鄭婧

（福建美術(shù)出版社，福建 福州 350011）

淺談閱讀碎片化對(duì)美術(shù)出版物的影響

鄭婧

（福建美術(shù)出版社，福建 福州 350011）

閱讀碎片化是一種結(jié)合了數(shù)字化和新媒體發(fā)展的新興閱讀方式，它不僅在一定程度上改變了人們的日常閱讀習(xí)慣，同時(shí)也反映著閱讀形式在新媒體環(huán)境下不斷技術(shù)化的趨勢(shì)，在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)紙張閱讀產(chǎn)生明顯沖擊。因而，出版物需要積極推進(jìn)數(shù)字出版內(nèi)容商、數(shù)字技術(shù)商、三大移動(dòng)通信商以及電子商務(wù)資源整合，通過市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提升整體出版質(zhì)量。

閱讀碎片化；美術(shù)出版物；數(shù)字化出版

閱讀碎片化，在目前的定義中主要有兩種：一是側(cè)重于閱讀的內(nèi)容，二是側(cè)重于閱讀的時(shí)間。前者是指讀者在閱讀的過程中只接觸到一篇文章的一個(gè)故事或者一個(gè)片段，也就是閱讀呈現(xiàn)出了零碎的特點(diǎn)，完全區(qū)別于我們傳統(tǒng)閱讀的系統(tǒng)性。后者是指讀者利用“碎片”化的時(shí)間進(jìn)行閱讀，這種閱讀可能是通過手機(jī)、電腦、電子閱讀器及傳統(tǒng)媒介等終端，通過微博、微信、手機(jī)報(bào)、電子書等方式，而進(jìn)行一種斷續(xù)的閱讀，“低頭族”即由此而生。

一、閱讀碎片化的特征

1. 閱讀時(shí)間的“碎片化”。讀者的閱讀時(shí)間不僅短暫，而且隨機(jī)，這是因?yàn)楫?dāng)前的時(shí)代背景、生活節(jié)奏加快、工作壓力增加以及科學(xué)技術(shù)日新月異而帶來的顯著影響，人們對(duì)閱讀產(chǎn)生了一種輕松隨意的心態(tài)。

2. 閱讀空間的“碎片化”。讀者的閱讀空間在工作、生活的變化中呈現(xiàn)出了“碎片”的形態(tài)，不管是車廂，還是道路，甚至馬路邊，都可以是人們的閱讀場(chǎng)所。

3. 閱讀內(nèi)容的“碎片化”。讀者要在有限的時(shí)間和隨意的場(chǎng)合里進(jìn)行閱讀，這就要求閱讀的內(nèi)容必須簡(jiǎn)單、獨(dú)立、短小和完整，可以讓讀者在比較短的時(shí)間里完成對(duì)一個(gè)章節(jié)或者一篇文章的閱讀。同時(shí)，雖然內(nèi)容“零碎”，卻也要求能從論文到小說，從自然科技到時(shí)政新聞，從微博到博客，包羅萬象。

二、閱讀碎片化的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)

針對(duì)許多人的閱讀時(shí)間已經(jīng)被“閱讀碎片化”占據(jù)的特點(diǎn)，必須站在客觀的角度對(duì)閱讀碎片化的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)進(jìn)行分析和判斷。

1. 閱讀碎片化的優(yōu)勢(shì)

（1）快速性。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，“閱讀碎片化”讓讀者告別了厚重的書籍，隨時(shí)隨地可以輕易獲取天文地理、娛樂八卦，甚至冷僻知識(shí)，閱讀呈現(xiàn)出了即時(shí)、互動(dòng)的趨勢(shì)。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的資訊獲得的便捷，也讓人們告別了背誦，從而使閱讀更加簡(jiǎn)易和輕松。

（2）全民性。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，由于上網(wǎng)門檻低，知識(shí)與理論不再是秘密，不管是教授，還是學(xué)生，或者農(nóng)民，都可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)共享，在足不出戶的情況下就可以知曉天下事。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的開放和可參與，讀者在使用的過程中，對(duì)閱讀有了一定的自主權(quán)，可以選擇自己感興趣的相關(guān)信息，并過濾掉自己不感興趣的內(nèi)容，甚至可以參與討論和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，形成一個(gè)自媒體。

