藍(lán)綺虹

（東莞市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣東東莞 523000）

移動(dòng)閱讀對(duì)中學(xué)圖書館的影響

藍(lán)綺虹

（東莞市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣東東莞 523000）

由于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，平板電腦、筆記本電腦以及手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備已逐漸走進(jìn)人們的生活當(dāng)中，隨之移動(dòng)閱讀也早已人們成為生活的一部分。對(duì)于中學(xué)圖書館而言，移動(dòng)閱讀不僅僅是一種機(jī)會(huì)同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。本文就移動(dòng)閱讀對(duì)中學(xué)圖書館的影響做出了一系列的探討。

移動(dòng)閱讀；中學(xué)圖書館；閱讀品質(zhì)

引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，移動(dòng)閱讀已逐漸成為人們生活的一部分，在目前這個(gè)日新月異高速發(fā)展信息的時(shí)代，積極探討新型的服務(wù)模式，把握移動(dòng)閱讀所帶來的機(jī)會(huì)，研究移動(dòng)閱讀的特征和優(yōu)勢(shì)，對(duì)移動(dòng)圖書館與移動(dòng)閱讀進(jìn)行探討有著尤為重要的意義。將來的中學(xué)圖書館的發(fā)展方向?qū)?huì)表現(xiàn)出多元化，復(fù)合圖書館，即數(shù)字化的圖書館和傳統(tǒng)的圖書館相結(jié)合所組成的圖書館，其仍然會(huì)是將來圖書館的主體形式，對(duì)于中小型圖書館而言，特色圖書館建設(shè)將會(huì)是最為恰當(dāng)?shù)倪x擇。中學(xué)圖書館信息資源儲(chǔ)存模式逐漸向著電子化和數(shù)字化轉(zhuǎn)變，由于移動(dòng)閱讀的出現(xiàn)，研究移動(dòng)閱讀的發(fā)展?fàn)顩r是圖書館的首要任務(wù)，從而為讀者提供更為豐富的信息資源，讓人們可以更好地學(xué)習(xí)。

1 移動(dòng)閱讀對(duì)中學(xué)圖書館的影響

1.1 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)生要想培養(yǎng)出自覺閱讀的習(xí)慣，首先要做的便是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在這個(gè)移動(dòng)閱讀盛行的年代，培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀興趣尤為重要。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才能使學(xué)生全身心投入閱讀成為可能，進(jìn)而將學(xué)生的創(chuàng)造性思維激發(fā)出來。老師應(yīng)該學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用移動(dòng)閱讀來使中學(xué)生的閱讀興趣得以激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生在課后的時(shí)間里能夠自覺地進(jìn)行閱讀。

在學(xué)生上初中之前，老師就應(yīng)該對(duì)中學(xué)圖書館進(jìn)行相關(guān)的介紹，從而使得學(xué)生可以對(duì)學(xué)校圖書館的借閱規(guī)則有一個(gè)初步的了解，讓還未入學(xué)的學(xué)生真正了解到閱讀的含義。為此，學(xué)校應(yīng)安排恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓出入中學(xué)的學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書館進(jìn)行參觀，并且將學(xué)校圖書館的藏書的規(guī)模、資料的檢索方法、電子閱覽室的使用方法以及圖書館的整體布局介紹給他們。并迅速發(fā)放借書證，為學(xué)生提供更為便利舒適的圖書館環(huán)境，使圖書館的教育作用得到最大程度地發(fā)揮。

1.2 提高閱讀效率

當(dāng)今，移動(dòng)閱讀早已是中學(xué)師生的一種較為常見的一種閱讀形式。一般而言，移動(dòng)閱讀就是一種泛讀，想停下來便可停下來，對(duì)于所閱讀的內(nèi)容可以不作更為深入的探究，對(duì)其有一個(gè)大致的了解便可。移動(dòng)閱讀能夠讓閱讀者在較短的時(shí)間之內(nèi)便可享受閑暇時(shí)刻的快感，使其擁有強(qiáng)烈的滿足感。同時(shí)，移動(dòng)閱讀還不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間的限制，能夠在任何時(shí)間任何地方暢快地進(jìn)行閱讀。

