【摘要】：情感教育在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生有很重要的影響，在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透情感教育同樣很重要，怎樣把情感教育滲透到教學(xué)中來(lái)，就是教師在教學(xué)中需要考慮的問(wèn)題了。在體育教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師能夠增進(jìn)彼此之間的情感交流，培養(yǎng)相互之間的情感交流，教師在其中感受學(xué)生的情感變化趨勢(shì)，更好地對(duì)學(xué)生滲透情感教育，及時(shí)反映情感教育在體育教學(xué)中的影響，本文就對(duì)體育教學(xué)中的情感滲透教育進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】：高中體育;教學(xué);情感教育

1.引言：體育教育不僅僅是對(duì)身體的鍛煉，同時(shí)它也是對(duì)學(xué)生的思維方式和情感的教育。體育教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠達(dá)到德智體美勞全面綜合性的發(fā)展，讓學(xué)生在汲取知識(shí)的同時(shí)，能夠感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，豐富學(xué)生校園生活。當(dāng)學(xué)生擅長(zhǎng)某種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，就會(huì)從該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中得到滿足和快樂(lè)，提升個(gè)人自信。高校的體育教育很多都是注重團(tuán)體合作的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生之間經(jīng)常會(huì)進(jìn)行身體上的運(yùn)動(dòng)接觸，這樣讓同學(xué)之間都有很多合作和交流。學(xué)生在體育活動(dòng)中遵守規(guī)則，這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，因此，在體育教學(xué)上，學(xué)生能夠利用最平等的方式進(jìn)行各種形式的交流，當(dāng)然這其中就包括情感方面的交流。體育教學(xué)中逐漸滲透著體育帶來(lái)的快樂(lè)和愉悅的氛圍，讓學(xué)生之間更好地互幫互助，互相進(jìn)取，因此必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育研究。

2.情感教育的理解

情感教育在教學(xué)中的滲透，它能夠使學(xué)生的思維保持活躍的最佳狀態(tài)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生主動(dòng)的樂(lè)意學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)周圍的人和事物都更加敏感，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。在高校中我們加強(qiáng)情感教學(xué)，正確的知道學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生更好地控制情感。

與情感教育相反的以往的教學(xué)方式中，通常是傳授教師所學(xué)到的書本的知識(shí)，枯燥乏味的講課方式不能夠吸引學(xué)生，同時(shí)也忽略了學(xué)生的感受，無(wú)論是師生之間還是學(xué)生之間，都沒(méi)有親切的情感交流，這樣就會(huì)直接導(dǎo)致課堂乏味枯燥，沒(méi)有激情，間接的會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生自身的行為特點(diǎn)，掌握他們對(duì)外界事物的需求和心理活動(dòng)特征，從理解學(xué)生內(nèi)心開始，指引學(xué)生要走向積極健康的人生道路，讓學(xué)生內(nèi)心是健康陽(yáng)光的，提升學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和理解能力。

情感教育的內(nèi)容有對(duì)榮譽(yù)感、對(duì)頑強(qiáng)拼搏的教育階段。在任何階段中，我們都要學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體，在學(xué)校愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)，這是作為一名高中生應(yīng)該具備的道德思想。

3.高校體育教學(xué)滲透情感教育的辦法

3.1樹立良好的師生關(guān)系

高中階段，學(xué)生的心理和生理都在逐漸的走向成熟，學(xué)生的主觀意識(shí)能力增強(qiáng)，自尊心和個(gè)人責(zé)任感都在明顯加強(qiáng)。因此，在這個(gè)階段上，教師很容易觀察到哪些學(xué)生容易被集體忽略，不喜歡在集體中表現(xiàn)自己，喜歡隱藏自己。教師在面對(duì)這種情況的時(shí)候，一定要妥善的處理好師生關(guān)系，幫助學(xué)生緩解與人溝通的壓力。

體育教師要處理好師生關(guān)系，處理好師生關(guān)系是順利進(jìn)行體育教育的重要條件之一。體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的時(shí)候要有足夠的耐心，要對(duì)學(xué)生充滿信心，不要因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)不作為而一味的職責(zé)學(xué)生，留給學(xué)生充足的信任，也只有這樣，學(xué)生的自信提上來(lái)了，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中。

因此，體育教師在講課的過(guò)程中，要清楚除了講授體育知識(shí)和體育技能之外，情感教育也是在課堂中不可缺少的一個(gè)部分。因?yàn)椋?dāng)老師呆滯激情和感染力取講課的時(shí)候，學(xué)生會(huì)被老師的熱情所感染，慢慢的被老師影響，學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煾甙旱那榫w也同樣用積極的情緒回應(yīng)老師，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，帶動(dòng)其他學(xué)生一起投入到課堂中來(lái)，這種熱情會(huì)逐漸在學(xué)生中傳染，讓不喜歡體育的學(xué)生慢慢的熱愛(ài)體育課。

3.2創(chuàng)新課堂教學(xué)滲透情感教育

在高中體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育的感情都很濃厚，他們的愛(ài)國(guó)主義熱情和個(gè)人責(zé)任感都很高漲，因此，在高中這個(gè)階段，教師要逐漸的灌輸情感教育，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情，提高體育教學(xué)的效率。

在課堂上可以創(chuàng)新教學(xué)，比如說(shuō)可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)體育競(jìng)賽的視頻或者講解有關(guān)重大比賽項(xiàng)目，放映相關(guān)的圖片，這樣就可以讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上高昂的運(yùn)動(dòng)激情是源于對(duì)祖國(guó)深切的熱愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義熱情所感染的，在這種愛(ài)國(guó)、互幫互助的體育競(jìng)技賽事中潛移默化的影響學(xué)生感受集體的力量和只會(huì)。教師其中負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生怎么充分的練習(xí)，怎樣給予學(xué)生充分的空間，把學(xué)生的潛能激發(fā)出來(lái)。

高中體育課堂不僅僅是體育教師對(duì)體育競(jìng)技中技巧動(dòng)作的示范和教學(xué)，同時(shí)在示范的過(guò)程中是要求學(xué)生自行聯(lián)系的，教師在講解的時(shí)候可以利用語(yǔ)言工地讓學(xué)生愉快的感受到體育課的魅力，教師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言傳遞體育的魅力，這是對(duì)體育老師教學(xué)的認(rèn)可，同時(shí)也是間接對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)的滲透。幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的講解會(huì)吸引學(xué)生的注意，課堂吸收效果就會(huì)很好，學(xué)生的注意力得到保證，逐漸的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3教師加強(qiáng)自身情感目標(biāo)的培養(yǎng)

高中的體育教師的心中要有情感教育目標(biāo)，教師首先要讓自己能夠更好地教好體育教育，就要提升自身的素質(zhì)水平，教師自身的上課情緒，情感都應(yīng)該有一個(gè)很好的發(fā)展，這樣才能夠以身作則。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行戶外課的體育技巧展示的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生不熟練的動(dòng)作給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)習(xí)，教師要個(gè)人責(zé)任感高，思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)修養(yǎng)要高，因?yàn)榻處煹男袨橐?guī)范會(huì)影響到學(xué)生，所以教師要規(guī)范自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，用心去感染學(xué)生。

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