（3）方便性。由于閱讀的時(shí)間、地點(diǎn)以及內(nèi)容上的方式多樣性和隨機(jī)性，閱讀變得十分便利。在以紙質(zhì)閱讀為主的時(shí)代，一些讀者可能會(huì)因?yàn)殚啔v、學(xué)識(shí)、時(shí)間等各種限制，而回避接觸傳統(tǒng)經(jīng)典，這就導(dǎo)致了經(jīng)典著作無法得到廣泛的普及。“閱讀碎片化”實(shí)現(xiàn)了對(duì)經(jīng)典著作的“零碎閱讀”，讀者可以通過微信朋友圈、電腦網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號(hào)等各種媒介，閱讀一些專業(yè)人員對(duì)經(jīng)典著作進(jìn)行的圖文并茂的解讀及詮釋，這就讓傳統(tǒng)經(jīng)典以“閱讀碎片化”的方式通俗易懂。

2. 閱讀碎片化的缺點(diǎn)

（1）讓讀者產(chǎn)生思維惰性。長(zhǎng)期的“碎片化”閱讀，將引起讀者的思維碎片化，甚至是頭腦淺薄化，它會(huì)在一定程度上改變?nèi)藗兊乃季S方式、知識(shí)體系，甚至人們的邏輯思維能力、理性思考能力和判斷能力，讓讀者對(duì)“碎片”產(chǎn)生一種惰性和依賴，更加習(xí)慣采用提問、搜索和交互等方式來獲得知識(shí)，難以形成理性化的、批判性的、深度的、系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（2）讓讀者降低思考能力?！八槠喿x”因?yàn)槠溟喿x媒介以電子媒體為主，其豐富的表現(xiàn)形式、信息的爆炸和繁雜，使人們的思維在閱讀時(shí)候容易受到干擾，從而不能讓書中的觀點(diǎn)與讀者產(chǎn)生共鳴，也不能激發(fā)讀書與書本思想上的碰撞。即使文章的敘述非常清晰和系統(tǒng)，也很難吸引讀者長(zhǎng)時(shí)間地仔細(xì)去看，這是因?yàn)殡娮用襟w的“視覺疲勞”問題，也就是長(zhǎng)時(shí)間使用電子閱讀器，后視覺神經(jīng)遠(yuǎn)比閱讀紙書覺得疲倦，這就導(dǎo)致了一些讀者很難用詳實(shí)的論據(jù)、精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砣ニ伎己团袛?，從而引起了武斷、偏激等各種不良的思維習(xí)慣。

（3）讓讀者降低辨識(shí)能力?！伴喿x碎片化”的流行，讓每一個(gè)讀者都可以形成自己的閱讀圈子，形成一個(gè)自媒體。同時(shí)，由于信息的傳輸變得更為快捷，也相應(yīng)地帶來了管理措施缺失等問題。特別是一些思辨能力不強(qiáng)的讀者，一旦遇到煽動(dòng)性的標(biāo)題、蠱惑性的語句、歪曲和夸大的事實(shí)、PS合成后的相片等刺激感官的東西，就容易沖動(dòng)，這就帶來了閱讀的另一面，比如簡(jiǎn)單、淺層。這在一定程度上影響了知識(shí)傳播的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，也導(dǎo)致了讀者的自我辨識(shí)能力的降低，從而帶來讀者思想上更大的混亂與困惑。這些種種，都是與社會(huì)主義精神文化事業(yè)發(fā)展相違背，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相背離的。

三、閱讀碎片化對(duì)傳統(tǒng)出版物的影響

1. 閱讀的碎片化帶來了傳統(tǒng)閱讀方式的改變。在一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過配備的超文本、超鏈接等網(wǎng)絡(luò)功能，就可以實(shí)現(xiàn)一些閱讀。這明顯和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀有著不小的差異。特別是傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物始終無法擺脫平面閱讀，也無法提供無限豐富的閱讀內(nèi)容。