移動(dòng)閱讀和緊密結(jié)合深閱讀是新時(shí)代圖書館的發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)橛辛艘苿?dòng)閱讀這種類型的閱讀，使得圖書館的閱讀資源更為充裕。對(duì)于大部分中學(xué)生而言，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更為喜愛，比如言情小說、武俠小說等等。然而這些作品構(gòu)思往往不夠嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言也不夠規(guī)范，對(duì)于中學(xué)生而言不太合適。為此，中學(xué)圖書管理員應(yīng)該對(duì)學(xué)校圖書館的圖書資源進(jìn)行較為有效的整合工作，發(fā)覺一些和教育主題相關(guān)聯(lián)的，能夠發(fā)人深省的、內(nèi)容較為豐富的文學(xué)作品，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為正確的引導(dǎo)，以免學(xué)生將寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在不必要的事情上。為了使學(xué)校師生多元化的閱讀需求得到滿足，中學(xué)圖書館應(yīng)該整理和收集更多的可以覆蓋更多學(xué)科的圖書資源。圖書館的圖書管理人員應(yīng)該利用及發(fā)覺網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館藏書，同時(shí)將大量的圖書資源進(jìn)行歸類，擔(dān)當(dāng)起信息導(dǎo)航責(zé)任，使在校師生可以迅速尋找到所需的書籍，使得閱讀的效率大大提升。圖書館的工作人員應(yīng)該鼓舞師生在電子閱覽室當(dāng)中對(duì)文獻(xiàn)和信息進(jìn)行閱讀、查詢。并且將圖書館的教育工作做好，在學(xué)生中樹立一個(gè)維護(hù)借閱秩序和保護(hù)圖書館計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備的榜樣，從而使學(xué)生可以自覺輔助圖書管理員對(duì)維護(hù)圖書館的工作和更新資料的工作，如圖1所示。

圖1 圖書館運(yùn)營(yíng)的新模式

2 提升閱讀品質(zhì)的有效途徑

2.1 增強(qiáng)圖書館服務(wù)質(zhì)量

圖書管理員是管理中學(xué)圖書館圖書最為直接的參與人員，作為圖書館如此重要的成員應(yīng)當(dāng)具有較高的文學(xué)素養(yǎng)，具備處理和獲取信息的能力，只有具備這些才能更好地將維護(hù)、管理及構(gòu)建圖書館資源系統(tǒng)以及優(yōu)化數(shù)字資源配備的工作做好，才能夠更好地對(duì)圖書文獻(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行維護(hù)。在人們?nèi)找姹疾〞r(shí)代，圖書館的工作人員應(yīng)當(dāng)展開文獻(xiàn)追蹤這一有效服務(wù)，對(duì)圖書資源庫(kù)進(jìn)行及時(shí)的更新工作，從而能夠讓學(xué)校的老師和學(xué)生能夠以最為高效的方法目標(biāo)信息進(jìn)行查閱。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來臨，圖書館首先要做的便是擯棄被動(dòng)、傳統(tǒng)單一的圖書館服務(wù)形式，不斷地多層面地對(duì)館藏信息進(jìn)行開發(fā)，制定人性化、多元化的圖書管理服務(wù)模式。除此之外，圖書管理員還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)相關(guān)資源和信息進(jìn)行提取，并對(duì)其進(jìn)行整理歸類，以供師生們進(jìn)行閱讀。

2.2 增加數(shù)字化資源

要想建立一個(gè)新型的數(shù)字化信息資源，主要要做的便是電子出版物、數(shù)字資源和電子文檔的購(gòu)入，比如網(wǎng)上下載的圖書資料、音像制品、光盤文獻(xiàn)以及教學(xué)軟件等，其中不可以共享的一般會(huì)以轉(zhuǎn)換一定的格式或者壓縮的形式將其變成網(wǎng)絡(luò)共享的信息資源。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上那些免費(fèi)的資源進(jìn)行充分的整合工作，根據(jù)教學(xué)的需要，可由指定的人員通過中學(xué)資源整序、整合的戰(zhàn)略，對(duì)整合信息的廣度進(jìn)行考慮，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)的信息資源進(jìn)行加工處理。例如各學(xué)科拓展資源、當(dāng)前熱門事件以及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的閱讀指引，對(duì)其進(jìn)行整理歸類。

2.3 建設(shè)學(xué)校特色數(shù)據(jù)庫(kù)

學(xué)校要重視特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，首先特色的信息資源是最能吸引讀者的，它還具有使中學(xué)圖書館的信息服務(wù)質(zhì)量得以提升的作用。對(duì)于建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)而言，將那些能夠使本校圖書館特色的信息資源數(shù)字化，并將信息資源有序整合，從而形成本學(xué)校的資源品牌象征。本學(xué)校的特色資源主要包括以下幾個(gè)方面，如表1所示。

