【摘要】：在初中歷史教學(xué)中要提高課堂教學(xué)效率就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，在課堂上面營造一種寬松和諧的愉悅教學(xué)環(huán)境以及靈活采用教育教學(xué)手段方可達(dá)到教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】：高效;興趣;紅歌;愉悅

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！敝挥袑W(xué)生喜歡了它才會更用心地去學(xué)，作為初中歷史老師就應(yīng)該將這些“死”的歷史知識講活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于其中，既愉悅了心境又獲得了知識，這也是一大難題，就我自己認(rèn)為有以下做法可以提高學(xué)生的興趣。比如在新課導(dǎo)入的時候采用回憶舊知、名歌引入、設(shè)置懸念、故事導(dǎo)入等導(dǎo)入方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求歷史教師在教學(xué)實踐中，要能運用多種教學(xué)手段，如投影、實物等進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，并努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學(xué)科的計算機(jī)輔助教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。 還有在課堂上穿插歷史故事。什么“大禹治水”、“三國演義”、“精忠報國”、“草船借箭”等等。相信很多學(xué)生對先人的歷史功績和各種事件的動人故事都有濃厚的興趣，所以普遍都希望老師以講故事的形式來講歷史。這些歷史故事也就會激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的極大興趣。

二、課堂上多播放“紅歌”給學(xué)生聽

愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師?！敖逃晒Φ乃囆g(shù)在于使學(xué)生對你任教的東西感興趣”。所以我們老師要上好課就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣。但是在歷史課上有很多同學(xué)不是很感興趣，認(rèn)為歷史是一門死記硬背的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來感覺非?？菰?，在課堂上精力不集中聽課，特別是到了夏天下午的第一節(jié)課，如果課堂太乏味，學(xué)生很容易昏昏欲睡，這將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在的初中學(xué)生，大部分都沒有經(jīng)歷過艱苦的生活，聽的都是周杰倫或者“90”后的“紅歌”等，民族傳統(tǒng)藝術(shù)反而了解的少。那么在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮“紅歌”的作用，既可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣又可以對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《改革開放》這篇課文的時候，我就是播放歌曲《春天的故事》來作為新課導(dǎo)入。因為這首歌曲描述了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師鄧小平同志南巡的故事。此曲已成為中國第二代領(lǐng)導(dǎo)人的音樂代表曲目。歌曲尾聲是引子的變化重復(fù)，首尾呼應(yīng)，使音樂形象得到統(tǒng)一，又是將改革開放道路不斷延伸，表達(dá)了全國人民堅定社會主義道路的信念。在本課結(jié)束時我又播放《走進(jìn)新時代》?！扒趧谟赂业闹袊艘鈿怙L(fēng)發(fā)走進(jìn)新時代，?。∥覀円鈿怙L(fēng)發(fā)走進(jìn)新時代，我們唱著東方紅當(dāng)家做主站起來，我們講著春天的故事改革開放富起來，繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時代，高舉旗幟開創(chuàng)未來”。相信學(xué)生在課前課后聽了這兩首與課文有關(guān)的名曲后興趣盎然。畢竟音樂會給學(xué)生帶來活力，帶來快樂，給課堂營造一種輕松愉悅的環(huán)境。保加利亞心理學(xué)家教育家羅扎諾夫認(rèn)為“音樂不僅放松你的頭腦并使它處于逐步接受新知識的狀態(tài)，而且音樂會使新的信息流入你非凡的記憶系統(tǒng)中”。

三、營造輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程，提出教師要處理好教與學(xué)的關(guān)系。因而建立和諧的師生關(guān)系是對教育者提出的最為基本的要求、同時也是教育改革發(fā)展的必然趨勢。教學(xué)是一種雙邊活動，就是教師的教與學(xué)生的學(xué)所組成的活動，師生關(guān)系自然而然在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，而良好的師生關(guān)系則是師生之間心靈的溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。傳統(tǒng)的歷史教育是以老師為中心，老師作為知識的化身進(jìn)行單向的知識灌輸，習(xí)慣于灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式;學(xué)生只是坐在那里靜靜地聽取。結(jié)果一節(jié)課40分鐘全部花在老師的演講，學(xué)生成了接受知識的容器。有的時候老師在課堂上還非常嚴(yán)厲，沒有親和力，這樣的課堂氣氛非常緊張。我們作為一名歷史老師就要真誠對待每一位學(xué)生，微笑面對每一位學(xué)生。因為微笑是心靈的陽光，微笑能讓人相互產(chǎn)生親和力。課堂上，老師的微笑不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了好的心情，而且還創(chuàng)造了一個相對寬松的心理環(huán)境，學(xué)生的思維會更加活躍、探究會更加積極、學(xué)習(xí)效果會事半功倍！新課程改革下的課堂應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)在平等互動中交流溝通，來實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)和提高課堂效率。歷史學(xué)科需要互動，依靠互動課堂教學(xué)資源得以整合、教學(xué)環(huán)境得以優(yōu)化、教學(xué)凝聚力得以增強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量得以提升。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是要放棄以老師為中心，拒絕搞個人主義。要以學(xué)生為本，學(xué)生是課堂的主人。在教學(xué)時間上，不要進(jìn)行滿堂灌。適當(dāng)把時間分給學(xué)生，老師多提一些有研究性的問題讓學(xué)生思考，如果學(xué)生自己思考不出來還可以進(jìn)行小組討論。這樣更加有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣，從而提高了學(xué)生的思維能力。新課程改革下我們老師要改變傳統(tǒng)的角色，多關(guān)照學(xué)生，課堂上老師只是一個引導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，一切要以學(xué)生為本。教師再也不能固守著原有的“教師中心”的做法，必須站在學(xué)生中間，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)并為學(xué)生提供更多、更好的發(fā)展機(jī)會。