吳姝亞

東莞市科學(xué)技術(shù)博物館，廣東東莞　523075

關(guān)于專題講解的新探索

吳姝亞

東莞市科學(xué)技術(shù)博物館，廣東東莞523075

科技館一直以來都承擔(dān)著為公眾傳播科普知識(shí)，提高社會(huì)公眾科學(xué)素質(zhì)的重要責(zé)任。為了更好的在社會(huì)公眾群體中普及人文和科技知識(shí)，需要相關(guān)展教人員結(jié)合館內(nèi)條件，進(jìn)行展覽模式和講解的進(jìn)一步創(chuàng)新。專題展覽是近年來國(guó)內(nèi)科技場(chǎng)館經(jīng)常使用的一種展覽方式，配以具有針對(duì)性的專題講解，可以全面調(diào)動(dòng)公眾的積極性，同時(shí)促進(jìn)講解員與參展群體的互動(dòng)交流，起到良好的科學(xué)傳播效果。因此，本研究從新形勢(shì)下我國(guó)人民群眾現(xiàn)階段的實(shí)際需求進(jìn)行分析，探索專題講解的新方法，為促進(jìn)科技館專題講解的發(fā)展提供依據(jù)。

專題講解；科技館；探索

隨著近年來我國(guó)精神文明建設(shè)的大力推進(jìn)，群眾的精神文明建設(shè)不斷受到社會(huì)各界的極度重視?？萍拣^是社會(huì)教育的必要設(shè)施，對(duì)于人民群眾的科學(xué)教育起到重要的作用，尤其是在青少年科普啟蒙教育方面。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)大部分科技館為了更好的服務(wù)于人民群眾，都在不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，而專題講解作為科技館新的講解模式，正在不斷的推廣和應(yīng)用。

1　專題講解的內(nèi)涵

長(zhǎng)期以來，科技展館的講解模式過于單一、方式過于呆板，對(duì)于公眾來說，講解的內(nèi)容過于陳舊，缺乏吸引力。此外，對(duì)于很多觀眾來說，走馬觀花式的參觀已經(jīng)無法滿足他們對(duì)新的科技知識(shí)的需求，同時(shí)，對(duì)青少年掌握科學(xué)知識(shí)也沒有起到導(dǎo)向作用。因此，相關(guān)專家提出采用專題講解的方式，進(jìn)行科技館展品的講解。專題講解主要是根據(jù)參觀群眾需求進(jìn)行講解內(nèi)容的設(shè)置，目的是為參展觀眾提供更加專項(xiàng)的服務(wù)。在專題講解中，講解員將展覽的內(nèi)容匯合成某一個(gè)專題，從整體上對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。另外，為了激發(fā)觀眾的參展興趣，提高參展觀眾的參與度，講解員可以通過設(shè)定特定問題或者疑問點(diǎn)，在現(xiàn)場(chǎng)和觀眾進(jìn)行提問和解答，設(shè)計(jì)更多拓展講解的內(nèi)容可以滿足群眾對(duì)展覽內(nèi)容和知識(shí)的需求。

2　專題講解設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中需要注意的問題

為了更好的實(shí)現(xiàn)科技展覽知識(shí)講解的目的，發(fā)揮科技館科學(xué)知識(shí)普及的作用。講解人員需要對(duì)專題講解進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，既滿足人民群眾的需求，又保證專題講解的專業(yè)性，使科普活動(dòng)真正發(fā)揮其社會(huì)作用。

2.1注意對(duì)專題講解活動(dòng)的內(nèi)容和主題進(jìn)行合理選擇

為了滿足人民群眾的參觀需求，吸引群眾積極參與科技館的活動(dòng)，講解人員需要對(duì)專題講解的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。首先，在內(nèi)容選擇上要注意其社會(huì)性。選擇公眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題展開科普展覽和講解活動(dòng)，不僅可以吸引社會(huì)大眾的注意力和興趣，而且還能幫助人民群眾更好的認(rèn)識(shí)和解決我們身邊的熱點(diǎn)問題。

其次，對(duì)于專題講解來說，不能選擇太過于普通的日常專題，選題需要表現(xiàn)一定的專業(yè)性。講解人員應(yīng)該選擇具體的某一領(lǐng)域的科普知識(shí)作為切入點(diǎn)進(jìn)行展教活動(dòng)的開展，例如，環(huán)境保護(hù)專題、航天知識(shí)專題、快樂數(shù)學(xué)專題。這些對(duì)于公眾來說既熟悉又有一定的神秘色彩，更能夠提高觀眾的好奇心，也起到讓公眾掌握科普專業(yè)知識(shí)的作用。

