【摘要】：大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方案的大變更是從高等教育體制改革之后開(kāi)始的，從教學(xué)方法上來(lái)看，較以前其多元化的形式大大加強(qiáng)。本文闡明了傳統(tǒng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式的缺點(diǎn)和不足，并且明確了英語(yǔ)電影在英語(yǔ)聽(tīng)力中教學(xué)中的地位，認(rèn)為其是一項(xiàng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)教學(xué)形式、具備多元化教學(xué)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)手段，同時(shí)針對(duì)本教學(xué)模式提出了相應(yīng)的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】：英語(yǔ)電影;大學(xué);英語(yǔ)口語(yǔ);應(yīng)用方法

引言：在高等教育體制得到變革之后，大學(xué)中的各類學(xué)科的教育方式都得到了相應(yīng)的調(diào)整，教學(xué)理念以及教學(xué)方法都依照相關(guān)要求進(jìn)行了合理的變更，從而達(dá)到了新時(shí)期大學(xué)生構(gòu)建適應(yīng)自身先進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體制的目的。英語(yǔ)教學(xué)大綱中所體現(xiàn)的基本要求是：大學(xué)生在大學(xué)求學(xué)期間應(yīng)該掌握基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯技能，并且要重點(diǎn)加強(qiáng)聽(tīng)和說(shuō)的能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的最終目的就是能夠進(jìn)行正常交流，而聽(tīng)和說(shuō)正是交流的核心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是通過(guò)錄音機(jī)、教師讀、學(xué)生聽(tīng)等方法實(shí)現(xiàn)的，在進(jìn)行高等教育體制改革以后，教學(xué)模式便向著多元化的方向轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)電影對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的作用得到了原來(lái)越多的證實(shí)，所以能夠在大學(xué)教育中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。Merino和Massi提出：英語(yǔ)電影所提供的英語(yǔ)環(huán)境是準(zhǔn)確、最舒適、最真實(shí)的，是非常理想的聽(tīng)力素材。因此，近些年在英語(yǔ)教學(xué)中使用英語(yǔ)電影的教師數(shù)量大大增加。

一、傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的缺陷和不足

（一）授課內(nèi)容單一，缺乏特色

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，最突出的缺點(diǎn)就是內(nèi)容單一、知識(shí)價(jià)值局限、題材代表性差，最嚴(yán)重的問(wèn)題是表達(dá)方式僵硬、死板，致使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)走向模式化、模板化，這對(duì)于英語(yǔ)交流能力的提高有很大的限制作用，使學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)及應(yīng)用中缺乏變通能力。

（二）教學(xué)方法單一，缺乏靈活性

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法可以大體的歸結(jié)為兩類：第一，聽(tīng)錄音、做題、教師講解、教師讀、學(xué)生模仿;第二，在此基礎(chǔ)上的不同題材的重復(fù)練習(xí)。采用這種教學(xué)模式很顯然嚴(yán)重缺乏教學(xué)特色，并且容易造成學(xué)習(xí)疲勞、積極性降低、注意力難以集中等后果。

（三）缺少具體語(yǔ)境，影響學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，大部分教師不會(huì)設(shè)立相關(guān)的語(yǔ)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和所學(xué)內(nèi)容的環(huán)境不再一個(gè)表現(xiàn)層次上，學(xué)生只能強(qiáng)行構(gòu)思所聽(tīng)內(nèi)容，影響答題思路，并且很難得到提高。

二、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)電影的優(yōu)點(diǎn)

（一）擴(kuò)充授課形式，提高學(xué)習(xí)積極性

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)時(shí)播放英語(yǔ)電影最明顯的效果就是激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性?？措娪盁o(wú)疑是增加課堂趣味的良好手段，大學(xué)生能夠被電影的內(nèi)容所吸引，使他們主動(dòng)地、高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力。聽(tīng)懂電影里面的內(nèi)容還能夠激發(fā)大學(xué)生的自信心，促使其更加熱情的去練習(xí)聽(tīng)力。

（二）學(xué)習(xí)方法多元化，聽(tīng)、讀結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率

大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)電影時(shí)，要求在觀看電影時(shí)要同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)、讀的學(xué)習(xí)方式，教師要根據(jù)影片內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題供學(xué)生課后練習(xí)。2000年，Canning Wilson以英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言展開(kāi)廣泛的學(xué)習(xí)情況調(diào)研，結(jié)果顯示：接受過(guò)觀影教學(xué)的大學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力方面得到了大幅度的提高。

