隨著高等教育體制改革的深入進行，特別是“藝考熱” 的出現(xiàn)，藝術(shù)教育在各高等院校過度膨脹，美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)形勢受到了前所未有的嚴(yán)峻考驗。為滿足學(xué)生的高考要求，各高校也陸續(xù)開設(shè)美術(shù)專業(yè)，招生規(guī)模也逐漸擴大。美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加高校明顯表現(xiàn)出教學(xué)資源嚴(yán)重不足，師資嚴(yán)重短缺，美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢面臨嚴(yán)峻的考驗。

國家教育部2005年3月21日，教育部印發(fā)《全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)方案（試行）》。2009 年教育部又頒布了《全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（教體藝廳〈2009〉6 號），對全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)專業(yè)的必修課的課程教學(xué)指導(dǎo)綱要給出了參考意見。在2010年出臺的《教育部辦公廳關(guān)于開展全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程試點工作的通知》，該文件對全國高等學(xué)校的美術(shù)學(xué)（教師教育）人才培養(yǎng)方案提出了改革意見。國家教育部文件的出臺看出國家對高校美術(shù)學(xué)專業(yè)的重視，也為美術(shù)學(xué)專業(yè)未來的改革和發(fā)展提供了方向。

圍繞國家關(guān)于美術(shù)學(xué)的大政方針，新形勢下如何確保高校美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)具有堅實理論基礎(chǔ)、專業(yè)過硬的基本技能，符合目前美術(shù)教育發(fā)展的需要，具有較全面的文化素養(yǎng)的新時代美術(shù)學(xué)人才具有十分重要的意義。解決專業(yè)模式的設(shè)置，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、教學(xué)模式與市場需求的嚴(yán)重脫鉤等問題是我們現(xiàn)階段所要研究的重要內(nèi)容。

一、確立教育理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生就業(yè)方向定位

美術(shù)學(xué)專業(yè)具體是指為美術(shù)史論、美術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)教學(xué)和科研、美術(shù)評論和編輯、藝術(shù)管理和博物館等方面的高級專門人才，學(xué)生畢業(yè)后從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作。

在藝術(shù)教育蓬勃興起的形勢下，培養(yǎng)素質(zhì)型人才作為教育口號的時代。我國教學(xué)體制改革的重要目標(biāo)是要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)專業(yè)方面要充分發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和審美水平，并以美術(shù)作品為輔助達到綜合提高能力的目的。美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革要從教育理念的改變開始，在美術(shù)學(xué)大量擴招的情況下，美術(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)從上個世紀(jì)的精英教育向普及藝術(shù)教育轉(zhuǎn)變。美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不再是社會藝術(shù)精英的培養(yǎng)，而是藝術(shù)教育的普及。如何解決在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)方向相聯(lián)系是我們值得思考的問題。

首先我們對培養(yǎng)對象所制訂的培養(yǎng)方案中就應(yīng)該以美術(shù)應(yīng)用技能的培養(yǎng)為主要方向，體現(xiàn)對美術(shù)學(xué)的審美與實踐雙重能力的并重的培養(yǎng)目標(biāo)。通過培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定首先在增長學(xué)生較為寬泛的人文知識的同時，又能體現(xiàn)對學(xué)生個性的培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握一種創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成獨立思考和實踐操作能力，專業(yè)技能和實踐技能并重，才能適應(yīng)時代的要求。

其次，設(shè)置一定比例的實踐課程。在培養(yǎng)方向設(shè)定之初，要考慮到美術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)的方向和趨勢定位，以湖南城市學(xué)院美術(shù)學(xué)院美術(shù)系為例，通過調(diào)研近三年來美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向，約60%學(xué)生選擇教師職業(yè)，20%選擇與美術(shù)專業(yè)相關(guān)的工作， 20%選擇自主創(chuàng)業(yè)。通過對就業(yè)方向的摸底何調(diào)研有利于我們進行培養(yǎng)方向的設(shè)置。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向以中小學(xué)教師為主要方向，由此可見美術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)開設(shè)一定課時的師范類課程，為以后的就業(yè)去向打下一定基礎(chǔ)。在非師范類美術(shù)學(xué)課程的設(shè)置方面，應(yīng)加入一定的師范類課程，比如《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《中小學(xué)教學(xué)方式與方法》、《三筆字教學(xué)》等課程。在非師范類美術(shù)學(xué)課程中融入部分師范類課程，勢必為學(xué)生從事教師職業(yè)做好鋪墊。

最后，通過明確教育理念，根據(jù)具體美術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向和趨勢定位的分析，對設(shè)置美術(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)提供了參考依據(jù)。明確了方向和目標(biāo)，美術(shù)學(xué)專業(yè)的改革才有了明確的定位，

