【摘要】：高校愛國主義教育的實(shí)效性如何，不僅要看愛國主義教育的內(nèi)容是否充實(shí)，形式是否符合學(xué)情、校情，更重要的還要看愛國主義教育教師隊伍建設(shè)和管理水平能不能適應(yīng)新時期的新要求，能不能讓受教育的學(xué)生主體所接納。從實(shí)地的調(diào)研過程當(dāng)中，我們了解到，許多高校在愛國主義教育教師隊伍的建設(shè)與管理還存在很多問題，比如引進(jìn)教師把關(guān)不嚴(yán)、一線的愛國主義教師不足、培訓(xùn)和管理力度不夠等，嚴(yán)重影響了愛國主義教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】：管理;高校;愛國主義;師德師風(fēng)

一、新時期高校愛國主義教育教師隊伍內(nèi)涵

教師隊伍建設(shè)是當(dāng)前的熱點(diǎn)，習(xí)近平總書記多次在各種重要的會議和場合都對教師尤其是高校的教師作出重要的講話和指示。為慶祝第三十個教師節(jié)，習(xí)近平在考察北京師范大學(xué)時強(qiáng)調(diào)，“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的好老師”。同樣，愛國主義教育也必須依靠高校的教師在課上、課后，在大學(xué)生這個群體中，樹立起學(xué)習(xí)歷史，熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)，報效祖國的愛國主義情感，這就要求我們必須要打造一支思想水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)方式先進(jìn)的專業(yè)化教師隊伍。

當(dāng)前，高校的愛國主義教育教師隊伍主要包括兩類，首先就是我們的思想政治課教師隊伍。專業(yè)的思想政治教育課教師主要在課堂上對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。主要通過講授中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)等馬克思主義理論類核心課程中的知識內(nèi)容，對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。

另一類就是輔導(dǎo)員隊伍。他們是專門從事思想政治教育工作的一線教師，也承擔(dān)著幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的崇高工作職責(zé)。輔導(dǎo)員在思想上就必須要引導(dǎo)大學(xué)生們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，不斷追求更高的目標(biāo)，堅定馬克思主義理想信念，毫不動搖地走中國特色社會主義道路，很多大學(xué)生就是在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下加入中國共產(chǎn)黨，成為光榮的社會主義建設(shè)者。

二、新時期高校愛國主義教師隊伍的建設(shè)與管理存在的問題

通過對江西省內(nèi)幾所高校的實(shí)地調(diào)研和走訪，各個高校在愛國主義教育教師隊伍建設(shè)和方面都存在以下幾個共性的問題。

1、一線的愛國主義教育教師隊伍人員不足，無法滿足實(shí)際需要。高校愛國主義教育教師隊伍在新時期的愛國主義教育大環(huán)境下，必須加以保障。而實(shí)地的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分高校都還未建立起專業(yè)化的愛國主義教育教師隊伍，只是按照國家和省里對輔導(dǎo)員和思政課教師進(jìn)行了配備，有些高校僅僅處在維持日常的教學(xué)和管理的處境，甚至有一個老師帶幾個班，管理和教育四五百號學(xué)生的輔導(dǎo)員。在這樣的情況下，愛國主義教育的實(shí)效性怎么可能得到保障。

2、引進(jìn)教師把關(guān)不嚴(yán)，職能部門管理不夠到位。當(dāng)前高校愛國主義教育教師隊伍的師資力量參差不齊，在給大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的過程當(dāng)中不能將最新的理論成果運(yùn)用到教育過程當(dāng)中，有些只是照本宣科，甚至有同學(xué)反應(yīng)他們的輔導(dǎo)員存在索取學(xué)生財物、騙取學(xué)生資助貸款等敗壞師德的行為，極大地影響了愛國主義教育的效果。從本人的管理工作角度出發(fā)，其中一個重要的原因就是職能部門在進(jìn)行教師招聘和輔導(dǎo)員招聘的過程當(dāng)中，沒有對他們的思想素質(zhì)和理論水平進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。部分高校在招聘輔導(dǎo)員時，僅僅將中國共產(chǎn)黨員作為條件，對專業(yè)沒有任何限制和要求，在一定程度上并沒有將堅定的馬克思主義者吸收到一線的愛國主義教育教師隊伍當(dāng)中來，反而將一些非思想政治教育專業(yè)或教育類專業(yè)的門外漢納入進(jìn)來，影響了愛國主義教育的實(shí)效性。