2.閱讀的碎片化帶來了閱讀載體的改變。因?yàn)樾驴萍夹录夹g(shù)的發(fā)展、閱讀載體的數(shù)字化和多元化傾向，傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物檢索效率低、攜帶不方便和信息量少等諸多缺點(diǎn)，不斷地暴露和擴(kuò)大。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，閱讀的碎片化擺脫了傳統(tǒng)出版物的單向閱讀而無法進(jìn)行交流互動(dòng)的障礙，可通過微博和微信等方式進(jìn)行互動(dòng)溝通，使得知識(shí)的交換和信息的交流更加順暢和頻繁，這也在一定意義上不斷改變著傳統(tǒng)閱讀的載體，從而使閱讀載體的輔助功能不斷強(qiáng)大和豐富。

圖1 《AR 我愛你》

圖2 《教你幾招 少兒中國畫快速入門》

3.閱讀的碎片化帶來了閱讀功能的革新。與傳統(tǒng)紙張閱讀學(xué)習(xí)下被動(dòng)地接受知識(shí)信息不同，碎片化閱讀環(huán)境下，讀者在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)和各類閱讀器終端等的支持下，可以盡情徜徉于各個(gè)網(wǎng)頁、數(shù)據(jù)庫之間，閱讀自己需要的信息。

如今，碎片化閱讀已悄然發(fā)展成為一種新的閱讀方式，上述影響對(duì)于出版人如何適應(yīng)、應(yīng)對(duì)和引領(lǐng)碎片化閱讀現(xiàn)象，無疑會(huì)產(chǎn)生有益的啟示，也是出版業(yè)實(shí)施應(yīng)對(duì)之策的依據(jù)和基礎(chǔ)。

四、美術(shù)出版物對(duì)閱讀碎片化的應(yīng)對(duì)

閱讀“碎片化”的同時(shí)伴隨著閱讀“圖片化”，不管是輕松的趣聞?shì)W事、嚴(yán)肅的新聞時(shí)事，還是艱深的經(jīng)典讀物，配以相關(guān)的圖片，即可生動(dòng)形象甚至有趣地展現(xiàn)文字內(nèi)容。在這信息爆炸的當(dāng)代，人們往往通過標(biāo)題與圖片來篩選自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，“讀圖時(shí)代”隨之而來。因此，雖然閱讀碎片化對(duì)于許多類別的傳統(tǒng)出版物，如社科類、文學(xué)類、科普類等等，造成了巨大的負(fù)面沖擊，但對(duì)于美術(shù)出版物而言，“碎片化閱讀”、“圖片化閱讀”卻為之帶來了新的出版契機(jī)與閱讀增長(zhǎng)點(diǎn)。其實(shí)，無論是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代或者數(shù)字時(shí)代的“碎片化閱讀”，還是傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，最為關(guān)鍵、最終能夠吸引讀者的，是閱讀的內(nèi)容。作為美術(shù)圖書出版者，如何應(yīng)對(duì)碎片化閱讀時(shí)代，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著力：

1. 必須豐富新形勢(shì)下的閱讀載體，增加出版物的科技含量，積極推進(jìn)紙質(zhì)圖書的數(shù)字化出版。隨著碎片化閱讀方式的不斷普及，數(shù)字化出版成為大勢(shì)所趨，出版者應(yīng)積極將適合的紙質(zhì)圖書轉(zhuǎn)化為電子書，與各大電商、電子書商合作推廣。美術(shù)出版物可結(jié)合自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，將最新數(shù)字技術(shù)引入紙質(zhì)出版，不斷滿足讀者在閱讀時(shí)候的深度學(xué)習(xí)需求。比如，福建美術(shù)出版社在最新編輯出版的《AR我愛涂》系列書（圖1）中引入二維碼與AR技術(shù)，讀者只要用手機(jī)掃描書中的二維碼，便可下載相關(guān)的APP，安裝后打開APP，將手機(jī)上的畫框?qū)?zhǔn)涂好的畫，便可將書中的畫在手機(jī)上實(shí)現(xiàn)立體呈現(xiàn)，讓孩子們對(duì)自己涂好的作品產(chǎn)生更大的成就感，從而達(dá)到讓孩子愛上畫畫與閱讀的目的。這一技術(shù)還可與收藏類、建筑家裝類等圖書相結(jié)合，讓讀者通過手機(jī)APP可以看到書中的藝術(shù)品或建筑物的立體形象，從而更直觀地感受到書中圖片的效果。這無疑是將數(shù)字技術(shù)運(yùn)用于出版物上的一種有益的嘗試。

