【摘要】：隨著中國教育體制的改革，關于教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得越來越重要，中小學美術教育的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也凸顯更加重要。中小學美術教育以審美為中心，以學生的實際操作為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的審美素質和文化修養(yǎng)，讓學生學會從生活中感受美，欣賞美，進而培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。中小學美術教育更能開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新表達方式，有利于開拓大腦智慧，培養(yǎng)包括認識能力、觀察能力、想象能力、動手能力、表達能力、協(xié)作能力等，這些能力的培養(yǎng)是一個綜合能力的培養(yǎng)。注重中小學美術教育的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有利于拓展學生思維，培養(yǎng)思考的能力，在反映現(xiàn)實生活的基礎上，美術創(chuàng)作在內容和方法上的創(chuàng)新具有重要的影響和指導意義。

【關鍵詞】：中小學美術教育;創(chuàng)新能力;審美

一、美術教育與創(chuàng)新能力

（1）美術教育

美術教育，也被稱為“視覺藝術教育”和“造型藝術教育”，它包括一切與視覺有關的藝術作品、藝術現(xiàn)象和各種視覺影像，以美術學科為門基礎的教育門類。美術教育主要是通過美術理論知識的指導實踐，讓美術的學科教學結合美術意志能力的培養(yǎng)，其目的主要是發(fā)展和延續(xù)美術知識與素養(yǎng)，以滿足人類社會經(jīng)濟的發(fā)展，逐步滿足精神文化的需要，提高全民的審美意識，促進人的全面發(fā)展，提升美術素養(yǎng)能力。美術教育主要包括幾個方面，如傳統(tǒng)的美術理論、繪畫、雕塑、陶藝等工藝和建筑的知識和制作方法，也包括新興的設計、攝影及未來的視覺藝術作品和現(xiàn)象。美術教育能夠充分反映日常生活中的現(xiàn)象和情態(tài)，將人和自然、人與社會的生活狀態(tài)得以表達，通過美術教育可以培養(yǎng)個人藝術態(tài)度，并通過美術學習培養(yǎng)學生的視覺解讀、表達和交流的能力，培養(yǎng)學生對美術作品的深刻解讀和對美的認知能力培養(yǎng)表達。

（2）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是指人在順利完成以原有的知識、經(jīng)驗為基礎而創(chuàng)建新事物的活動過程中所表現(xiàn)出來的潛在的心理品質。創(chuàng)新能力是一個自我發(fā)展和完善的過程，是運用知識和實踐相結合的過程，創(chuàng)新能力是一個人在不斷的創(chuàng)新思維的表達中所逐步培養(yǎng)的，掌握的美術教育理論的知識，將學科方向的知識與創(chuàng)新的能力的開拓，運用新知識解決美術創(chuàng)作的問題，在知識爆炸的時代的今天，知識量的增加和各種思想的碰撞，新的思想不斷開拓，把美術教學學到的新的知識運用到實踐創(chuàng)作中。從而提高自身科學的創(chuàng)新能力。

（3）美術教育與創(chuàng)新能力的關系

美術教育中注重學生審美能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，要重點培養(yǎng)學生的藝術素質和創(chuàng)新能力的發(fā)展，所以美術教育與創(chuàng)新能力的關系是相輔相成，相互影響的關系。在美術教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，能夠使學生在以后的工作生活中能夠順應社會的需求，成為全面發(fā)展的高素質新型人才。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于更好的發(fā)揮美術教育的作用，提高美術教育中學術研究的深入和更具有學術認同感。從而提高學生學術研究的能力。

二、中小學美術教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式

（1）營造良好的創(chuàng)造性教學氛圍

美術教育的核心部分是對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有利于開拓學生的審美能力和藝術鑒賞能力水平，從而發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，認識美。中小學的美術教育處于一定的階段，對于美的認識還大不相同，為了提高學生的審美能力和藝術表現(xiàn)能力，需要運用創(chuàng)造性思維不斷開拓，讓學生注重實踐，以達到高尚的、正確的審美觀和塑造完美的人格為目的。課堂作為美術教育的主要實踐活動場所，需要長期進行抓住課堂的教育質量和教育環(huán)境氛圍，中小學美術教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要在課堂中進行，所以課堂成為美術教育的關鍵，應該充分營造美術教育的課堂氛圍，讓美術課堂活躍起來，引導學生充分發(fā)揮主觀能動性，把提高美術課堂的體驗作為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式，充分調動學生的積極性，從藝術中去體驗生命的意義，使學生體驗美的同時，達到一種心領神會的感覺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣和熱情，并將其上升到志趣的高度。

（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性品質

所謂個性就是在自身的生理和心理基礎上形成起來，具有明顯的有別于別人的所有綜合性。素質教育離不開個性教育，個性教育是實現(xiàn)素質教育的手段和途徑。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性品質有利于提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新表達方式。在美術課堂中，要了解每個學生的不同特點和對美術的不同認知，不斷發(fā)覺差異性和趨同性，形成對藝術獨特的完整的認識，在充分發(fā)揮學生自主性、獨特性的特點，讓學生立足于實際，大膽表現(xiàn)自己的內心世界，將自己的表達思想運用在美術創(chuàng)作中，形成自身的藝術風格，中小學生能夠發(fā)散思維，對事物看法都有自己獨到的認識，所以教師給予鼓勵和表揚作業(yè)中的優(yōu)點，存在的不足，給予耐心的疏導和幫助，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性品質。

（3）美術課堂的創(chuàng)新互動活動的開展

在全面實施素質教育的今天，個性化教學日益受到人們的重視，而且它關注的更多是關于美術課堂的表現(xiàn)。美術課堂的創(chuàng)新互動活動的開展有利于提高學生的敢于大膽發(fā)表自己的看法和認識。學生在美術課堂深入開展美術課程教育，在教學過程中激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，運用可行的實踐活動進行創(chuàng)新互動，例如在小學課堂中開展的尋找彩色與實物對對碰游戲，將游戲中的互動形式與彩色尋找策略方面進行結合，創(chuàng)造良好的學習氛圍和學習進程，將互動與學習相互結合，培養(yǎng)營造出輕松愉快、和諧民主的學習氛圍。通過答題解決美術相關問題，將整個美術課堂活躍起來，學生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識的培養(yǎng)。

三、中小學美術教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的意義

中小學美術教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)和提高學生對美的感受力和鑒賞力，而且能美化人自身，凈化人的心靈。通過一定的美術知識的積累和美術常識的認知，學生在學習過程中，在逐步欣賞美和追求美的同時，需要不斷的尋找美和創(chuàng)造美，這就需要創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新一系列中小學美術教育的實踐活動，讓更多的人去熱愛生活，不斷追求藝術的審美，提高熱愛生活的本真和質量，形成正確的審美觀和審美情懷。通過中小學美術教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學生擺脫單調沉悶的課堂結構禁錮，讓課堂更為活躍更為充實，提高學生的認知能力。

參考文獻：

[1]尹少淳.美術教育學新編[M].高等教育出版社，2009.

[2]宗白華.美學散步[M].上海人民出版社，2005.