王鳳環(huán)

（沈陽大學(xué)，遼寧 沈陽 110000）

“兩課”教學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀經(jīng)驗研究
——以沈陽大學(xué)為例

王鳳環(huán)

（沈陽大學(xué)，遼寧 沈陽 110000）

培育和踐行社會主義核心價值觀是“兩課”教學(xué)的主要使命。加強教師的思想政治素質(zhì)，為踐行社會主義核心價值觀“把方向，守陣地”。強化社會實踐活動，為踐行社會主義核心價值觀提供實踐保障。多種渠道糾正大學(xué)生不當(dāng)?shù)膬r值觀取向，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供思想保障。

“兩課”教學(xué)；社會主義核心價值觀；經(jīng)驗

黨的十八大報告首次以12個詞概括了社會主義核心價值觀：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！睘樯钊胴瀼芈鋵嶞h的十八大和十八屆三中全會精神，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，《意見》指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要……落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！睘樯钊胴瀼卦撐募蟛⒏玫芈鋵嵣鐣髁x核心價值觀，各高?！皟烧n”教學(xué)都在不同程度地進(jìn)行改革并取得一定的經(jīng)驗。

第一，加強教師的思想政治素質(zhì)，為培育和踐行社會主義核心價值觀“把方向，守陣地”。

無疑，近幾年來，“兩課”教學(xué)實效的不盡人意眾所周知，其原因固然是多方面的，但與部分“兩課”教師科學(xué)社會主義信仰淡薄、政治鑒別力不強、思想動搖而復(fù)雜有必然的聯(lián)系。沈陽大學(xué)思政部也同樣面對著大學(xué)生思想政治教育前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。學(xué)為人師、行為世范，教師是學(xué)生的榜樣，為引導(dǎo)“兩課”教師自覺培養(yǎng)社會主義核心價值觀，打造一支政治思想過硬、做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的思政隊伍，沈陽大學(xué)思政部領(lǐng)導(dǎo)不斷通過會議、聽課、與教師談心、組織各種活動等，深入研究了解思想政治理論課教師的思想動態(tài)并及時進(jìn)行解惑答疑。例如，在最近我校召開的“兩學(xué)一做”活動中，沈陽大學(xué)思政部認(rèn)真組織全體黨員（大多數(shù)非黨員教師也主動參加）認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列講話，充分發(fā)揮思想政治理論課教師在學(xué)校馬克思主義理論和黨的路線方針政策的宣傳作用，同時組織教師參觀優(yōu)秀共產(chǎn)黨員毛豐美的家鄉(xiāng)。這些努力使很多政治不堅定甚至質(zhì)疑社會主義核心價值觀的可行性的教師開闊了視野，統(tǒng)一了思想，形成了對社會主義核心價值觀的共識?？傊氚焉鐣髁x核心價值觀融入教材并進(jìn)入學(xué)生的頭腦，首先要讓思想政治理論課教師“真信、真講、真行”，并在課堂上要化解負(fù)能量，宣傳正能量，通過一系列的教學(xué)改革方式和方法引導(dǎo)學(xué)生對地“社會主義核心價值觀”形成思想認(rèn)同、價值認(rèn)同、情感認(rèn)同。廣大“兩課”教師只有對耕耘“社會主義核心價值觀”這塊沃土做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，堅守好思想政治理論陣地，“兩課”教學(xué)才能真正踐行社會主義核心價值觀。

第二，強化社會實踐活動，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供實踐保障。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。離開課堂和校園、親赴實踐基地調(diào)研幾乎是沈陽大學(xué)每個師生難忘的記憶：“30年前，沈陽市第一批大學(xué)生社會實踐支隊從各高校整裝出發(fā)，到了法庫和新賓縣，調(diào)研農(nóng)村土地承包等問題。當(dāng)時的條件非常艱苦，我們還是第一次長時間離開校園、走上社會，體驗群眾生產(chǎn)生活。我們既看到自己的專業(yè)優(yōu)勢，也看到了自身知識面窄的局限性。艱苦的條件促使我們深入學(xué)習(xí)研究、勇于探索實踐，不斷提高自身綜合素養(yǎng)?！弊鳛樯蜿柺着髮W(xué)生社會實踐的親歷者，沈陽大學(xué)社會實踐指導(dǎo)教師李慶楊教授認(rèn)為，當(dāng)年的社會實踐活動對于團(tuán)組織、大學(xué)生、學(xué)校和地方來講，是一次全新的嘗試，更是一次前所未有的挑戰(zhàn)。從30年的發(fā)展歷程來看，其影響之深遠(yuǎn)引人關(guān)注。［1］為了進(jìn)一步提升思想政治理論課實踐教學(xué)實效性，豐富思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)容，配合沈陽大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，沈陽大學(xué)有很多類似”法庫農(nóng)村社會實踐基地”和“新民文化博覽園”這樣固定的社會實踐基地，每個周三和周末，思政部老師都會精心安排學(xué)生到基地進(jìn)行全面而深刻的社會調(diào)研，例如，去新民文化博覽園（這是一個集民俗、歷史、戲曲、帝王、“三農(nóng)”等多元文化為一體的國家4A級旅游景區(qū)）進(jìn)行社會實踐時，同學(xué)們通過對十大景觀和35個展館的參觀，飽睹中華民族豐富的文化畫卷，尤其是當(dāng)大家表情凝重地觀瞻文革攝影館和復(fù)興之路圖片展時，國家富強、民族振興之路的曲折探索使同學(xué)們更深切地感受到90后為實現(xiàn)中國夢應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。最后，一個多小時的梨園舞臺才華大比拚表演使學(xué)子們在陣陣掌聲中盡情地綻放著青春和夢想。大學(xué)生參加社會實踐不但能夠促進(jìn)對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識，實現(xiàn)“兩課”理論與實踐的結(jié)合，而且學(xué)生在實踐中把“核心社會主義價值觀”這個抽象的概念具體為豐富多彩的現(xiàn)實生活，使大家在實踐中增強理論自信。

第三，多種渠道糾正大學(xué)生不當(dāng)?shù)膬r值觀取向，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供思想保障。

核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，是最持久、最深層的力量。大學(xué)生應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。但是研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)多元化、矛盾化、現(xiàn)實化特點，而社會責(zé)任、集體主義則相對缺失，拜金主義、享樂主義、個人主義占有一定的思想市場。顯然，不當(dāng)價值觀的存在顯然干擾社會主義核心價值觀在大學(xué)生群體中的貫徹執(zhí)行。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、較好的校園文化建設(shè)、模范人物的示范作用等都對糾正大學(xué)生不當(dāng)?shù)膬r值觀起著積極的作用。

［1］《 中國青年報 》（ 2014年08月03日） 沈陽大學(xué)生社會實踐“三十而立”。

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1671-864X（2016）08-0137-01

王鳳環(huán)，（1970—），漢，女，講師，馬克思主義理論與思想政治教育。

2015年遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金“遼寧踐行社會主義核心價值觀經(jīng)驗研究”L15AKS001。