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        幼兒園傳統(tǒng)游戲的實(shí)踐與研究

        2016-08-15 15:26:58胡曉麗楊梅花
        人間 2016年22期
        關(guān)鍵詞:幼兒園游戲傳統(tǒng)

        胡曉麗 楊梅花

        (河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園,河南 鄭州 450000)

        幼兒園傳統(tǒng)游戲的實(shí)踐與研究

        胡曉麗 楊梅花

        (河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園,河南 鄭州 450000)

        《幼兒園指導(dǎo)(綱要)》中指出:幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”??梢?jiàn),游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。本文將分析傳統(tǒng)游戲的價(jià)值,探討新課程背景下幼兒園傳統(tǒng)游戲的實(shí)踐以及創(chuàng)新。

        傳統(tǒng)游戲;幼兒園;價(jià)值;實(shí)踐;創(chuàng)新

        《幼兒園指導(dǎo)(綱要)》中指出:幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”??梢?jiàn),游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。傳統(tǒng)游戲種類繁多,根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)有室內(nèi)游戲、庭院游戲;又可分為音樂(lè)游戲、體育游戲、美術(shù)游戲;從游戲性質(zhì)上分有智能游戲、體能游戲以及智能與體能結(jié)合的游戲。還可分為個(gè)人游戲和集體游戲,更多情況下它是一種綜合活動(dòng)。就幼兒教育來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)游戲?qū)τ變壕C合素質(zhì)的培養(yǎng)有著極其有效的作用。

        一、傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的價(jià)值

        1.傳統(tǒng)游戲的經(jīng)濟(jì)性。 《幼兒園工作規(guī)程》中指出:“應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件?!?中國(guó)民間的傳統(tǒng)游戲基本不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,更重要的是傳統(tǒng)游戲的材料我們隨處可見(jiàn)。

        2.傳統(tǒng)游戲的健康性。幼兒在游戲的活動(dòng)中,不僅要讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣,還要使幼兒身體各方面得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)游戲既可促進(jìn)幼兒大肌肉的發(fā)展,又能促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展及促進(jìn)幼兒平衡能力。

        3.傳統(tǒng)游戲的知識(shí)性。傳統(tǒng)游戲既可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,又可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。 “七巧板”,也稱“智慧板”,民間傳統(tǒng)智力玩具,幼兒利用板塊嘗試不同的造型,提高了幼兒的想象和判斷能力,啟發(fā)幼兒的智慧。

        4.傳統(tǒng)游戲的社會(huì)性。幼兒在傳統(tǒng)游戲中,一般都要與若干名幼兒共同合作才能完成,如:捉迷藏等,潛移默化中,促進(jìn)了幼兒的社會(huì)交往能力。

        二、傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的實(shí)踐

        1.傳統(tǒng)游戲能鍛煉幼兒身體。游戲不僅注重腦力的開(kāi)發(fā),而且注重體能的鍛煉。如:“擲沙包”是幼兒常見(jiàn)的一種傳統(tǒng)游戲,它不僅要求幼兒掌握一定的技巧,更要求幼兒手臂具備一定的力量,身體動(dòng)作要靈活。在玩這種游戲的過(guò)程中,不僅增強(qiáng)了幼兒的臂力、投擲能力、應(yīng)變能力、躲閃能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈巧性;又如:“跳格子”等游戲,通過(guò)奔跑跳躍的動(dòng)作,可以加強(qiáng)幼兒呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的活動(dòng),并增強(qiáng)幼兒彈跳能力。還有幼兒在游戲時(shí)愉悅歡快的情緒,能提高肌體的免疫力,促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

        2.傳統(tǒng)游戲有助于發(fā)展幼兒智力。游戲需要?jiǎng)幽X筋,則可以使幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。例如游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲,老師扮演“大灰狼”,“兇狠”的向“小兔子”撲過(guò)去的時(shí)候,有幾只小兔子與“大灰狼”展開(kāi)較量,一會(huì)兒變成“帶電的兔子”,一會(huì)兒變成“會(huì)武功的兔子”,最后終于戰(zhàn)勝了大灰狼。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

        3.傳統(tǒng)游戲增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力。因?yàn)槭止び螒虮仨殑?dòng)手操作才能成功,如傳統(tǒng)游戲“線翻花”,這種游戲通過(guò)手指靈活地支、撐、勾、挑、翻、收、放等動(dòng)作,便可以翻出各種生動(dòng)有趣的造型圖案。要求幼兒做到眼尖、腦靈、手準(zhǔn)、手腦一致,手眼協(xié)調(diào)。于是幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、知覺(jué)得到了有機(jī)的訓(xùn)練。

