樊宇

【摘要】 在信息化、數(shù)字化的背景下數(shù)字城市開始建設(shè)起來作為其中重要的組成部分?jǐn)?shù)字化虛擬校園也開始不斷發(fā)展。其中3D GIS的虛擬化校園系統(tǒng)成為了數(shù)字化虛擬校園發(fā)展的代表技術(shù)。通過3D GIS建模能有效展示虛擬化校園的立體圖形。為探究3D GIS技術(shù)對虛擬校園系統(tǒng)設(shè)計的影響本研究在分析虛擬化數(shù)字校園的基礎(chǔ)上探究3D GIS的實(shí)現(xiàn)功能為將來的3D GIS虛擬化數(shù)字校園的發(fā)展提供參考和借鑒的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】 3D GIS技術(shù) 虛擬化校園系統(tǒng) 數(shù)字化

隨著社會不斷進(jìn)步信息化、數(shù)字化開始融入到人們的生活二維的校園地理信息系統(tǒng)也逐漸開始轉(zhuǎn)變?yōu)槿S的校園地理信息系統(tǒng)3D GIS技術(shù)開始逐漸在校園中得到應(yīng)用。而虛擬化校園的提出則始于上個世紀(jì)80年代Jaron Lanier 提出的“虛擬現(xiàn)實(shí)”（Virtual Reality）這一概念他認(rèn)為利用計算機(jī)可以模擬出一個虛擬的世界可以讓用戶產(chǎn)生一種身臨其境的感覺[1]。因此隨著虛擬地理環(huán)境技術(shù)、數(shù)字庫等信息技術(shù)的不斷發(fā)展以此為基礎(chǔ)選擇Visual C++或者M(jìn)ap Objects作為技術(shù)的開發(fā)平臺建立起一個可視化的虛擬的平臺能有效夠幫助學(xué)校的相關(guān)人員進(jìn)行校園的布局和管理工作的開展具有非常大的使用價值。為此本研究主要在分析虛擬數(shù)字校園系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上深入探究3D GIS技術(shù)對于虛擬化數(shù)字校園發(fā)展的影響旨在探究虛擬數(shù)字校園的技術(shù)實(shí)現(xiàn)為今后數(shù)字化校園的發(fā)展與建設(shè)提供參考和借鑒的資料。

一、虛擬校園系統(tǒng)的功能

1.1圖層管理

通過連接Arc GIS 中數(shù)據(jù)庫，在系統(tǒng)中的圖形模塊功能能夠?qū)崿F(xiàn)加載或者卸載圖層，通過縮放或者平移能夠?qū)⑿@內(nèi)的建筑院，校道，甚至是花壇，水體都能夠具體反映出來，同時，該系統(tǒng)還能支持圖形的輸出。

1.2虛擬校園場景的驅(qū)動

虛擬校園場景的驅(qū)動是實(shí)現(xiàn)虛擬數(shù)字化校園的重要環(huán)節(jié)。在建設(shè)完成3D 模型后，只有將其放置在房在相應(yīng)的漫游環(huán)境中，才能真正實(shí)現(xiàn)讓觀察者身臨其境的目標(biāo)。

1.3屬性查詢

該系統(tǒng)對于校園內(nèi)的建筑物，或者系統(tǒng)內(nèi)的信息檢測，定位和查詢都能夠以快速、準(zhǔn)確地的姿態(tài)進(jìn)行。同樣，在對系統(tǒng)信息進(jìn)行統(tǒng)計分析也是非常準(zhǔn)確、快速的，使其能夠準(zhǔn)確地提供相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)，有助于建筑物的管理和設(shè)計。同時，這種檢索和查詢是一種雙向的結(jié)構(gòu)，用戶既可以根據(jù)圖形查看屬性，同時也可以根據(jù)屬性查看圖形。

二、虛擬校園技術(shù)實(shí)現(xiàn)

2.1建模

在建模的過程中，如果在3D MAX中利用布爾進(jìn)行運(yùn)算，那么物體則存在產(chǎn)生變化的可能性，甚至?xí)霈F(xiàn)計算錯誤的現(xiàn)象，進(jìn)而影響到了正常的工作[2]。但是，此時如果選擇的是利用矩形—編輯樣條線—附加—擠出這種形式來進(jìn)行運(yùn)算，那么所得到的的效果將會大大優(yōu)于前者。

2.2 Arc Scene中模型信息缺失的解決

模型導(dǎo)入到Arc Scene時必須以3DS格式進(jìn)行導(dǎo)入，在導(dǎo)入后，客戶通過系統(tǒng)進(jìn)行觀察時可能存在出現(xiàn)部分損失的現(xiàn)象（例如無法顯示透明玻璃，以至于顯示窗體沒有玻璃）。此時，通過3D MAX復(fù)制或在陣列時通過選擇“復(fù)制”操作，就能夠?qū)⒃贏rc Scene中無法顯示的模型信息。但是，如果是通過選擇“實(shí)例”或者“參考”而得到的模型，那么就不能夠在Arc Scene中完全顯示出來。

2.3材質(zhì)損失或其他損失的解決

在將模型導(dǎo)入到Art scene之后后，存在輪廓完整但紋理材質(zhì)丟失的可能性，這對系統(tǒng)的效果也會有大大的影響。因此，為了解決這一問題，操作者可以將模型及其紋理貼圖通過同一路徑進(jìn)行保存，這種方式在導(dǎo)入后雖然顏色、亮度等方面會出現(xiàn)一定程度的失真，但這種失真卻是可以通過3D Effects上的工具進(jìn)行調(diào)節(jié)的，調(diào)節(jié)后將不會相應(yīng)模型的效果[3]。

三、結(jié)語

在信息化、數(shù)字化的社會背景下信息數(shù)字化在實(shí)際的應(yīng)用中得到了良好的發(fā)展。而在此背景下校園中使用3D GIS技術(shù)構(gòu)建虛擬化校園系統(tǒng)不僅可以建立起一個有效的校園管理系統(tǒng)為學(xué)校的科學(xué)管理提供技術(shù)支持還能為師生的信息查詢提供便利。對學(xué)校的發(fā)展而言有著非常大的影響。而同時完善的數(shù)字校園信息系統(tǒng)不僅僅有效促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展在其他領(lǐng)域也能做出巨大的貢獻(xiàn)。因此在未來的發(fā)展過程中還需要不斷重視虛擬數(shù)字校園系統(tǒng)的建設(shè)促進(jìn)虛擬數(shù)字校園的發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳旭，何原榮，岳秋霞.基于MAPGISK9的三維虛擬校園系統(tǒng)設(shè)計[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2014，v.30；No.19612：17-19.

[2]宋燕燕.基于引擎技術(shù)的虛擬校園系統(tǒng)的設(shè)計和實(shí)現(xiàn)[J].軟件工程師，2015，v.18；No.19610：20-23.

[3]江濤.基于WEBGIS的數(shù)字虛擬校園系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J].信息與電腦（理論版），2011，No.23403：44.