內(nèi)涵與意義

所謂自我管理，就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己本身，對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，自己把自己組織起來(lái)，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵(lì)自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)自我?jiàn)^斗目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，自我管理就是為了實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)及為滿足社會(huì)日益發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性與卓有成效地利用整合自我資源（包括價(jià)值觀、時(shí)間、心理、身體、行為和信息等），而開(kāi)展的自我認(rèn)識(shí)、自我計(jì)劃、自我組織、自我控制和自我監(jiān)督的一系列自我學(xué)習(xí)、自我計(jì)劃、自我發(fā)展的活動(dòng)。

隨著高等教育與大學(xué)生管理體制改革的不斷深化與發(fā)展，對(duì)大學(xué)生管理工作提出了更高的要求。大學(xué)生管理工作既離不開(kāi)學(xué)校與教育者的管理，也離不開(kāi)大學(xué)生的自我管理，“他律”和“自律”是大學(xué)生管理工作的兩個(gè)方面，兩者有機(jī)結(jié)合，就能收相輔相成之效、事半功倍之果。

大學(xué)生自我管理的內(nèi)涵十分豐富，包括大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)管理、自我生活管理、自我行為管理、自我道德管理、自我發(fā)展管理、自我人生管理等。積極探索加強(qiáng)大學(xué)生自我管理的新途徑、新措施、新方法，努力提高大學(xué)生管理工作的實(shí)效性，是高校面臨的一個(gè)重要課題。大學(xué)作為人才培養(yǎng)的基地，如何積極的促進(jìn)大學(xué)生的自我管理，做到他律與自律有效結(jié)合，是每一個(gè)高校工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。

二、大學(xué)生在自我管理中存在的問(wèn)題

從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)生的自我管理不容樂(lè)觀，具體表現(xiàn)在大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、行為、心理等方面?，F(xiàn)在大部分學(xué)生都是90后，甚至是95后，有的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，什么事情都是依賴父母，自我管理意識(shí)非常差。進(jìn)入大學(xué)以后，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中缺乏根本動(dòng)力和目的，不知道在如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活，不知道自己將要從事或喜歡從事什么樣的職業(yè)等等，有的學(xué)生甚至參與各種校園暴力事件、偷盜事件、沉迷網(wǎng)絡(luò)或色情等等。針對(duì)大學(xué)生在自我管理中存在的問(wèn)題，我歸納為以下四個(gè)方面。

1.目標(biāo)管理。

經(jīng)歷了緊張忙碌的高中生活，進(jìn)入大學(xué)之后，有的同學(xué)認(rèn)為終于不用再那么辛苦的去讀書(shū)學(xué)習(xí)了，終于可以放松了。因此有的同學(xué)對(duì)自己的大學(xué)四年和人生都沒(méi)有規(guī)劃，認(rèn)為只要畢業(yè)拿到兩證找工作就可以了，而對(duì)自己將來(lái)要做什么，能做什么都沒(méi)有深刻的思考，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有動(dòng)力。整天忙忙碌碌，隨波逐流，看到別人做什么就做什么。甚至有的同學(xué)根本不學(xué)習(xí)，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，談戀愛(ài)，把時(shí)間全都浪費(fèi)了。等到將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候，不知道自己該找什么樣的工作，有的同學(xué)甚至連兩證都拿不到，有的同學(xué)即使考上了研究生也是因?yàn)榭吹絼e人考才去考的。在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有46.5%的學(xué)生沒(méi)有生活目標(biāo)或者沒(méi)有明確的生活目標(biāo)。作為大學(xué)生來(lái)講，有明確的目標(biāo)對(duì)于大學(xué)四年以至于一生都是至關(guān)重要的。

