【文段示范】

那天，妻子做了老師愛(ài)吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形銷(xiāo)的樣子，我們執(zhí)意請(qǐng)他休息一會(huì)兒，睡個(gè)午覺(jué)。誰(shuí)知，許老剛躺下，又爬起來(lái)，大叫“拿宣紙來(lái)”。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩只破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫(huà)，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫(huà)梅花。只聽(tīng)見(jiàn)宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫(huà)枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，說(shuō)了四個(gè)字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來(lái)，可他卻無(wú)法從情感中自拔。

——韓靜霆《白梅無(wú)價(jià)》

【方法解讀】

同學(xué)們?cè)趯?xiě)記敘文時(shí)，大都存在以下兩種情況：一是掌握的材料多，就多寫(xiě)；反之，就少寫(xiě)。二是喜好的、熟悉的就多寫(xiě)，反之則少寫(xiě)或不寫(xiě)。其實(shí)敘述的詳略不是由掌握材料的多寡和個(gè)人的好惡決定的，而是由文章要表現(xiàn)的中心決定的。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)對(duì)能直接表現(xiàn)文章中心的材料多用筆墨，充分?jǐn)?xiě)；對(duì)一些雖與表現(xiàn)中心思想有關(guān)，但不直接表現(xiàn)中心思想的材料則要淡筆勾勒。只有做到詳略得當(dāng)，文章才會(huì)內(nèi)容充實(shí)，中心突出。

如片段中，作者就主要敘寫(xiě)了許老師揮筆畫(huà)梅花痛悼師兄的事。其中，作者對(duì)許老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等方面進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫(huà)，如“捉”“橫掃”“揮舞”等詞，就生動(dòng)形象地寫(xiě)出了許老對(duì)悲痛之情的宣泄，從而突出表現(xiàn)了許老師對(duì)師兄的深厚感情；但對(duì)我們一家招待許老師和找宣紙這些事只是輕描淡寫(xiě)。

這樣有詳有略的敘事，正是由表現(xiàn)“許老師痛悼師兄”這個(gè)中心思想決定的。

【模擬練習(xí)】

我想讓母親在哈爾濱生活過(guò)得豐富些，除了帶她到商場(chǎng)購(gòu)物，去飯店享受美食，去植物園看牡丹和郁金香外，還帶她進(jìn)劇場(chǎng)……“劉老根大舞臺(tái)”最近落戶(hù)哈爾濱的工人文化宮，每晚都有演出，場(chǎng)面很火爆。我約母親一同去看，她說(shuō)：“那東西有什么看頭？就是耍嘛！”她說(shuō)她受不了這個(gè)。不過(guò)她沒(méi)有拗過(guò)我，有一天，我還是把她拉到劇場(chǎng)。雖然不是周末，但上座率還是很高。母親說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，演出一開(kāi)始，演員就朝觀眾要掌聲，有的還蹦下臺(tái)，在觀眾席中慫恿觀眾鼓掌。高分貝的音樂(lè)震耳欲聾，母親再次堵起了耳朵，一副痛苦狀。演出只到半程，當(dāng)又一位演員出場(chǎng)后聳著肩膀嬉皮笑臉地要掌聲時(shí)，母親終于忍不住了，她幾乎是用命令的口氣大聲對(duì)我說(shuō)：“咱走吧！”我也沒(méi)有料到演出是那么低俗，趕緊跟著她出來(lái)了。出了劇場(chǎng)，她長(zhǎng)吁了一口氣，對(duì)我說(shuō)：“怎么樣？花著錢(qián)遭著罪，我說(shuō)就是個(gè)‘耍嘛。再坐下去，我都要犯心臟病了！”

——遲子建《兩個(gè)人的電影》

仿照上面的片段，以“媽媽的一天”為題目，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。要求：（1）所寫(xiě)的內(nèi)容要注意詳略安排；（2）對(duì)所寫(xiě)的人物要有細(xì)致的描寫(xiě)。