【摘要】：藝術(shù)設(shè)計(jì)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要部分，而文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)人才的培養(yǎng)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展之本。本文主要在分析我國(guó)當(dāng)前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特征和發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的需求，提出了具體的設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)思路，期望能培養(yǎng)出有利于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的設(shè)計(jì)類(lèi)人才。

【關(guān)鍵詞】： 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);藝術(shù)設(shè)計(jì);人才需求

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特征

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是把文化及創(chuàng)意結(jié)合起來(lái)的產(chǎn)業(yè)。具體而言，是指在繼承現(xiàn)有文化的基礎(chǔ)上，國(guó)家、民族、社群、個(gè)人等個(gè)體加入創(chuàng)意和創(chuàng)新，賦予現(xiàn)存文化新的生命和魅力，并且創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)機(jī)會(huì)的行業(yè)。

我國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有以下特征：首先，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使文化體制得到革新，文化產(chǎn)業(yè)形成了集群效應(yīng)。其次，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的文化資源豐富，各地結(jié)合本地特色進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，成為引領(lǐng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要新興行業(yè)。最后，創(chuàng)意人才的教育培養(yǎng)相對(duì)雄厚。據(jù)統(tǒng)計(jì)，開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量已達(dá)到一千所以上，其培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量超過(guò)一百萬(wàn)以上。我國(guó)高等藝術(shù)教育應(yīng)立足傳統(tǒng)文化、本土文化資源，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)所需的藝術(shù)創(chuàng)新型人才，為進(jìn)一步推動(dòng)具有中國(guó)特色的文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

二、我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

北京擁有中國(guó)最前衛(wèi)的創(chuàng)意人才，其創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)整個(gè)國(guó)內(nèi)創(chuàng)意發(fā)展起到引領(lǐng)與指導(dǎo)作用。北京的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)源于北京市的城市建設(shè)改造，如798藝術(shù)區(qū)、宋莊原創(chuàng)藝術(shù)區(qū)，這些曾經(jīng)準(zhǔn)備拆除的老廠區(qū)現(xiàn)在發(fā)展成為炙手可熱的創(chuàng)意園區(qū)。目前，以藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)品交流、繪畫(huà)等建立的798藝術(shù)創(chuàng)意園，成為中國(guó)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的新地標(biāo)。它的功能己不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作工作室，更重要的是它帶動(dòng)了中國(guó)繪畫(huà)收藏、藝術(shù)品流通、旅游、房地產(chǎn)等行業(yè)的發(fā)展。北京的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)憑借其良好的藝術(shù)氛圍為國(guó)家培養(yǎng)了一批批創(chuàng)意人才，深厚的文化底蘊(yùn)推動(dòng)著文化創(chuàng)意的良性發(fā)展。

上海通過(guò)對(duì)一百余處老上海工業(yè)建筑進(jìn)行開(kāi)發(fā)改造、利用，形成了一批獨(dú)具特色的創(chuàng)意工作園區(qū)，如八號(hào)橋時(shí)尚設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)谷、上海時(shí)尚產(chǎn)業(yè)園、1933老廠坊等。目前上海市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值己經(jīng)占到全市GDP的7.5%。上海市經(jīng)委正式授牌了十八家產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，吸引了世界三十多個(gè)國(guó)家的四百多個(gè)藝術(shù)家入住創(chuàng)意園區(qū)。整個(gè)創(chuàng)意園區(qū)有一萬(wàn)多名來(lái)自全國(guó)各地的創(chuàng)意人才。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展不僅對(duì)藝術(shù)人才提出了巨大的需求，而且對(duì)高校藝術(shù)人才的培養(yǎng)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的需求

1、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型設(shè)計(jì)類(lèi)人才

高校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才培展目標(biāo)完善自身定位，把握應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)律，在課程設(shè)置中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，建立切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)生在培養(yǎng)動(dòng)手能力的同時(shí)，也需要探索各種設(shè)計(jì)的可能性和多樣化的表達(dá)形式。學(xué)生除了會(huì)做更要知道還會(huì)怎樣做，還有哪些可以嘗試去做。

