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        家庭教育與兒童心理健康發(fā)展的重要性
        ——關(guān)愛(ài)孩子從溝通開(kāi)始

        2016-08-15 15:26:58羅志丹南昌縣第三幼兒園江西南昌330200
        人間 2016年22期
        關(guān)鍵詞:陳鶴琴態(tài)度心理

        羅志丹(南昌縣第三幼兒園,江西 南昌 330200)

        家庭教育與兒童心理健康發(fā)展的重要性
        ——關(guān)愛(ài)孩子從溝通開(kāi)始

        羅志丹
        (南昌縣第三幼兒園,江西 南昌 330200)

        任何先進(jìn)的育人方法、理念、策略很大程度上都需要與孩子對(duì)話、溝通來(lái)實(shí)現(xiàn),在對(duì)話中成長(zhǎng),在溝通中發(fā)展。因此,關(guān)愛(ài)孩子就要從與孩子的溝通開(kāi)始。

        傾聽(tīng);溝通;實(shí)施

        近幾年留守兒童自殺事件時(shí)越來(lái)越多,每次看到這種新聞我很震驚也很心痛,現(xiàn)在人類的生活越來(lái)越好,科技越來(lái)越發(fā)達(dá)了,但情感卻越來(lái)越薄弱了,留守兒童也越來(lái)越多,離異與單親的家庭同樣越來(lái)越多。身為一名幼師工作者的我,因經(jīng)常和孩子們接觸,了解孩子的一些心理特征,很多時(shí)候孩子們反射出來(lái)的一面都是來(lái)源于父母的切身教育。

        現(xiàn)今每對(duì)父母因?yàn)楦鞣矫娴膲毫蜔蓝紩?huì)忽略孩子的想法與心情,總認(rèn)為孩子他懂什么,有的吃有的玩就行了。其實(shí)恰恰相反,孩子其實(shí)懂得很多,會(huì)察言觀色、會(huì)看懂我們每一個(gè)表情的含義,特別是缺乏安全感缺乏愛(ài)的孩子。古時(shí)有孟母三遷、岳母刻字,為什么現(xiàn)在我們卻不能為孩子做到呢?他們要的都是我們本應(yīng)該給孩子的。

        一、讓孩子有安全感和愛(ài)的享受

        對(duì)于孩子來(lái)講,最想得到的是來(lái)自于父母與親人的愛(ài)。然而我們中國(guó)人從小接受的教育在表達(dá)方面都比較含蓄,大多數(shù)都是沉默代替一切愛(ài)的表達(dá),也許有些時(shí)候用于沉默比較好,但對(duì)于缺乏安全感缺乏愛(ài)的孩子來(lái)講,沉默卻是最大的傷害,在他們的心中沉默是對(duì)他的不聞不問(wèn)不關(guān)心。也許父母覺(jué)得“無(wú)聲勝有聲”的教育對(duì)于孩子來(lái)講是好的,恰恰相反一個(gè)擁抱,一句“我愛(ài)你”能代替很多,從這里他能真實(shí)的感覺(jué)到你是愛(ài)他的,你能為他撐起一片天地。擁有了愛(ài)和安全感的孩子在各方面都會(huì)相當(dāng)自信,對(duì)待他人也會(huì)很有愛(ài)。

        二、多傾聽(tīng)孩子的心里話

        曾幾何時(shí),父母是樂(lè)于善于傾聽(tīng)孩子的聲音,但在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中、在父母緊張忙碌的工作中開(kāi)始有意無(wú)意的忽視了孩子的話語(yǔ)和表情。在日常溝通中,很多人都在不自不覺(jué)的忽視了聽(tīng),假裝聽(tīng),有選擇的聽(tīng),正真做到傾聽(tīng)的很少。特別是我們中國(guó)的父母都是斷章取義的聽(tīng),喋喋不休的說(shuō)。曾經(jīng)我的一位孩子家長(zhǎng)和我說(shuō)了一件她女兒在家發(fā)生的事,這件事當(dāng)時(shí)讓她很是慚愧。

        一天下班回家,孩子?jì)寢尠褜氊惤踊丶?,看到桌上有水果,就讓寶貝先拿,看看她?huì)拿哪個(gè),結(jié)果看到女兒把兩個(gè)蘋果都咬了一口,這時(shí)媽媽生氣了,劈頭蓋臉的把女兒罵了一頓說(shuō):“我不指望你孔融讓梨,你也不能貪得無(wú)厭啊,兩個(gè)都吃?!迸畠罕涣R的哭著說(shuō):“我想嘗嘗哪個(gè)甜,我想把甜的給媽媽吃?!笨梢?jiàn)在我們沖動(dòng)的發(fā)脾氣之前我們應(yīng)該和孩子先溝通,認(rèn)真的聽(tīng)孩子說(shuō)。

