【摘要】：本課題采用Flash技術(shù)為自閉癥兒童設(shè)計(jì)對其進(jìn)行圖形、顏色認(rèn)知能力訓(xùn)練的手機(jī)游戲，從Flash游戲的相關(guān)概念及國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r開始進(jìn)行論述，并客觀的總結(jié)了Flash在自閉癥兒童認(rèn)知能力的手機(jī)游戲設(shè)計(jì)中現(xiàn)存在的問題，并對其發(fā)展前景作簡單的描述，進(jìn)而指出了開發(fā)基于flash的自閉癥兒童手機(jī)游戲的必要性。本課題所設(shè)計(jì)的是一款名為《識別圖形》的flash游戲，是針對自閉癥兒童的形狀、顏色訓(xùn)練所設(shè)計(jì)的一款手機(jī)游戲。本課題分析flash手機(jī)游戲?qū)τ谧蚤]癥兒童訓(xùn)練的適用情況及其功能設(shè)計(jì)，并詳細(xì)介紹了這款游戲的設(shè)計(jì)環(huán)境與相關(guān)技術(shù)，以及程序和美工的設(shè)計(jì)與功能實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】：Flash;手機(jī)游戲;自閉癥兒童 ;圖形認(rèn)知能力

第一章 緒論

1.1研究背景

自閉癥兒童被認(rèn)為在視覺空間能力上存在某些優(yōu)勢，有的研究者利用自閉癥兒童的視覺優(yōu)勢，開發(fā)出如故事繪本、錄像示范、圖片溝通等一系列的干預(yù)工具[1]。自閉癥兒童在視覺空間能力方面不存在障礙，針對這一特點(diǎn)，可以為自閉癥兒童開發(fā)手機(jī)認(rèn)知圖形的輔助游戲軟件。在日常的教育過程中，可以利用該游戲軟件對其視覺空間能力進(jìn)行因勢利導(dǎo)的再開發(fā)，比如通過圖形識別游戲去提高自閉癥兒童的對圖形、顏色的辨識能力、這可以提高自閉癥兒童的學(xué)習(xí)興趣、為促進(jìn)其社會溝通的發(fā)展提供一定的機(jī)會。

很多一線教師與專家提出將教育游戲引入中小學(xué)教育中，并進(jìn)行了實(shí)踐，但實(shí)際效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。立足實(shí)際是解決問題的關(guān)鍵，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)[2]。故課題希望依據(jù)自閉癥兒童學(xué)習(xí)發(fā)展需求開發(fā)適合的手機(jī)游戲，進(jìn)而能夠提供對自閉癥兒童圖形認(rèn)識能力鍛煉及提升的支持，這不僅能夠在特殊教育的課堂上使用，也能夠幫助家長在家里給自閉癥兒童進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，使得自閉癥兒童的治療可以更全面。

1.2選題的意義

對自閉癥兒童顏色分類能力的研究發(fā)現(xiàn)，與普通兒童相比自閉癥兒童按名稱對顏色分類的能力較差，但顏色的記憶卻很好。研究結(jié)果表明：隨著年紀(jì)逐漸增加，自閉癥兒童類概念分類能力會自己提高，但提高的速度較慢;自閉癥兒童類概念分類能力的發(fā)展與年齡、智商都成顯著性正相關(guān)[3]。

通過圖形識別游戲能夠促進(jìn)孩子圖形識別能力的提高，訓(xùn)練其分類能力以及為其促進(jìn)其類概念分類能力?！墩J(rèn)識圖形》拓展了利用手機(jī)對自閉癥兒童進(jìn)行治療的領(lǐng)域，促使教育游戲亦成為自閉癥兒童有效的治療途徑，，拓展自閉癥兒童干預(yù)治療的時空性，促進(jìn)他們的社會融合。應(yīng)用結(jié)合自閉癥兒童治療課程需求，考慮分類、感覺認(rèn)知對自閉癥兒童融合社會的重大作用，開發(fā)適于自閉癥兒童便于在任何場所使用的手機(jī)游戲，實(shí)現(xiàn)專業(yè)輔導(dǎo)的時空延續(xù)性，促進(jìn)自閉癥兒童的身心發(fā)展。

