【摘要】：隨著對(duì)音樂課程的改革，流行音樂逐漸走進(jìn)了中學(xué)音樂課堂，但是這也就引發(fā)了人們關(guān)于中學(xué)音樂教學(xué)的新的思考，如何選擇合適的流行音樂、怎么引入等問題都需要被反復(fù)思考。本文基于這一背景，從多個(gè)角度探討流行音樂背景下的中學(xué)教學(xué)，希望能夠給中學(xué)音樂教育引入流行音樂提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】：流行音樂;中學(xué)音樂;引入

引言：

中學(xué)音樂課程應(yīng)該在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上起著陶冶情操、完善人格的作用。但是，部分中學(xué)的音樂課程無法達(dá)到這一教學(xué)目的，之所以造成這一現(xiàn)象，是因?yàn)橐魳氛n堂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好相悖，以往音樂課堂都是經(jīng)典音樂的天下，而學(xué)生更多的偏愛流行音樂，這樣的差異也就導(dǎo)致了中學(xué)音樂教學(xué)效果不佳的現(xiàn)狀。為了能夠進(jìn)一步提高中學(xué)音樂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)，可以通過對(duì)中學(xué)音樂進(jìn)行改革，將流行音樂引入其中。本文對(duì)流行音樂背景下的中學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行探討，希望能夠更好的發(fā)揮中學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)效果。

一、流行音樂走進(jìn)中學(xué)音樂課堂的歷程

流行音樂能夠進(jìn)入到中學(xué)音樂課堂也是經(jīng)歷了一番波折的。以往的中學(xué)音樂教材中是沒有流行音樂的，甚至認(rèn)為流行音樂是靡靡之音，覺得聽流行音樂的中學(xué)生都是壞孩子，都是被流行音樂腐蝕的壞孩子。因此，中學(xué)音樂教材中根本就沒有流行音樂的一席之地。但是，隨著人們對(duì)流行音樂認(rèn)識(shí)的加深，人們逐漸改掉對(duì)流行音樂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因此不斷對(duì)中學(xué)音樂教材進(jìn)行改革，將流行音樂融入其中。但是將流行音樂融入中學(xué)音樂教學(xué)中仍然存在一定的問題，影響了音樂課程作用的發(fā)揮。因此在進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該著重對(duì)這些問題的思考，力求能夠解決問題，更好的發(fā)揮音樂在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的作用。

二、從爵士音樂推開流行音樂的大門

為了能夠更好地發(fā)揮流行音樂的作用，應(yīng)該慎重的選擇流行音樂的風(fēng)格、曲目等作為教學(xué)內(nèi)容。為了能夠使學(xué)生對(duì)流行音樂有一個(gè)系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)，可以選擇爵士音樂作為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)流行音樂的開端。可以開設(shè)專門的課程向?qū)W生系統(tǒng)的介紹“節(jié)奏布魯斯”、“說唱”等音樂形式，使學(xué)生能夠?qū)羰恳魳酚幸粋€(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。例如，在進(jìn)行《爵士音樂》講解的過程中，可以請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)爵士音樂的信息，并且與其他同學(xué)進(jìn)行信息交流，從而能夠使學(xué)生對(duì)爵士音樂有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到爵士音樂是整個(gè)音樂的重要組成部分，是音樂多元化不可或缺的重要部分。為了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)爵士音樂的興趣，應(yīng)該選擇知名度比較高的曲目作為教學(xué)內(nèi)容。例如通過請(qǐng)學(xué)生欣賞《藍(lán)色狂想曲》，從而使學(xué)生對(duì)爵士音樂有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，從而能夠不斷豐富其知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

三、從經(jīng)典流行音樂作品中挖掘現(xiàn)實(shí)意義

在將流行音樂引入中學(xué)音樂課堂的過程中，我們要時(shí)刻思考一個(gè)問題：將什么樣的流行音樂引入音樂課堂。當(dāng)前，流行音樂品質(zhì)層次不齊，因此流行音樂的選擇具有重要意義。為了能夠選擇出具有正能量的、符合學(xué)生需求的曲目，應(yīng)該從音樂作品的內(nèi)容和時(shí)代性出發(fā)，從而使選擇出來的音樂作品能夠迎合學(xué)生的審美需求，同時(shí)將正能量傳遞下去。

