付海林（甘肅省張掖市甘州區(qū)青東小學，甘肅　張掖　734000）

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讓經(jīng)典滋潤心靈，讓圣賢充實人生
——如何讓經(jīng)典誦讀與語文教學有效結(jié)合

付海林
（甘肅省張掖市甘州區(qū)青東小學，甘肅張掖734000）

摘要：傳承人類文化的最主要載體就是經(jīng)典作品。任何一個文化系統(tǒng)都有它永恒不朽的經(jīng)典作為源頭活水?！敖?jīng)典”是民族智慧的結(jié)晶，它所承載的是常理圣道，它的育人價值歷久而彌新。誦讀中華經(jīng)典詩文可以修身養(yǎng)性，讓人享受快樂人生，通過用多種形式去誦讀經(jīng)典，可豐富學生語言積累、培養(yǎng)學生語感，提高學生各方面能力。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典；對賢；誦讀

中華經(jīng)典詩文是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶。誦讀它，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認識美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂人生。教育專家認為，“道德”“情操”“品性”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難“教成”，靠的是陶冶、熏習、耳濡目染、潛移默化培養(yǎng)出來的。讓學生熟頌于口，濡染于心，使“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀成為提升學生品性和修養(yǎng)的有效途徑。在語文教學中有效開展經(jīng)典誦讀活動，正是體現(xiàn)了新課標“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用”的要求。通過語文教學的豐富性，用多種形式去讀千古美文，有利于學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具備適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

一、以往的經(jīng)典誦讀中普遍存在著的一些問題

（一）讓學生“自主”朗讀，缺乏教師的有效引導

課堂上教師不知道哪些該講，哪些不該講，于是放開讓學生隨意讀，沒有指導、拓展，所以缺少理解后的入情入境的朗讀。沒有教師科學有效的方法指導，學生在學習時只是死記硬背，會覺得枯燥乏味，這樣就提不起學生學習經(jīng)典的興趣，也不符合學生身心發(fā)展的特點，以至于許多學生缺乏后勁，半途而廢。

（二）講解面面俱到，學生讀的機會少

教師課前準備相當充分，查閱了大量的資料，課堂容量大，這樣雖然激發(fā)了學生聽的興趣，但是課堂上該學的內(nèi)容——經(jīng)典句子和片段，沒有時間讓學生讀，致使學生課文都讀不通順，更不要說聲情并茂的朗讀，也就談不上優(yōu)美詞句的積累和運用了。

在語文教學中如果能充分利用經(jīng)典含蓄蘊藉、內(nèi)容豐富、短小精悍等特點，采用多渠道貫通，使它和教學內(nèi)容緊密結(jié)合，就可以更好地發(fā)揮經(jīng)典在教學中的作用。宋人朱熹說過：“大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！币虼?，在課堂上要引導學生多種形式朗讀、感知經(jīng)典，思考、感悟、體會內(nèi)涵，讀出韻味，熟讀成誦。

因此，在語文教學中滲透中華經(jīng)典詩文誦讀是當下語文課堂育人功能的最好體現(xiàn)，也是語文高效課堂的一塊敲門磚。

二、經(jīng)典如何同語文教學相結(jié)合

（一）營造誦讀氛圍，激發(fā)誦讀興趣

在早讀、午讀中為學生設(shè)置短小的經(jīng)典篇目進行誦讀。在教師的帶領(lǐng)下，以師誦讀、或師生合讀、或生自讀等方式，讓學生在輕松的氛圍下進行誦讀經(jīng)典，甚至可以請誦讀好的學生表演讀。這樣不僅讓經(jīng)典誦讀成為學生早午讀時的常規(guī)內(nèi)容，更讓誦讀成為習慣。不僅有利于形成書聲瑯瑯的氣氛，而且有利于學生積累知識，能以百倍的精神、昂揚的情緒上好語文課。同時，學生受到經(jīng)典的魅力，潛移默化、熏陶感染，能有效激發(fā)學生學習語文的興趣，為高效課堂做好精神鋪墊。

平時，在每天早午讀時間我都會韻味十足地為學生誦讀一首經(jīng)典詩文，然后讓學生自己去讀喜歡的內(nèi)容，最后會讓最愿意展示的學生上臺演讀。教師的誦讀既激發(fā)了學生的誦讀興趣又從誦讀技巧上給了一個范例，所以學生會興味盎然地去讀，最后的展示又讓學生嘗到了成功喜悅。營造了和諧的誦讀氛圍，又激發(fā)了他們的誦讀欲望。這樣的情緒為學生樂上語文課搭好了平臺。

比如，在誦讀了白居易的《憶江南》外兩首后，學生就能以激動興奮的心情積極地去學習課本中選錄的《憶江南》。誦讀了陸游詩《深夜讀書示子聿》后，通過學習《勸學》，學生更能從中體會“古人學問無遺力，少壯功夫老始成”的純真感情和所包含的哲理，讓學生對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（二）豐富閱讀形式，體會經(jīng)典韻味