1.3游戲可行性分析

1.3.1 市場前景

目前利用智能移動終端應(yīng)用（軟件）設(shè)計(jì)針對自閉癥兒童認(rèn)識圖形的手機(jī)教育游戲領(lǐng)域中的研究和應(yīng)用相對比較空缺，故而在依據(jù)自閉癥兒童學(xué)習(xí)發(fā)展需求開發(fā)移動終端應(yīng)用，進(jìn)而提供對自閉癥兒童手機(jī)教育方面的支持，幫助家長及老師在任何場所為自閉癥兒童進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練應(yīng)用的前景非常廣闊，也可使得自閉癥兒童的治療可以更為全方位。

1.3.2 技術(shù)可行性

在智能移動終端上，F(xiàn)lash游戲已經(jīng)可以完美地運(yùn)行和操作了。

Flash支持移動智能設(shè)備，開發(fā)者采用同一套技術(shù)開發(fā)不同移動智能設(shè)備上的本地化應(yīng)用程序[4]?！癋lash平臺”其實(shí)是一個統(tǒng)一的稱呼，現(xiàn)在Adobe對于移動平帶定制的重頭策略已經(jīng)轉(zhuǎn)向了Flash AIR [5]。如今Adobe對于AIR的開發(fā)支持是前所未有的強(qiáng)大，F(xiàn)lash AIR的核心策略已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐苿娱_發(fā)。通過多年經(jīng)驗(yàn)的累積，F(xiàn)lash為程序員們準(zhǔn)備了一套非常完整的開發(fā)流程，讓程序員可以使用最少的代碼去達(dá)到想要實(shí)現(xiàn)的效果。

Flash適用的游戲類型其中之一就是手機(jī)游戲[6]，基于近幾年教育游戲已經(jīng)吸引了不少教育研究者的關(guān)注。教育游戲不僅融合了娛樂，它可以孩子在知識和技能的同時感到愉快，激勵了孩子深度學(xué)習(xí)，并且能夠輔助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會協(xié)作，學(xué)會單獨(dú)解決問題[7]。教育游戲已經(jīng)漸漸形成一個巨大的市場，根據(jù)國外的研究[8]，2004年美國K-12教育游戲市場的市場產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到77億美元，并且這些教育類游戲的成效和功能得到了很多美國家長的支持和肯定態(tài)度。

第二章 主要應(yīng)用技術(shù)及開發(fā)環(huán)境

2.1 .Flash技術(shù)簡介

2.1.1 Flash的特點(diǎn)

Flash可以把聲音，畫面交互融合在一起，越來越多的人開始選擇Flash作為游戲設(shè)計(jì)的工具， Flash的編輯功能非常強(qiáng)大，它足以支持開發(fā)者如意地設(shè)計(jì)出高品質(zhì)游戲，通過ActionScript代碼可以完成很多交互，使Flash具備很大的設(shè)計(jì)自由度[9]。

2.1.2 "Flash air的特點(diǎn)

AIR是一個跨越操作系統(tǒng)的集成平臺，AIR是一個隱形的輕量級容器，支持Flash，JHTML，ActionScript和一些擴(kuò)展[10]。AIR并不是一種新的技術(shù)，它不需要程序員去學(xué)習(xí)一些新的知識。它可以很容易地利用現(xiàn)有的技術(shù)對應(yīng)用進(jìn)行開發(fā)。

2.2應(yīng)用的開發(fā)環(huán)境

2.2.1 硬件環(huán)境要求

CPU：Pentiun900 CPU或以上

內(nèi)存：256MB以上內(nèi)存

硬盤：40GB以上硬盤

顯示器：VGA顯示器或更高

2.2.2 軟件環(huán)境要求

操作系統(tǒng)：Windows 32/64位

圖形優(yōu)化工具：Photoshop、Flash

開發(fā)工具：Flash

第三章 游戲設(shè)計(jì)

3.1游戲概述

本應(yīng)用游戲是針對自閉癥兒童對圖形認(rèn)識的能力而設(shè)計(jì)的，這樣擴(kuò)展了對自閉癥兒童教育空間及時間范圍，使其家長不僅僅依賴于特殊教育機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)能夠隨時隨地地為自閉癥兒童進(jìn)行輔助教育。隨著移動設(shè)備的不斷發(fā)展，手機(jī)游戲在自閉癥兒童這塊領(lǐng)域所能夠起到的功能也逐漸被發(fā)現(xiàn)，而本應(yīng)用游戲正是對自閉癥兒童輔助教育新的領(lǐng)域的探索。