例如，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，自然環(huán)境受到較大的破壞，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)人類發(fā)展與自然保護(hù)之間的和諧已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)。為了能夠響應(yīng)這一號(hào)召，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、和諧意識(shí)，在選擇歌曲的時(shí)候應(yīng)該有側(cè)重的選擇與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的經(jīng)典流行作品。選擇邁克杰克遜的《地球之歌》則能夠滿足這一需求。邁克杰克遜是廣受青少年喜歡的一位歌手，而他在《地球之歌》中提到了亞馬遜森林、戰(zhàn)爭(zhēng)、孩子，他關(guān)于這首歌的視頻也是展現(xiàn)了環(huán)境被破壞、珍稀動(dòng)物被屠殺等，從而呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過使中學(xué)生觀看歌曲mv能夠激發(fā)他們的共鳴之意，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

四、通過“中國(guó)風(fēng)”音樂作品，引發(fā)對(duì)本土文化的思考

近年來“中國(guó)風(fēng)”音樂作品得到了人們的廣泛喜愛，這些“中國(guó)風(fēng)”作品，從我國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，因此又廣泛的群眾基礎(chǔ)。周杰倫和方文山這一搭檔創(chuàng)造了“中國(guó)風(fēng)”作品的先河和奇跡。二人合作先后推出了《菊花臺(tái)》 、《青花瓷》 、《蘭亭序》等作品，從而在國(guó)內(nèi)樂壇吹起了一陣“中國(guó)風(fēng)”，這些歌曲依靠?jī)?yōu)美的旋律和古典的內(nèi)容贏得人們的喜愛，中學(xué)生也不例外，成為這些中國(guó)風(fēng)歌曲的忠實(shí)的粉絲。而另一歌手也是依靠“中國(guó)風(fēng)”歌曲走紅，他就是許嵩，許嵩的《清明雨上》和《廬州月》都是廣受人們喜愛的作品。對(duì)這些中國(guó)風(fēng)作品進(jìn)行探究，可以發(fā)現(xiàn)這些作品都深深根植于我國(guó)的傳統(tǒng)文化，尤其是古詩(shī)詞，從而使得歌詞具有一種韻律美和華麗感，同時(shí)運(yùn)用大量的意象組合和典故，從而能夠增加歌曲的朦朧美。例如，許嵩的作品《廬州月》中就運(yùn)用了大量的意象組合，第一句中“兒時(shí)鑿壁偷了誰家的光，宿昔不梳一苦十年寒窗”就借用了鑿壁偷光的典故，而“廬州月光，梨花雨涼”是對(duì)詩(shī)詞“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”的化用，這個(gè)作品共有12處對(duì)古典文化的借用或者引用，整個(gè)作品古典而婉約，具有一種特別的美。

因此，中學(xué)音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從歌曲中領(lǐng)略到我國(guó)傳統(tǒng)文化的美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的思考，鼓勵(lì)其去探尋我國(guó)傳統(tǒng)文化，從而能夠?qū)崿F(xiàn)文化良好的傳承。

五、引導(dǎo)學(xué)生理性追星

“偶像崇拜”是中學(xué)生的一種健康、普遍的成長(zhǎng)現(xiàn)象。并且，隨著娛樂文化的不斷發(fā)展，偶像對(duì)中學(xué)生的影響力越來越大。因此應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性追星，從而使偶像成為學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

當(dāng)今流行樂壇擁有大量的優(yōu)質(zhì)歌手，他們不僅唱功了得，還積極關(guān)注慈善事業(yè)，中學(xué)生喜愛這些優(yōu)質(zhì)的偶像歌手，也會(huì)受到他們?nèi)烁聍攘Φ母姓?，從而積極投身到慈善事業(yè)中來，與自己的偶像并肩作戰(zhàn)，共同幫助需要幫助的人。這也就有助于學(xué)生人格的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，中學(xué)音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性追星，并且以優(yōu)質(zhì)偶像作為自己努力的目標(biāo)，并不斷努力，促進(jìn)自己的不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林穎; 孔群; 周岳燕.流行音樂背景下的中學(xué)音樂教學(xué)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（10）

[2]常靜.淺談流行音樂對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)的影響——以包頭市東河區(qū)三所中學(xué)為例[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014（06）

[3]田梅榮.流行音樂與中學(xué)音樂教學(xué)[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2006（06）

[4]蔣邦飛.中學(xué)開展流行音樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和策略研究[D].蘇州大學(xué)，2009（10）

[5]曹海旦.流行歌曲在中學(xué)音樂教學(xué)中的理論與實(shí)踐研究[D].四川師范大學(xué)，2008（04）