        4.傳統(tǒng)游戲能促進(jìn)幼兒良好品格的形成。加強(qiáng)幼兒的品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,起著十分重要的作用。在游戲過(guò)程中,幼兒將自身融入游戲中,他們通過(guò)扮演角色,反復(fù)感知模仿角色,例如:游戲“過(guò)家家”、“貼燒餅”、“抬花轎”等,他們通過(guò)玩游戲,學(xué)會(huì)了怎樣和別人友好相處、相互合作,在潛移默化中學(xué)到了一些團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的好品質(zhì)。如參與傳統(tǒng)游戲“老鷹捉小雞”,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能保證不被老鷹捉走。另外,游戲的規(guī)則性可以使幼兒受到遵守紀(jì)律的訓(xùn)練。幼兒在這些日常的細(xì)微的有較強(qiáng)公正原則的游戲中,接收到了一種潛移默化的影響,培養(yǎng)了做人的誠(chéng)實(shí)品質(zhì);游戲的集體性,培養(yǎng)了幼兒的合作觀念和熱愛(ài)集體的意識(shí)。這對(duì)于尚處在家庭保護(hù)下的幼童來(lái)說(shuō)是合作有益的嘗試。

        5.幼兒傳統(tǒng)游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展。首先,孩子有好勝的心理特點(diǎn),而傳統(tǒng)游戲又具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性,所以孩子們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)又面臨著成功與失敗的挑戰(zhàn)。如玩《剪子、包袱、錘》《跳繩》等游戲時(shí),當(dāng)幼兒在游戲中獲勝,他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感,增加了自信心和成就感;當(dāng)他們面臨失敗,會(huì)產(chǎn)生挫折感,但幼兒好勝心強(qiáng),豐富有趣的傳統(tǒng)游戲又深深吸引著幼兒,使他們能承受失敗和挫折給他們帶來(lái)的不安,分析自己的不足,克服自身的弱點(diǎn),繼續(xù)參加游戲。所以,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)自我控制,鍛煉了抗挫能力,增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力,形成樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。其次,幼兒傳統(tǒng)游戲本身就具有濃厚的趣味性,它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的傳統(tǒng)游戲中,幼兒沒(méi)有任何干預(yù),沒(méi)有心理壓力,情緒是放松的,他們自?shī)首詷?lè),敢于大聲說(shuō)笑,大方的表現(xiàn),大膽的想象;他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合,不用任何道具就玩得很開(kāi)心。這說(shuō)明幼兒傳統(tǒng)游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境,使幼兒跨越了情緒障礙。因此,傳統(tǒng)游戲的開(kāi)展過(guò)程,可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程。

        三、新課程背景下傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新

        1.改編創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲。改編創(chuàng)新是指在掌握一定的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,自由、主動(dòng)地對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行改編。通過(guò)重新改編的過(guò)程,不但可以賦予傳統(tǒng)游戲新的含義,而且更符合幼兒的身心特點(diǎn),具有積極的教育意義。

        2.組合運(yùn)用傳統(tǒng)游戲。組合運(yùn)用是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或兩個(gè)不同的動(dòng)作技能,通過(guò)組合或重組設(shè)計(jì)出一個(gè)新的游戲并加以運(yùn)用。各種各樣的事物或游戲都可以進(jìn)行組合并運(yùn)用。

        3.引導(dǎo)開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)游戲。引導(dǎo)開(kāi)發(fā)是根據(jù)在游戲中的狀況,引發(fā)其根據(jù)一個(gè)游戲項(xiàng)目發(fā)散想像開(kāi)發(fā)出不同的游戲內(nèi)容。如, 學(xué)齡前幼兒的毽子踢的不是很好,教師可引導(dǎo)幼兒開(kāi)發(fā)毽子的新玩法,于是,孩子自己想出接拋毽子和互打毽子。

        總之,傳統(tǒng)游戲?qū)τ變壕C合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用,是幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)社會(huì)、了解生活、獲得知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、增進(jìn)才能、強(qiáng)健體魄的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我們把游戲時(shí)間還給孩子們,讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的成長(zhǎng),給他們更多的自由時(shí)間和空間,學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活,適應(yīng)生活的能力。促進(jìn)身心健康和諧的發(fā)展,還給他們一個(gè)快樂(lè)的童年。

        G613.7

        A

        1671-864X(2016)08-0120-01

        河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2 0 1 5年度一般課題:幼兒園戶外趣味體育游戲的實(shí)踐與推廣(編號(hào):2015-JKGHYB-0744)。

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