文/本刊記者岳修科

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“學(xué)生的成長是我最大的收獲！”
——記安陽師范學(xué)院副教授支麗平博士

文/本刊記者岳修科

2015年12月4日，深冬的北京寒風(fēng)凜冽、滴水成冰；而在全國知識產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育管理人員培訓(xùn)班的主會場內(nèi)，卻是氣氛熱烈。一位做典型發(fā)言的女老師面帶微笑，向國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)界的各路菁英侃侃而談。當(dāng)她講到通過各種激勵(lì)措施，學(xué)校參加知識產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的人數(shù)和考試通過率“雙雙提升”時(shí)，大家不由得熱烈鼓掌，由衷贊嘆。這位女老師，就是來自安陽師范學(xué)院（下稱安陽師院）的支麗平副教授。

勤修內(nèi)功投身知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)

作為純正的“理工女”，支麗平本科和碩士研究生階段讀的都是計(jì)算機(jī)專業(yè)。在讀博選擇專業(yè)時(shí)，支麗平有了些不同的想法。目睹知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)蓬勃發(fā)展的勢頭，她想選擇知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)專業(yè)，但又擔(dān)心跨度太大，學(xué)業(yè)壓力過重。一位“前輩”提點(diǎn)她：知識產(chǎn)權(quán)是技術(shù)和法律的結(jié)合，不僅僅涉及知識產(chǎn)權(quán)法，更離不開技術(shù)。有著理工科技術(shù)背景的學(xué)者，投身知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)有著天然的優(yōu)勢。衡量了許久，支麗平還是靠向了讓她覺得有點(diǎn)陌生，但又堅(jiān)信其能作為“朝陽產(chǎn)業(yè)”而有一個(gè)大發(fā)展的知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域。

從事知識產(chǎn)權(quán)工作后，支麗平把很大精力用在業(yè)務(wù)能力提升上，把“內(nèi)功”練就得扎扎實(shí)實(shí)：主持河南省哲學(xué)社科規(guī)劃課題、河南省科技廳、教育廳重點(diǎn)科研項(xiàng)目等多項(xiàng)課題；作為主要參與人參加國家863課題、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等多項(xiàng)國家級課題；入選全國專利信息師資人才，是河南省高等院校和科研院所唯一入選者；入選上海市科學(xué)技術(shù)情報(bào)學(xué)會主辦的專利情報(bào)研究中心專家?guī)臁案呒墝＠治鰩煛保幽鲜∥ㄒ蝗脒x者……

“榮譽(yù)不足道?！敝Ю蠋熣f，作為一名教育工作者，她之所以認(rèn)為應(yīng)當(dāng)大力推動(dòng)知識產(chǎn)權(quán)教育，主要還是出于對將來學(xué)生發(fā)展的考慮?！白寣W(xué)生們借助知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的機(jī)遇和已經(jīng)形成的良好平臺，在知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值最大化，這對學(xué)生就業(yè)乃至整體就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都是大有裨益的?！?/p>

創(chuàng)新理念培養(yǎng)復(fù)合型人才

安陽師院培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才的理念，也正是基于適應(yīng)市場需求的考慮。支麗平說，就國內(nèi)而言，目前就業(yè)市場較為缺乏的是具有理工科背景的知識產(chǎn)權(quán)人才，安陽師院在開展知識產(chǎn)權(quán)教育的時(shí)候就著重培養(yǎng)這種“復(fù)合型”人才。

為了調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)課程的積極性，支麗平就拿在校生最為關(guān)心的就業(yè)和考研作為切入點(diǎn)進(jìn)行宣講。學(xué)生們了解到：目前國家知識產(chǎn)權(quán)人才有大量的就業(yè)缺口，這對大學(xué)生就業(yè)將是一個(gè)重要的機(jī)遇；在考研方面，很多國內(nèi)知名大學(xué)，招收與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的新興研究生專業(yè)，而且部分知名高校要求只能理工科背景的本科生報(bào)考，這樣理工科學(xué)生考上名校的概率比其他學(xué)科背景的要容易很多。

2015年7月，在支麗平的倡導(dǎo)和河南省知識產(chǎn)權(quán)局的支持下，安陽師范學(xué)院獲準(zhǔn)成為河南省知識產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育平臺的一個(gè)分站。而針對遠(yuǎn)程教育，支麗平所在的計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院在2014年就出臺規(guī)定：拿到一門單科證書可以獲得綜合實(shí)踐積分2學(xué)分，兩門課程都合格的話可以獲得4學(xué)分，由于綜合實(shí)踐積分獲得途徑有限，所以4學(xué)分這樣一個(gè)“重磅”的措施也極大增強(qiáng)了遠(yuǎn)程教育的吸引力；在基礎(chǔ)設(shè)置方面，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)、高配置。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，支麗平同樣費(fèi)盡苦心。她組織了“安師講壇”系列講座、“專利分析興趣小組”以及知識競賽等形式的教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)；定期通告表揚(yáng)學(xué)習(xí)積極分子，同時(shí)利用集中輔導(dǎo)時(shí)間打開遠(yuǎn)程教育平臺的成績管理模塊，讓學(xué)員們了解自身和他人進(jìn)度；為了清楚方便地了解幾百人的學(xué)習(xí)情況，支麗平要求學(xué)生注冊統(tǒng)一格式的用戶名，格式為“專業(yè)+年級+學(xué)號”，這樣通過用戶名就輕松知道這名學(xué)生的詳細(xì)信息，進(jìn)而在面授輔導(dǎo)時(shí)更有針對性。