二、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)體系，適應(yīng)教學(xué)改革需要

圍繞培養(yǎng)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)體系中課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置要進行系列調(diào)整，以便配合培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱的順利實施。

課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)多樣性與差異性。高校美術(shù)學(xué)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該體現(xiàn)一定的多樣性與差異性。除了國家規(guī)定的藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)的必修課以外，還可以開設(shè)不同的特色課程。建立完善的課程選修制，以適應(yīng)學(xué)生的個性差異。如專業(yè)選修課程可以嘗試不分專業(yè)方向，學(xué)生可根據(jù)自己的需要進行選課，學(xué)校每學(xué)期盡可能開設(shè)不同內(nèi)容的課程，在規(guī)定的學(xué)年內(nèi)，學(xué)生修滿學(xué)分即可。

課程結(jié)構(gòu)設(shè)置要重點突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，適當(dāng)減少理論課程的比例。專業(yè)技能是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的縱向發(fā)展面，但是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)并不能使學(xué)生的視野更加開闊，思維更加活躍。藝術(shù)實踐能力的提高，還是需要橫向擴展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。這就要我們將有限的課程內(nèi)容更加豐富，可以加大各種技能課程、特色課程的開設(shè)，讓學(xué)生有更多的選擇空間，如“蠟染”、“刺繡”、“浮雕”、“漆畫”“陶瓷”、“壁畫”、“彩塑”等課程。這些知識的掌握都有助于開拓美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。在此基礎(chǔ)上還可以在美術(shù)學(xué)范疇內(nèi)增開以裝飾為主的藝術(shù)分支專業(yè)，從傳統(tǒng)的國畫、油畫、版畫、雕塑走出來，開設(shè)以裝飾藝術(shù)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)。

加大實踐課程的課時與學(xué)分，強調(diào)應(yīng)用型學(xué)生的實踐技能。培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能同樣重要，如何讓學(xué)生將掌握的知識和技能應(yīng)用于未來的工作崗位，也是我們平時在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該研究的一個很大的課題。適當(dāng)增加實踐課程的學(xué)時，讓學(xué)生擁有更多實踐機會。傳統(tǒng)的國畫、油畫專業(yè)可以和美術(shù)師范類的培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容相互融合。在非師范類美術(shù)專業(yè)學(xué)生課程中增加師范類的課程，可為學(xué)生畢業(yè)后從事教師工作打下一定的基礎(chǔ)。

三、 改進教學(xué)方法，推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)

專業(yè)課程的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中應(yīng)更注重學(xué)生的實踐能力，引進先進的教學(xué)法和教學(xué)理念，改革我們的教學(xué)方法，用新理念培養(yǎng)新人才。

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不應(yīng)只停留在單科的課程當(dāng)中，而應(yīng)該是一個全面學(xué)習(xí)的過程。這就要求我們的專業(yè)老師在課堂教學(xué)當(dāng)中改進自己的教學(xué)方法，結(jié)合自己的專業(yè)特點探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法。由以往教學(xué)過程中單純的教與學(xué)提升到一個更科學(xué)合理的的層面，始終吧把過程和教學(xué)方法視為課堂教學(xué)核心。油畫專業(yè)的教學(xué)可以開展創(chuàng)意教學(xué)，大二開設(shè)的基礎(chǔ)景物寫生中融入創(chuàng)意構(gòu)圖教學(xué)，大三重點開設(shè)創(chuàng)作實訓(xùn)為大四的畢業(yè)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。國畫教學(xué)可以在重視傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入現(xiàn)代創(chuàng)作技法和特殊材料的應(yīng)用，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合起來。裝飾藝術(shù)方向的教學(xué)以更加開放的教學(xué)將綜合材料和技法融入課程，可以在提高學(xué)生的積極性的同時讓學(xué)生的實踐和操作能力有較大提升。這些教學(xué)方法的改變逐步會取得良好教學(xué)效果。

正是這種在教學(xué)中通過發(fā)現(xiàn)、探索、研究的教學(xué)方式，讓學(xué)生在接觸每一門課程中都能主動地去探索、思考和創(chuàng)新等過程來獲得知識，使結(jié)論和過程有機地融合起來，提高了自身的創(chuàng)造和動手能力。美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革才能從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的軌道上來。

美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)與改革從上個世紀(jì)90年代初學(xué)科名稱定位以來就已經(jīng)開始了，時代在不斷發(fā)展，社會的各個領(lǐng)域也在不斷發(fā)生變化。唯有緊跟時代步伐，在調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)形勢為基礎(chǔ)的情況下，才能明確美術(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，才能進行正確有效的教學(xué)改革。