2.時(shí)間管理。

相比高中來(lái)講，大學(xué)除了學(xué)習(xí)以外課余時(shí)間是相對(duì)比較充裕的，也是比較自由的。如何科學(xué)合理地安排大學(xué)生活是非常重要的。有的同學(xué)除了上課其他時(shí)間不知道怎么安排，只是一味地窩在宿舍打游戲、看電影和購(gòu)物，或者談戀愛(ài)。有的同學(xué)自制力比較弱，晚上玩到很晚，早上起不來(lái)，不上早操早自習(xí)，甚至有的同學(xué)連課都不去上。有的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間觀念，開(kāi)班會(huì)總是遲到，交作業(yè)總是拖到最后一刻。根據(jù)調(diào)查，有30.4%的學(xué)生課余時(shí)間平均每天學(xué)習(xí)不到一個(gè)小時(shí)，22.1%的學(xué)生大部分的課余時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)打游戲，5.5%的學(xué)生大部分業(yè)余時(shí)間用來(lái)談戀愛(ài)，18.8%的學(xué)生存在經(jīng)常逃課的現(xiàn)象。

3.金錢管理。

作為大學(xué)生，由于自己花的都是父母的錢，因此加強(qiáng)對(duì)金錢消費(fèi)的自我管理能力也很重要。但是有的同學(xué)花錢大手大腳，沒(méi)有很好的消費(fèi)觀念，請(qǐng)客吃飯，買東西攀比，穿名牌，買蘋(píng)果手機(jī)的比比皆是。有的同學(xué)甚至每月還沒(méi)到15號(hào)就把整月的生活費(fèi)花光了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在出去最基本的生活花費(fèi)外，21%的學(xué)生把錢都花在娛樂(lè)上，17.7%的學(xué)生花在穿衣打扮上，23.8%的學(xué)生花在交際上，僅有9.9%的學(xué)生把錢花在學(xué)習(xí)上，57.5%的學(xué)生會(huì)買些不需要的東西，8.3%的學(xué)生會(huì)追求名牌商品等。

4.心理管理。

心理問(wèn)題也是大學(xué)生在自我管理中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。由于當(dāng)代大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，心理承受能力比較弱，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、情感困惑等問(wèn)題的時(shí)候很難控制和調(diào)節(jié)情緒，容易出現(xiàn)情緒低落、興趣減少、脾氣暴躁、容易發(fā)怒等心理問(wèn)題，有的則出現(xiàn)不必要的焦慮、緊張、擔(dān)心甚至恐懼情緒，有的甚至表現(xiàn)出自殺征兆，還有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)沉默寡言、離群獨(dú)處等傾向。這些都是學(xué)生心理不成熟的表現(xiàn)，幫助他們提高心理的自我管理能力非常重要。

三、如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生的自我管理能力

1.大學(xué)生管理工作中要確立大學(xué)生自我管理的理念。

高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育管理理念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念，適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的要求，明確學(xué)生作為高校管理的主體地位，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體價(jià)值，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我管理，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)人才的全面素質(zhì)和綜合能力要求越來(lái)越高。大學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要具有較強(qiáng)的快速適應(yīng)本職工作的能力，與領(lǐng)導(dǎo)、同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，社會(huì)交際溝通能力，獲取與運(yùn)用各種知識(shí)的學(xué)習(xí)接受能力，工作上開(kāi)拓與創(chuàng)新能力，工作、家庭的全面協(xié)調(diào)能力等，只有具備參與激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力和優(yōu)勢(shì)，才會(huì)在事業(yè)上有較大的發(fā)展，并最終走向成功。在自我規(guī)劃、自我發(fā)展、自我成才等要素中，自我管理最為關(guān)鍵。為此，要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，敢于讓大學(xué)生自己管理自己，讓其在實(shí)踐中學(xué)會(huì)并掌握自我管理的本領(lǐng)。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都要把大學(xué)生作為一個(gè)真正的成年人來(lái)看待，相信他們完全有能力在實(shí)踐中學(xué)會(huì)管理好自己，放開(kāi)手腳讓大學(xué)生自我管理，使其在學(xué)業(yè)、就業(yè)、發(fā)展方向等方面有更大的自主選擇空間。