支麗平告訴記者，每次給學(xué)生做完集中輔導(dǎo)，課下都會有很多同學(xué)發(fā)郵件和她進(jìn)行交流。一位叫楊玉瑩的同學(xué)在郵件中說道：“雖然我是計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生，但不是很喜歡編程，說實(shí)話也不擅長編程?，F(xiàn)在已經(jīng)大三了，該考慮以后的擇業(yè)方向了……第一次在課堂上聽您談起與專利分析有關(guān)的東西時(shí)，我就頓時(shí)覺得眼前一亮，好像看到了不一樣的世界，覺得好像我本來有點(diǎn)焦慮、猶豫的大三抉擇期有了一絲絲的明確方向?！庇谑?，楊玉瑩加入了支麗平的課題組，開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)方面的內(nèi)容。

亮點(diǎn)紛呈“安師經(jīng)驗(yàn)”推向全國

“種好梧桐樹，引得鳳凰來。”良好的平臺帶來了良好的收效：2014年，安陽師院680名大學(xué)生在省知識產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育平臺學(xué)習(xí)《知識產(chǎn)權(quán)法律基礎(chǔ)》、《專利信息檢索》等課程，650余人拿到兩門課程的證書，通過率在95%以上；2015年參加考試學(xué)員人數(shù)已達(dá)到780人。

值得一提的是，在2014年8月，由國家知識產(chǎn)權(quán)局主辦，中國知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中心承辦的首屆“校企對接工程-專利工程師”項(xiàng)目從全國近700名學(xué)生（包括本科、碩士和博士）中選出了33強(qiáng)。安陽師院兩名學(xué)子郭曉佩、楊玉瑩名列其中，成為全國33強(qiáng)中僅有的兩名河南高校大學(xué)生，其中郭曉佩更是獲得全國綜合評分第五名的好成績。通過重慶面授后，這兩名大學(xué)生拿到了全國知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)人員水平考試等級證書，目前二人均在北京知名知識產(chǎn)權(quán)公司就職。

與2014年“校企對接工程”作為公益性質(zhì)的比賽不同，2015年的“校企對接工程”是收費(fèi)的。支麗平輔導(dǎo)的三名參加第二屆“校企對接工程”的同學(xué)，全部來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般。為減輕他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，安心準(zhǔn)備比賽，支麗平通過學(xué)校、學(xué)院以及個(gè)人科研經(jīng)費(fèi)多方籌措，資助學(xué)生赴京參加比賽，免除他們的后顧之憂。最終三名同學(xué)信心滿滿地踏上北上的列車，并且都獲得了全國知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)人員水平考試一級或二級證書，已經(jīng)在北京知名知識產(chǎn)權(quán)公司實(shí)習(xí)就業(yè)。

在北京某知識產(chǎn)權(quán)公司工作的郭曉佩告訴記者，支麗平老師對培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)實(shí)用型人才是有著使命感和責(zé)任感的?！盀閷W(xué)生傳授高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，不惜花費(fèi)自己的休息時(shí)間激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心解答學(xué)生的疑惑?！彼f，支麗平老師對學(xué)生們的教育中，“身教”的作用要大于“言傳”，支老師勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和平易近人的性格對自己也產(chǎn)生了影響，“可以說對我求學(xué)期間取得的成績以及參加工作后業(yè)務(wù)能力的提升，起到了很大幫助?！?/p>

2015年7月，河南省知識產(chǎn)權(quán)局舉辦了“河南省遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)班”，安陽師院受邀做典型發(fā)言，在河南省首次提出“學(xué)分認(rèn)定”、“線上+線下”的結(jié)合輔導(dǎo)方式、考研就業(yè)宣講等激勵(lì)措施。尤其是“學(xué)分認(rèn)定”的方法，在省內(nèi)兄弟院校得到推廣，有效提高了參加考試的比率和通過率。此后，安師的一系列經(jīng)驗(yàn)引起了全國同行的高度關(guān)注。2015年12月，聽取了支麗平在“全國遠(yuǎn)程教育管理人員培訓(xùn)班”上的交流發(fā)言后，中國知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中心的一位負(fù)責(zé)人認(rèn)為，安陽師院的方法卓有成效，值得在全國推廣。

從曾經(jīng)的茫然不決，到全情投入知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)、忘我工作，8年的砥礪耕耘換來了桃李馥郁、業(yè)內(nèi)認(rèn)可。支麗平說，學(xué)生是她最大的牽掛。“知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展為學(xué)生提供了廣闊舞臺，通過科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都能找到屬于自己的空間，大展才華！于我而言，學(xué)生的成長就是最大的收獲！”