3、對愛國主義教育教師的培訓(xùn)力度不強(qiáng)。高校要加強(qiáng)愛國主義教育的實(shí)效性，不僅要將優(yōu)秀的愛國主義者吸納為愛國主義教育教師，更要適時適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)對他們的培訓(xùn)和深造。愛國主義教育是一個永恒的話題，是需要與時俱進(jìn)的，新時期下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)的日新月異，許多高校教師的愛國主義教育方式方法已然落伍，有些僅僅停留在照本宣科，甚至依舊用陳舊的教育方式來教育大學(xué)生，而現(xiàn)今的大學(xué)生，無論是愛國意識、智力水平還是知識結(jié)構(gòu)，都已經(jīng)得到了很大的提升，僅僅在課堂上無法滿足他們對愛國主義知識的渴望和滋潤。

三、解決對策和建議

1、加大對愛國主義教育教師隊伍的建設(shè)力度，增加資金和設(shè)備投入。愛國主義教育事業(yè)是偉大而又十分有意義的，關(guān)系到青年學(xué)生的思想價值觀的形成和培養(yǎng)，政府和各個高校都應(yīng)該引起足夠的重視，充分保障愛國主義教育教師隊伍的人員配備。其中，首要的就是要加大建設(shè)力度，從資金、人力、物力等各個方面進(jìn)行保障，從而有能力有條件打造一支高素質(zhì)、高水平的愛國主義教育教師隊伍。

2、職能部門嚴(yán)加管控，尤其關(guān)注教師的思想素質(zhì)和理論修養(yǎng)。愛國主義教育教師隊伍應(yīng)該是思想理論水平相對較高的人員組成的，高校的有關(guān)職能部門在人才招聘和引進(jìn)的過程當(dāng)中，不能僅僅對業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考察，更不能僅僅將中國共產(chǎn)黨員這一條件作為僅有要求，更重要的要把他們的思想理論層次予以重視和衡量，并且應(yīng)該作為思想政治課和輔導(dǎo)員選拔任用的必要條件。

3、加大對一線愛國主義教師隊伍的培訓(xùn)管理力度。針對新時期發(fā)生的新變化，愛國主義教育也應(yīng)該與時俱進(jìn)，愛國主義教育教師隊伍也要緊跟時代潮流，適應(yīng)社會發(fā)展的新變化而不斷改進(jìn)教育的方式方法。加大對一線愛國主義教育教師隊伍的培訓(xùn)力度，通過開展教師培訓(xùn)班、教學(xué)方法交流會等形式，讓他們吸收先進(jìn)的教學(xué)方法，并且對他們實(shí)施“獎懲結(jié)合、引進(jìn)和辭退相結(jié)合”的管理模式進(jìn)行激勵和引導(dǎo)，從而切實(shí)提高愛國主義教育的實(shí)效性。

四、小結(jié)

高校愛國主義教育在新時期新的社會環(huán)境下，必須引起高度的重視，國家和社會以及學(xué)校各個層面都要積極開展工作，一方面要從受教育的主體學(xué)生入手，掌握學(xué)生的思想發(fā)展動態(tài)和最新趨勢，另一方面要嚴(yán)抓愛國主義教育教師隊伍的建設(shè)與管理，從傳道受業(yè)解惑的教師隊伍入手，提高這支隊伍的思想理論水平和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮教育的影響力，這樣才能讓愛國主義教育的實(shí)效性得以最大化。

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