（三）語(yǔ)音純正，學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)

和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，英語(yǔ)電影教學(xué)方法最直觀的優(yōu)勢(shì)就是語(yǔ)言純正，不論是發(fā)音、還是語(yǔ)境，電影中所呈現(xiàn)的對(duì)話都是一個(gè)真實(shí)的過(guò)程，而不是學(xué)生想象的過(guò)程。著名的語(yǔ)言教育學(xué)家Tomalin與Stemplesk認(rèn)為通過(guò)英語(yǔ)電影能夠減輕教師構(gòu)建語(yǔ)境的壓力，并提出：“音像結(jié)合的授課方法在獲取真實(shí)的語(yǔ)言信息方面能夠比其他媒體教學(xué)方式更有價(jià)值”。觀影能夠讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行更加深入的了解，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。

三、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)電影的具體方法

（一）選取合適的電影

1、電影類型要符合學(xué)生的興趣愛(ài)好。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的直接接受者，教師在新型的電影素材教學(xué)方法中是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者和參與者。所以，電影的選擇要切實(shí)的滿足學(xué)生的需求，以提高教學(xué)效率。電影素材要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在正確的衡量利弊之后，選擇最為合適的教學(xué)素材。

2、電影類型要符合學(xué)生的專業(yè)。專業(yè)不同，對(duì)于英語(yǔ)的需求也就不同，為了滿足不同專業(yè)的不同要求，教師在選擇電影時(shí)要充分考慮其對(duì)學(xué)生專業(yè)的影響。比如一些經(jīng)典的影片《傲慢與偏見(jiàn)》、《亂世佳人》、《苔絲》等則適合學(xué)文的學(xué)生。如果學(xué)生在觀看影片之前，閱讀過(guò)有關(guān)電影的小說(shuō)或者專業(yè)文獻(xiàn)，那么在觀看電影時(shí)能夠更加清晰的理解電影中的內(nèi)容，對(duì)于聽(tīng)力的提高更有利。

3、電影類型要符合學(xué)生的聽(tīng)力水平。電影中語(yǔ)言的難度要適合大學(xué)生現(xiàn)有的水平，如果難度較高，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，打擊積極性，不利于聽(tīng)力水平的提高。低年級(jí)的學(xué)生比如大一大二，聽(tīng)力水平中等，則適合一些英語(yǔ)動(dòng)畫，比如《飛屋環(huán)游記》、《海底總動(dòng)員》、《冰河世紀(jì)》等，這些動(dòng)畫片之所以能夠在大學(xué)英語(yǔ)課堂中得到廣泛的應(yīng)用，是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，劇情幽默。而高年級(jí)的學(xué)生，其聽(tīng)力水平已經(jīng)提高了一個(gè)層次，能夠比較容易的聽(tīng)懂一些較為復(fù)雜的口語(yǔ)，所以可以選用與《肖申克的救贖》、《勇敢的心》、《教父》同等難度的影片作為大三大四學(xué)生的教學(xué)素材。

4、電影類型要跟上電影潮流發(fā)展的步伐。電影的選取既要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又要符合時(shí)代潮流，即具備正確的三觀，能夠有利學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）改善電影課堂的運(yùn)作方法

1、提前做好電影介紹，使電影觀賞具備目的性

教師要提前熟悉電影，并向?qū)W生介紹電影的思想、內(nèi)容，可以通過(guò)觀看預(yù)告片的形式來(lái)輔助講解，以便學(xué)生定位自己的觀看目的，在觀看結(jié)束之后能夠明確電影的時(shí)代、文化、背景等，到達(dá)更好的觀看效果。

2、注重思考，強(qiáng)調(diào)觀影目的

在觀影過(guò)程會(huì)中，為了避免學(xué)生只注重電影劇情，而忽視鍛煉聽(tīng)力情況的發(fā)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅和?，引?dǎo)學(xué)生思考所聽(tīng)到的內(nèi)容，解答學(xué)生的疑惑，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。這樣可以有效的避免學(xué)生只注重劇情，并提高觀影的價(jià)值。觀影完畢后，教師要根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)需要為學(xué)生布置相關(guān)的聽(tīng)力作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

結(jié)束語(yǔ)：

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)電影是教學(xué)模式的一項(xiàng)重大突破，大量的實(shí)踐表明，這教學(xué)方法能夠有效的提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。本文對(duì)這種教學(xué)方法的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，希望能夠幫助大學(xué)教師以及大學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率。

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