1.范讀引路，讀通文字。經(jīng)典詩文中經(jīng)常會出現(xiàn)生僻的字或詞，因此，在語文教學中，教師一定要注意做好范讀，讓學生反復誦讀，直到能讀正確、通順、流暢。只有讀好了，學生才可以正確理解經(jīng)典詩文的含義。

2.方法引路學會句讀。韓愈說過：“句讀之不知，惑之不解?！庇袔熣哌@樣解釋：句讀都不能做到正確，還怎么去理解句子中的疑惑呢？所以，在語文教學中，教師要注意教給學生誦讀經(jīng)典詩文的方法，恰當?shù)耐ｎD、聲調(diào)的起伏、句子的構(gòu)成成分等，只有恰當?shù)耐ｎD才不影響學生對詩文的正確理解。同時，學會了句讀，學生才能品味到經(jīng)典詩文的“韻律”之美。這樣會提升學生的學習興趣，并有助于他們對文章的理解。

3.放手誦讀做到流利。我們經(jīng)常會看到這樣一個所謂的有蓬勃氣勢的誦讀之象：高聲誦讀，整齊劃一。但事實上這樣的齊誦會壓制學生的個性，在語文教學中，作為習得過程，我們更應該放手讓學生用自己喜歡的方式去讀，自己沒把握的地方可以多讀幾遍，這樣做更有利于學生更快地做到通順流利。

4.動作引導讀中悟情。“聽到，不如看到；看到，不如做到”說明了“實踐是最好的老師”。讓學生在親歷中建構(gòu)，在親歷中體驗和感悟，從而促進學生創(chuàng)新精神及探究能力的整體提高。經(jīng)典詩文中，我們感覺到有些詞句對小學生來說，實在是晦澀難懂，所以在語文教學中，教師在引導學生感悟詩文時可以一邊誦讀一邊做動作來輔助，這樣形象而且直觀，便于學生理解。

5.接龍誦讀趣味濃厚。教師在語文教學中，可經(jīng)常采取師生接龍，生生接龍，小組接龍等方式，把游戲與學習結(jié)合，提高學習興趣。比如成語"負荊請罪"這個故事的誦讀，我們可以出接詞尾同字或同音成語的辦法，讓學生進行成語接龍，學生可接出："負荊請罪-＞罪惡滔天-＞天昏地暗-＞暗箭傷人-＞人定勝天-＞天理難容-＞容光煥發(fā)"等等。這樣的游戲，極大地激發(fā)了孩子的語文學習興趣。

6.配樂誦讀品味鑒美。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的經(jīng)典詩文，是中華民族經(jīng)久不衰的瑰寶。那一篇篇膾炙人口的佳作給了我們?nèi)松膯⒌?，那一曲曲動人心弦的?jīng)典帶給我們美好的藝術(shù)享受。它如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。很多的經(jīng)典詩文用音樂渲染，更能使學生入情入境、陶醉于其中。在教學中，教師應選擇適合作品特色的音樂，通過配樂誦讀，更有利于學生對作品的的品味和鑒賞。

三、補充課文，加深理解

利用經(jīng)典與課文在內(nèi)容上的聯(lián)系，設(shè)置及時引入經(jīng)典詩文的教學環(huán)節(jié)，作為課文的補充，有利于深入理解課文內(nèi)容。學習《雨港基隆》，將《飲湖上初晴后雨》抄錄給學生，引導學生深入認識比喻說明法的特點，還能使學生了解：古人早已對雨有真切的感受、生動的描寫，體會文章引用古詩文的精妙。

竇桂梅教師指出，教師要努力給學生打下兩個底子：學習的底子，精神的底子。這兩個底子怎么打呢？形象地說，就是給學生兩個園子：一座田園，一座花園。如果說語文課是田園，經(jīng)典誦讀課就是孩子們的花園。教師通過精心的課堂設(shè)計，學生在誦讀中入情，入境、品味、動情，學生的語文素養(yǎng)得到提高、人文精神得到養(yǎng)成、行為得到規(guī)范，經(jīng)典文化得到傳承。經(jīng)典誦讀的教學猶如帶著暖意的春風，浸潤學生的心靈，充實學生的人生。愿五千年文化瑰寶，徜徉在學生的課堂里，熔鑄在學生的生命里，豐富孩子們的人生，美化他們的心靈，讓經(jīng)典與他們相伴，讓圣賢與他們同行。

［責任編輯金東］

Let the Traditional Classics to Enrich Soul and Fulfill Life——How to Effectively Combine Classics Reading and Chinese Teaching

FU Hai-lin
（Qingdong Primary School，Ganzhou District，Zhangye Gansu，734000，China）

Abstract：The most important carrier of human cultural heritage is the classic works. Every culture has immortal classics as its fountainhead. Classic is the crystallization of the wisdom of a nation. It carries noble common sense and its educational value is long-last. Recite Chinese classical poems and prose can be self-cultivation，and let people enjoy a happy life. Through the use of a variety of forms to read classic can enrich the students' language accumulation，cultivate students' sense of language and improve their overall ability.

Key words：classics；Dui Xian；recite

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）18-0168-19

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.037