自閉癥兒童視覺的良好發(fā)展是認(rèn)識圖形的前提，而認(rèn)識圖形的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確、鞏固地將圖形的形狀特征、顏色特征聯(lián)系起來。在前期訓(xùn)練中，通過多周期，小步驟的模式，使自閉癥兒童的顏色、形狀認(rèn)知能力能夠得到全面的發(fā)展。自閉癥兒童在初期熟悉了圖形，感知水平得到提升，促進(jìn)了視覺表象的發(fā)展，進(jìn)而加快了具體形象思維的形成和發(fā)展。

3.2游戲運(yùn)行流程設(shè)計(jì)

在應(yīng)用設(shè)計(jì)階段，需要為應(yīng)用系統(tǒng)確定一個體系結(jié)構(gòu)。在一個復(fù)雜的應(yīng)用系統(tǒng)中，如果沒有建立一個完整、良好的結(jié)構(gòu)體系，會使整個應(yīng)用異常龐大且混亂，那在將來對應(yīng)用的更新和擴(kuò)展是很不利的。

雖然本應(yīng)用游戲是以簡單的分層體系架構(gòu)來實(shí)現(xiàn)，如圖3-2所示。

圖3-2 應(yīng)用框架圖

3.3游戲詳細(xì)功能概述

3.3.1主頁面功能概述

左下角的播放按鈕是對控制音樂的播放與暫停;點(diǎn)擊開始按鈕進(jìn)入說明頁面;點(diǎn)擊形狀識別、顏色識別、水果識別按鈕均會進(jìn)入相應(yīng)的游戲界面。

3.3.2游戲頁面功能概述

頁面左上角的播放按鈕實(shí)現(xiàn)對游戲背景音樂的控制;按鈕旁的為游戲要求，需要家長按要求輔助引導(dǎo)自閉癥兒童進(jìn)行游戲;右下角為得分框，當(dāng)點(diǎn)擊正確圖片便會加分，每個圖片只允許加一分，重復(fù)點(diǎn)擊無效，當(dāng)正確的形狀全部被點(diǎn)擊后，游戲便會跳出恭喜過關(guān)的字樣;點(diǎn)擊退出按鈕則會返回主頁面。

3.4 游戲測試與發(fā)布

《認(rèn)識圖形》游戲由于設(shè)備的限制，目前只發(fā)布了針對安卓系統(tǒng)以及windows32/64位的版本;在游戲設(shè)計(jì)完成后，作者分別在windows64位系統(tǒng)以及安卓手機(jī)上運(yùn)行過。以下為在安卓手機(jī)上測試結(jié)果：

游戲主頁面效果成功展示;

三個游戲界面效果成功展示;

說明頁面效果成功展示;

游戲頁面效果成功展示;

點(diǎn)擊播放按鈕，音樂播放;再次點(diǎn)擊，音樂停止;

按照要求點(diǎn)擊三角形圖形，分?jǐn)?shù)如預(yù)期增加;且每個圖形僅點(diǎn)擊一次有效，再次點(diǎn)擊無效，分?jǐn)?shù)不會增加;當(dāng)所有三角形均被點(diǎn)擊過后，分?jǐn)?shù)框內(nèi)會顯示“恭喜過關(guān)！”字樣。

點(diǎn)擊退出按鈕，如預(yù)期返回主頁面。

顏色識別游戲與水果識別游戲均如形狀識別游戲一樣測試成功，如預(yù)期設(shè)想的一般沒有出現(xiàn)問題。

第四章 總結(jié)與展望

應(yīng)用結(jié)合自閉癥兒童治療課程需求，考慮分類、感覺認(rèn)知對自閉癥兒童融合社會的重大作用，開發(fā)適于自閉癥兒童便于在任何場所使用的手機(jī)游戲，實(shí)現(xiàn)專業(yè)輔導(dǎo)的時空延續(xù)性，促進(jìn)自閉癥兒童的身心發(fā)展?！墩J(rèn)識圖形》在了解對自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)治療的現(xiàn)狀及其存在問題的前提下，拓展了利用手機(jī)對自閉癥兒童進(jìn)行治療的領(lǐng)域，促使教育游戲亦成為自閉癥兒童有效的治療途徑，希望通過《認(rèn)識圖形》對自閉癥兒童進(jìn)行針對性的圖形認(rèn)識的鍛煉，能夠拓展自閉癥兒童干預(yù)治療的時空性，促進(jìn)自閉癥兒童在圖形方面的學(xué)習(xí)潛力有效挖掘和激發(fā)。促進(jìn)他們的社會融合。

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