在教學(xué)中采用教師和學(xué)生的互動(dòng)方式，注重教學(xué)過(guò)程。在設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查分析完成設(shè)計(jì)的教學(xué)安排，可以提高學(xué)生對(duì)產(chǎn)品及設(shè)計(jì)過(guò)程的認(rèn)知能力。鼓勵(lì)學(xué)生收集與設(shè)計(jì)相關(guān)的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念，通過(guò)不斷的討論和評(píng)估實(shí)例的設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)積累和深化主題。教學(xué)過(guò)程采用小組互評(píng)、集體討論等互動(dòng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，積極促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生建立自己的設(shè)計(jì)方案，更好地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生將觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題能力自覺(jué)融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中。

2、樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣度與深度并重的知識(shí)結(jié)構(gòu)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應(yīng)與技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也必須要樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，通過(guò)研究市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)市場(chǎng)，不斷與市場(chǎng)接軌，重視引導(dǎo)學(xué)生研究消費(fèi)者心理需求、審美品格。將市場(chǎng)需求和藝術(shù)表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，并在創(chuàng)意作品中予以表達(dá)，不斷滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求，與更多受眾形成共鳴，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

在設(shè)計(jì)類(lèi)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)上，應(yīng)突破傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的模式。改變?yōu)榕囵B(yǎng)兼顧廣度與深度的綜合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生精修一個(gè)專(zhuān)業(yè)、兼修兩三個(gè)輔助專(zhuān)業(yè)，知識(shí)層面寬、既專(zhuān)又博的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)重點(diǎn)上，從單一的技能方法教學(xué)衍變?yōu)檎莆障到y(tǒng)設(shè)計(jì)思維方法的教學(xué)，從單純注重設(shè)計(jì)美感與設(shè)計(jì)形態(tài)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向?yàn)樵鯓舆m應(yīng)人們的思想觀念、生活方式、生存環(huán)境等方面的研究。使科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，生活藝術(shù)化，藝術(shù)生活化，追求藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新方法的同時(shí)注重科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)用。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立“教、研、產(chǎn)”的模式

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證和明確實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的時(shí)問(wèn)和內(nèi)容，單獨(dú)設(shè)置需要集中實(shí)訓(xùn)的課程，以保證學(xué)生掌握從事專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的基本能力和基本技能。聯(lián)合企業(yè)，將技術(shù)與企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生利用企業(yè)這個(gè)平臺(tái)充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能。訓(xùn)練學(xué)生的同時(shí)也為企業(yè)解決技術(shù)難題。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，“做中學(xué)，學(xué)中做”貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有利條件。設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要牢牢把握“教、研、產(chǎn)”三個(gè)重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生將掌握的專(zhuān)業(yè)技應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中去。學(xué)生回到學(xué)校后解決在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和不足，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下解決問(wèn)題，這種與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式很容易找出自身不足，從客觀上提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、加強(qiáng)師資培養(yǎng)，建設(shè)具有創(chuàng)意能力的教師隊(duì)伍

師資隊(duì)伍建設(shè)以工學(xué)結(jié)合教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，以提高教師學(xué)歷層次、實(shí)踐能力和優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，實(shí)施教師學(xué)歷提升計(jì)劃、雙師型教師隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃和高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，著力于專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，形成符合藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教師團(tuán)隊(duì)。教師的重要工作職能在于如何引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)獲得更多的知識(shí)。教師的工作職責(zé)涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，教師既是學(xué)生知識(shí)積累的導(dǎo)師，又是學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和健康人格的塑造者，同時(shí)還是學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)啟者、學(xué)科研究的指導(dǎo)者等多重角色的承擔(dān)者，這樣一來(lái)對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力提出更高的要求。

四、結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、探索社會(huì)對(duì)人才的需求，合理調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法的改革，建立一個(gè)適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“教、研、產(chǎn)”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有“雙師型”素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)中有針對(duì)性的提高設(shè)計(jì)類(lèi)人才的綜合素質(zhì)，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

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