        在如今的家庭教育中,有些父母認(rèn)識(shí)不到傾聽(tīng)孩子述說(shuō)的重要性,一旦孩子有問(wèn)題就開(kāi)始怨天尤人,長(zhǎng)此以來(lái),做父母的就很難知道孩子的想法,對(duì)孩子的教育就會(huì)無(wú)所適從,孩子因父母不能傾聽(tīng)自己的想法,只好將委屈和不滿埋在心里。

        三、態(tài)度對(duì)了,孩子也就聽(tīng)話了

        前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯描繪父母行為對(duì)孩子的影響時(shí)說(shuō):“如果你們?cè)诩依锎忠氨┰?,夸張傲慢或酩酊大醉或再壞一些,甚至侮辱母親,那么你們已經(jīng)大大地傷害了你們的兒童,你們的兒童教育做的很壞了,而你們的不良行為,將會(huì)產(chǎn)生最不幸的后果?!彼栽诟私徽剷r(shí)候一定要調(diào)整好自己的態(tài)度,如果你能保持溫和、平易、寬容、誠(chéng)懇、低調(diào)的態(tài)度,孩子怎么會(huì)不聽(tīng)你的話呢?父母的說(shuō)話態(tài)度,決定著孩子的說(shuō)話態(tài)度。

        1.少一些粗暴多一些溫和。

        多數(shù)孩子都害怕批評(píng),這是一種潛在的心里負(fù)擔(dān),一旦受到父母呵斥,就會(huì)轉(zhuǎn)換為“心理壓力”以至于不敢也不愿和父母道真情,如果我們能用和藹的溫和的態(tài)度溝通孩子也就容易接受了。

        2.不要命令式的和孩子說(shuō)話。

        著名教育家陳鶴琴在其名著《家庭教育》一書中講述了自己的真實(shí)經(jīng)歷:一天,陳鶴琴的兒子拿了一塊破爛的棉絮裹在身上玩,陳鶴琴看見(jiàn)后,就考慮是立刻把棉絮丟掉還是讓他在玩弄中獲得一種經(jīng)驗(yàn),或者命令他丟掉,而以其他東西代替,思考了一番,陳鶴琴覺(jué)得還是用積極的暗示去指導(dǎo)為好,就對(duì)孩子說(shuō):“這是很臟的、有味的,我想你一定不要的,你平時(shí)那么愛(ài)干凈,去拿一塊干凈的吧?!焙⒆勇?tīng)了,果然很高興的跑去了??梢?jiàn),與其命令,不如積極暗示。

        3.誠(chéng)信對(duì)人,說(shuō)話也就算數(shù)了。

        有時(shí)我們大人會(huì)隨口給孩子承諾,讓他們完成某個(gè)任務(wù)時(shí)就答應(yīng)他們一些要求??烧娈?dāng)孩子做到時(shí),父母對(duì)于當(dāng)初的承諾卻說(shuō)話不算數(shù)。父母的行為是孩子的模仿對(duì)像,倘若父母言而無(wú)信,但孩子將來(lái)也就很難有誠(chéng)信的美德了。

        4.幽默語(yǔ)言對(duì)話能使孩子快樂(lè)。

        中國(guó)的傳統(tǒng)教育是謙虛,表達(dá)是一板一眼的,很多時(shí)候如果我們幽默的表達(dá),既保護(hù)其自尊心,又達(dá)到教育效果,自然易被孩子接受。

        四、針對(duì)孩子的心理變化說(shuō)準(zhǔn)話

        每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的每個(gè)時(shí)期,其主要心理需求和心理特征都各個(gè)不同,父母在和孩子說(shuō)話之前,一定要仔細(xì)體察孩子的真實(shí)心理,才能句句扣準(zhǔn)孩子的心弦,說(shuō)到孩子的心里去,父母要特別注意巧施話術(shù),引導(dǎo)孩子克服自卑心理、嫉妒心理、虛榮心理和逆反心理。如果不能及時(shí)化解則可能導(dǎo)致孩子的心理障礙甚至精神疾病。

        有位教育專家說(shuō):世界上最好的家庭教育,是父母與孩子的對(duì)話。家庭教育理念,家教方法和措施,都要通過(guò)親子間的交流、對(duì)話、溝通去實(shí)施和實(shí)現(xiàn)。

        G616

        A

        1671-864X(2016)08-0264-01

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