最后，專題講解的內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)還要具有一定的針對(duì)性，講解員要根據(jù)參展的人群進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)講解的特殊性。例如，針對(duì)青少年群體，小學(xué)生群體的教育和針對(duì)成年人群體的講授，應(yīng)該涉及到不同的知識(shí)層面，在內(nèi)容涉及和講解方式上也應(yīng)該考慮到群體的心理需求，對(duì)于中小學(xué)生更多的給予啟發(fā)，簡(jiǎn)單講述科學(xué)原理；而對(duì)于成年人來說可以講授復(fù)雜的原理，適當(dāng)拓展成年人比較感興趣的熱點(diǎn)知識(shí)。

2.2注意對(duì)專題講解的內(nèi)容和形式進(jìn)行合理的結(jié)合

專題講解存在多種可供選擇的展覽方式，為了適應(yīng)專題講解的形式，講解員應(yīng)該根據(jù)講解的內(nèi)容，進(jìn)行合理的選擇。首先，對(duì)于形式簡(jiǎn)單的展覽，可以采用單項(xiàng)內(nèi)容講解的方式展開，例如，物聯(lián)網(wǎng)科普展，海洋生態(tài)展。講解員根據(jù)專題內(nèi)容對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備就可以了。其次，為了配合群眾對(duì)時(shí)政知識(shí)的需求，提高群眾的參展興趣，很多科技館偶爾開展針對(duì)某一紀(jì)念日或者大事件的綜合展。例如，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念展、諾貝爾科普展等。在這種情況下，講解人員應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，尋找綜合展內(nèi)容的切入點(diǎn)，將大量的講解內(nèi)容進(jìn)行整合，合理設(shè)計(jì)講解的方式。

2.3講解員應(yīng)該注意個(gè)人素質(zhì)和服務(wù)水平的提高

對(duì)于專題講解來說，講解員是活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，對(duì)于講解工作的順利開展至關(guān)重要。因此活動(dòng)的成敗與講解員自身的能力和素質(zhì)密不可分。為了提高講解的質(zhì)量，需要講解員不斷提升其專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平。首先，講解員需要對(duì)展出的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究。講解員在講解時(shí)首先應(yīng)該注意選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，切入點(diǎn)在選擇上應(yīng)該能夠突出展覽內(nèi)容的特色，根據(jù)選取的有意義的點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容的不斷外延。在此基礎(chǔ)上，講解員還要注意把握講解的面，在講解內(nèi)容的選擇上注意切合主題，不能夠無限制的延伸。講解的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)展覽內(nèi)容進(jìn)行開展，否則展覽就失去了本身的意義。因此，講解員應(yīng)該注意對(duì)展品和相關(guān)知識(shí)達(dá)到熟練掌握，才能實(shí)現(xiàn)更好的內(nèi)容設(shè)計(jì)，講解內(nèi)容也更加生動(dòng)；其次，對(duì)于專題講解的講解員來說，需要進(jìn)行相關(guān)專題的深入研究，向?qū)＜倚椭v解員發(fā)展，要具備駕馭相關(guān)歷史資料、科技知識(shí)與最新研究成果的才能，在充分理解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)講解的主題精準(zhǔn)的把握。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)講解過程中的融會(huì)貫通，應(yīng)對(duì)不同群眾的具體情況和心理特點(diǎn)，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗的語言，啟發(fā)和引領(lǐng)參展觀眾參與到專題活動(dòng)中；最后，專題講解員還應(yīng)該具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，注意講解過程中的服務(wù)的態(tài)度和方式。講解員應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)角色，由施教人員向觀眾的引導(dǎo)者進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變。應(yīng)該采取同觀眾平等交流的心態(tài)，不要存有居高臨下的態(tài)度，采用熱情的態(tài)度，與觀眾進(jìn)行有效的溝通交流。積極解決觀眾在參展過程中遇到的問題，熱情周到的服務(wù)，以開放精神和共享的態(tài)度，有問有答。理解和照顧觀眾的心情和特點(diǎn)，深入淺出，與觀眾互動(dòng)交流，激發(fā)參展觀眾的學(xué)習(xí)和參展的興趣，保證觀眾能夠在輕松愉快的氣氛中滿足其知識(shí)的需求。

3　結(jié)論

綜上所述，對(duì)于科技館專題展覽來說，為了滿足觀眾的知識(shí)需求，需要轉(zhuǎn)變講解的方式，多開展整體化的專題講解。為了保證專題講解的順利進(jìn)行，講解員需要對(duì)講解的內(nèi)容、形式和自身的講解能力進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變和提升，以提高專題講解的水平，滿足廣大人民群眾的科普知識(shí)需求。

［1］于曉梅.專題講解——講解方式的新探索［J］.文物春秋，2012（5）：53-56.

［2］過黎敏.淺論科技館專題科普展覽的教育與實(shí)踐［J］.傳播與版權(quán)，2014（11）：94-95.

［3］張璐.特色化專題展覽的策劃研究——以貴州科技館“中國(guó)月球探測(cè)”專題科普展廳為例［J］.科技傳播，2015（5）：147-148，160.

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1674-6708（2016）166-0018-01

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