表1 本校特設(shè)資源

2.4 科學(xué)合理加工處理原有館藏資源

學(xué)校各部門所購(gòu)入的各類資源，一般都由圖書館來進(jìn)行分類編目，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一管理。圖書館管理員和信息課教師要能夠相互合作，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和格式科學(xué)，合理地共同對(duì)傳統(tǒng)的信息資源進(jìn)行數(shù)字化處理，進(jìn)而使傳統(tǒng)的圖書館館藏書轉(zhuǎn)變成能夠通過計(jì)算機(jī)存取、識(shí)別的數(shù)字化資源。其通常是以掃描轉(zhuǎn)化，掃描之后會(huì)以文字或圖形的形式存在，再由系統(tǒng)進(jìn)行識(shí)別。制定科學(xué)化，標(biāo)準(zhǔn)化的信息系統(tǒng)，比如標(biāo)引規(guī)則、電子文獻(xiàn)的著錄格式、符號(hào)轉(zhuǎn)換以及數(shù)據(jù)指標(biāo)等的標(biāo)準(zhǔn)化，軟件和應(yīng)用硬件是不是相互兼容等等。要想達(dá)到資源共享的局面，就要按標(biāo)準(zhǔn)化的要求統(tǒng)一全部的中學(xué)數(shù)字圖書館的聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)和格式，從而為后續(xù)的圖書館聯(lián)盟和圖書館館際互借奠定堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。

2.5 積極搞好文獻(xiàn)追蹤

在進(jìn)行圖書館信息資源數(shù)字化的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依據(jù)法律法規(guī)來對(duì)資源進(jìn)行合理的開發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)信息資源的高效運(yùn)用。在進(jìn)行文獻(xiàn)追蹤的過程當(dāng)中，明確追蹤服務(wù)主題以及追蹤的范圍是首要任務(wù)，之后再選用恰當(dāng)?shù)淖粉櫸墨I(xiàn)的方式。積極展開文獻(xiàn)追蹤，加大檢索力度的，對(duì)較為經(jīng)典的文獻(xiàn)進(jìn)行深入研究，使用引文等的線索將查找的范圍擴(kuò)大，借助原始的文獻(xiàn)對(duì)有關(guān)聯(lián)的文獻(xiàn)進(jìn)行追蹤，并且在領(lǐng)域當(dāng)中尋找出主要的研究單位與研究者，從而促進(jìn)往后的分析、追蹤和研究工作。

圖2 圖書館借閱系統(tǒng)

2.6 培養(yǎng)和樹立積極的閱讀理念

在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的年代，中學(xué)圖書館要做的是培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀品質(zhì)。語(yǔ)文老師和圖書館管理人員應(yīng)當(dāng)相互配合，從而挑選出更適合學(xué)生的書籍，并多組織學(xué)生到圖書館上閱讀課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練和閱讀指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)閱讀指導(dǎo)當(dāng)中的鋪墊意義，教授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)閱讀的能力，加大閱讀的分量，讀寫結(jié)合，樹立積極的閱讀觀念，從而加強(qiáng)學(xué)生閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)工作。學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有閱讀習(xí)慣良好、閱讀方法得當(dāng)以及閱讀目標(biāo)明確這三個(gè)方面的素養(yǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的年代，圖書館應(yīng)該將移動(dòng)閱讀和紙質(zhì)圖書閱讀相結(jié)合，進(jìn)而滿足學(xué)校師生的多元化的閱讀需要。移動(dòng)圖書為師生建立了快捷的查詢檢索體系，能夠較為有效地對(duì)閱讀效率進(jìn)行提升。具備高素養(yǎng)的圖書館管理人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行良好的管理和優(yōu)話，從而可以較為高效地防止中學(xué)生接受不良信息，陷入網(wǎng)絡(luò)小說不能自拔。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)都較為發(fā)達(dá)的時(shí)代，在能夠提供相關(guān)文獻(xiàn)的前提下，中學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)對(duì)文獻(xiàn)逐步進(jìn)行開發(fā)，從而使閱讀者的需求得到更好的滿足。

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A

1004-7344（2016）35-0019-02

2016-11-26

藍(lán)綺虹（1969-），女，助理館員初級(jí)，?？?，主要從事圖書情報(bào)工作。