2.引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自我管理的意識(shí)。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指主體根據(jù)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相關(guān)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的自我管理有指導(dǎo)意義，通過(guò)設(shè)計(jì)合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，可以讓大學(xué)生更好地了解自己，提高他們自我管理的意識(shí)和能力，幫助他們知道自己想做什么，能做什么，適合做什么，讓他們知道如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。為此，應(yīng)加大職業(yè)生涯規(guī)劃課程的普及，幫助學(xué)生從多方面了解自己，正確全面地了解自我，培養(yǎng)他們職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。加大職業(yè)生涯規(guī)劃課程的硬件投資，鼓勵(lì)學(xué)生將其課程的理論知識(shí)更多地運(yùn)用到個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中。

3.建立健全大學(xué)生自我管理體系，引領(lǐng)和組織開(kāi)展自我管理活動(dòng)。

首先，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)與日常生活管理的主陣地作用。在具體的自我管理實(shí)踐中要引導(dǎo)學(xué)生注意，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，樹(shù)立積極自信的人生觀，充分利用自我管理的情境，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育。其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加班集體活動(dòng)，將管理中心下移至班級(jí)委員會(huì)，以班級(jí)委員會(huì)的自治化管理為核心，建立管理梯級(jí)，對(duì)班級(jí)的具體事務(wù)，應(yīng)以對(duì)學(xué)生的前期指導(dǎo)、中期控制、后期調(diào)整教育為主。最后，要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生組織和社團(tuán)活動(dòng)。在大學(xué)中，團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)及社團(tuán)是學(xué)生施展才華、鍛煉能力、結(jié)交朋友的平臺(tái)，更是學(xué)生鍛煉自我管理能力的地方，因此要引導(dǎo)學(xué)生自主優(yōu)化、整合以及有效利用學(xué)校的各種資源，讓學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展，自我管理能力得以提升。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生自我管理的能力。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是在校大學(xué)生利用課余時(shí)間，步入社會(huì)進(jìn)行社會(huì)接觸，提高個(gè)人能力，觸發(fā)創(chuàng)作靈感，完成課題研究，發(fā)揮自己的聰明才智以求和社會(huì)有更大的接觸，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于提高其自我管理的能力，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將獲得的知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)并外化為日常行為，并不斷在更高實(shí)踐層次上得到提高。首先，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于讓學(xué)生縮短“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”的差距，讓學(xué)生真正懂得自己是怎樣的人，自己適合做什么，讓學(xué)生不斷思索自身，反思自我，完善自我。其次，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生不斷檢查自我，提高自我控制能力。在實(shí)踐中，學(xué)生將頭腦中的自我活動(dòng)目的與活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行比較對(duì)照，這個(gè)過(guò)程就是自我檢查，學(xué)生改變實(shí)踐方式與內(nèi)容，使行動(dòng)與環(huán)境要求相協(xié)調(diào)，這就是自我控制。最后，社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生提供了獨(dú)特的自我評(píng)價(jià)途徑，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我價(jià)值。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)外在豐富的信息來(lái)評(píng)價(jià)自己，從而客觀全面的認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生在今后的工作生活中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

總之，大學(xué)生自我管理是高校教育工作的一個(gè)重要內(nèi)容，我們應(yīng)充分了解和發(fā)掘?qū)W生在自我管理中存在的問(wèn)題，多角度、全方位的促進(jìn)大學(xué)生的自我管理。為大學(xué)生搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，切實(shí)提高大學(xué)生自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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1.耿在英，畢業(yè)于北京信息科技大學(xué)，目前就職于燕京理工學(xué)院。

2.高利巖，畢業(yè)于燕山大學(xué)，目前就職于燕京理工學(xué)院。

3.肖銀輝，畢業(yè)于北京化工大學(xué)，目前就職于燕京理工學(xué)院。

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1671-864X（2016）08-0163-02