2. 必須適應(yīng)新形勢(shì)下的閱讀趨勢(shì)，精準(zhǔn)出版物的分類以及定位人群，有針對(duì)性地開發(fā)選題。出版物的出版必須深入市場(chǎng)調(diào)研，可利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書的銷售、選題等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，針對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行不同層次的開發(fā)和利用，認(rèn)真研究不同讀者之間存在的文化特征、精神需要和閱讀特點(diǎn)的差異，量身定制，從而更加精準(zhǔn)地策劃圖書選題，讓圖書更加貼近讀者的需求，不斷滿足讀者日益增長(zhǎng)的個(gè)性化閱讀的需求。從編輯上說，出版物應(yīng)對(duì)圖書章節(jié)的圖文篇幅進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓讀者能在一個(gè)比較短的時(shí)間內(nèi)完成一段相對(duì)完整的章節(jié)的閱讀，從而吸引讀者再一次的短時(shí)閱讀或者斷續(xù)閱讀。比如，福建美術(shù)出版社出版的《教你幾招——少兒中國畫快速入門》（圖2）一書，以課程分章節(jié)，一章就是“一堂兒童畫教學(xué)課”，幾分鐘便可讀完“一堂課”，非常適合碎片化閱讀。

3. 必須深入挖掘出版物的深度，正確引導(dǎo)全民閱讀向“深閱讀”方向發(fā)展。在“碎片化”的基礎(chǔ)上，出版物的內(nèi)容應(yīng)善于借鑒微博、微信等閱讀載體的優(yōu)點(diǎn)，取“碎片化閱讀”之長(zhǎng)處而避其短處，一方面保證讀本內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立和完整，另一方面要善于取舍，對(duì)讀本內(nèi)容大膽分割，進(jìn)行合理的碎片化處理，以方便讀者快捷找到并有效閱讀目標(biāo)內(nèi)容。同時(shí)不斷提升內(nèi)容的深度，不斷深挖其文化內(nèi)涵。在適應(yīng)“碎片化閱讀”的同時(shí)，出版者一定要正確把握出版物的方向，堅(jiān)決地拒絕內(nèi)容粗俗、粗糙的讀本，如一些刻意去迎合讀者的低級(jí)趣味來編輯的讀本，即使“碎片”很精彩、很有層次，但是它缺乏思想內(nèi)涵、缺少文化深度，出版機(jī)構(gòu)對(duì)此類出版物的出版應(yīng)該謹(jǐn)慎和慎重。

除以上三點(diǎn)外，出版管理機(jī)構(gòu)還應(yīng)該加大對(duì)出版文化市場(chǎng)的監(jiān)管力度，對(duì)非法出版行為進(jìn)行堅(jiān)決打擊，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)數(shù)字出版內(nèi)容商、數(shù)字技術(shù)商、三大移動(dòng)通信商以及電子商務(wù)之間的資源整合，引入相應(yīng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從整體上提升出版質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)出版文化市場(chǎng)的不斷凈化。

[1]卜源.“閱讀碎片化”的“深”與“淺”[N].中國新聞出版報(bào),2014-10-16(08).

[2]王艷玲.“閱讀碎片化”:或可成為經(jīng)典導(dǎo)讀的有效途徑之一[J].名作欣賞,2015(07)140-143.

[3]李旭靜. 初中生閱讀漸進(jìn)“碎片”時(shí)代——淺談初中生”閱讀碎片化”之現(xiàn)狀[J]. 青年文學(xué)家,2013(15)70.

[4]佟麗紅.2012年高考作文試題猜想: “閱讀碎片化”，讓人歡喜讓人憂[J].作文素材，2011,（24）:58-61.

[5]畢冉.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生“閱讀碎片化”的影響[J].劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑（下），2013(6)：286-286.

[6]吳海珍.“碎片化”閱讀的時(shí)代審視與理性應(yīng)對(duì)[J].河南圖書館學(xué)刊,2014,(03):95-97，103.

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1003-9481（2016）03-0076-03

鄭婧（1981- ),女，福建福州人，現(xiàn)任職于福建美術(shù)出版社。