【摘要】：好的音樂作品能作用于人的情感，引起共鳴、激動(dòng)、聯(lián)想、想象，以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式浸潤(rùn)人的心靈，使人受某種道德情操，精神品質(zhì)，意識(shí)觀念的熏陶滲透，從而達(dá)到崇高的思想境界。人民音樂家冼星海說過“音樂是人生最大快樂”，“音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！睔g快、活潑的樂曲會(huì)表現(xiàn)出興奮與高興，而低沉、悲哀的樂曲也會(huì)出現(xiàn)情緒低落。這說明音樂不但具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生思想情感的產(chǎn)生。而音樂做大的作用除了陶冶情操，加強(qiáng)溝通外，還有就是從四五十年代興起的音樂治療。

【關(guān)鍵詞】：音樂;陶冶情操;溝通;音樂治療

音樂，它本身作為一種藝術(shù)、一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，反映的是人類社會(huì)生活，人類思想感情。通過節(jié)奏、旋律、和聲、音色完美的組合，感染欣賞者。

作為一種物理現(xiàn)象，音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。物體振動(dòng)產(chǎn)生音波，音波通過空氣作用于我們的聽覺器官并傳送至大腦，我們就產(chǎn)生音的感覺[1]。而音樂呢，就是將這些聲音有機(jī)的結(jié)合起來。其中我們平時(shí)喜歡聽的音樂，就是振動(dòng)起來是有規(guī)律的、單純的，并有準(zhǔn)確的高度（也叫音高）的音，我們稱它為樂音。

一、音樂可以陶冶情操

人類從很早就已經(jīng)接觸到音樂，從遠(yuǎn)古時(shí)代起，母親們就懂得用催眠曲使孩子入睡。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，音樂能刺激人體分泌酶和激素，可調(diào)節(jié)血壓與神經(jīng)興奮強(qiáng)度。世界上聲音的種類之多不可勝計(jì)，可以說人類處于各種聲音世界之中。有的聲音是對(duì)人體有益的，如和諧優(yōu)美的音樂，不僅是人類不可缺乏的精神食糧，而且也是促進(jìn)健康的環(huán)境因素。欣賞一曲優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，確能使人感到心曠神怡，振奮精神，一切煩惱，一時(shí)都忘。

音樂作為審美教育的重要組成部分，在培養(yǎng)思想品德，文化知識(shí)，心理及身體素質(zhì)等方面均可起重要的輔助促進(jìn)作用，尤其是對(duì)提高聽者的思想、道德、審美、藝術(shù)素質(zhì)更是起著直接的影響。通過音樂特有的形式、手段，培養(yǎng)出高尚、完美的追求真、善、美的現(xiàn)代人。[2]因?yàn)橐魳房梢援a(chǎn)生一種“說服”的魔力，音樂研究家尼斯特曾編作了一套非常奇妙的音樂，使聽者可以產(chǎn)生不同的情緒，讓聽者自省。在國外，更有人甚至編作出一種叫做“文雅勸說”的音樂，它的旋律是經(jīng)過科學(xué)編制的，它經(jīng)常播放在醫(yī)院、商場(chǎng)、劇場(chǎng)及電梯入口處。在這種音樂的影響下，人們自覺地遵守秩序。在各個(gè)學(xué)校，早上上完2節(jié)課，學(xué)校廣播室就會(huì)播放一些歡快舒緩的音樂，來緩解緊張的課業(yè)氣氛，也讓一些昏昏欲睡的學(xué)生精神振奮。這種做法也被運(yùn)用到了一些工廠，工廠會(huì)在在工作開始以前和結(jié)束時(shí)播放平靜、舒適的田園音樂，以引起員工們鎮(zhèn)定、友好的情緒;而在中途則播放節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲，以振奮精神、活躍工作氣氛。而在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的父母，在母親懷孕時(shí)就會(huì)選擇一些古典音樂，這些音樂大多為純音樂，旋律沒有多大的起伏，而節(jié)奏呢，跟心跳的節(jié)奏很接近。其目的就是以適當(dāng)?shù)臉仿暣碳?，促使其神?jīng)元軸突、樹突及突觸的發(fā)育，為優(yōu)化后天的智力及發(fā)展音樂天賦奠定基礎(chǔ)。由此我們可以看出，音樂對(duì)我們的影響是伴隨一生的。

二、音樂可以緩解情緒（用音樂來治療疾病）

意大利外科醫(yī)生扎帕洛通過研究認(rèn)為：巴赫的音樂能減輕消化不良，莫扎特的能減少風(fēng)濕關(guān)節(jié)疼痛，舒伯特的能幫助失眠者入睡，亨德爾的則能解除失戀以及其它感情上的痛苦。音樂還能使人的體重下降。肥胖癥治療醫(yī)生海姆斯博士所做的實(shí)驗(yàn)表明，進(jìn)行了某種“音樂飲食”療法的人，體重每星期能下降兩磅。“音樂治療”這一術(shù)語是在四十年才正式出現(xiàn)的。五十年代在美國首次有“音樂治療家”的文憑?，F(xiàn)代的音樂治療是把音樂作為一種活動(dòng)療法，即通過具體的音樂活動(dòng)來求得治療的效果。這不僅把音樂作為一種藝術(shù)，而是作為一種科學(xué)來對(duì)待。音樂治療是針對(duì)病理的治療。它注重的是人的整理而不是某一部分。通過對(duì)人的整體乃至生活環(huán)境的調(diào)整，使其取得協(xié)調(diào)一制，從而消除心理的與身體的病態(tài)。這種音樂治療，在對(duì)于自閉癥兒童最為明顯。在音樂最開始治療之初，治療師會(huì)通過患者對(duì)音樂的反應(yīng)，才判斷出患者所喜歡的樂器，所喜愛和感興趣的背景音樂。用音樂治療的目的就是幫助患者熟悉音樂治療的環(huán)境，使其接受在背景音樂下進(jìn)行活動(dòng)的治療方式。發(fā)現(xiàn)患者感興趣的樂器、音樂曲目。建立治療師和患者間相互信任的人際關(guān)系。通過一些實(shí)例我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)患者熟悉或喜歡的曲目出現(xiàn)時(shí)，他們往往會(huì)有很興奮的表現(xiàn)，對(duì)于喜愛的樂器也樂于操作。音樂似乎可以作為一種手段在患者和醫(yī)生之間進(jìn)行交流和溝通。音樂治療用更加通俗的解釋就是接受治療者在優(yōu)美的音樂伴隨下進(jìn)行的一個(gè)自救過程。優(yōu)美的音樂不但可以幫助他們充分地宣泄壓抑已久的消極情緒，更重要的是可以喚醒他們對(duì)美的體驗(yàn)，也就是喚醒了他們內(nèi)心的積極力量。而這種積極的生命力量最終引導(dǎo)他們走出困境，擺脫痛苦，并找到解決現(xiàn)實(shí)困難的方法或方向。音樂對(duì)于人的生存本身都具有直接的重要功能，而不僅僅是一種虛無縹緲的精神享受。

三、音樂對(duì)溝通的作用

人與人之間最重要的就是溝通，而音樂卻對(duì)溝通有著重要的影響。在人類溝通的過程中，幾乎每個(gè)人從小就自然而然的學(xué)會(huì)了這種非語音的溝通能力，這種溝通能力幾乎可以認(rèn)為是人類的本能。隨著人們的實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步和人際交往范圍的擴(kuò)大，人們的非言語溝通能力也不斷得到豐富和發(fā)展。大家都知道，音樂是跨越國際的語言，就算是大家所有人語言不通，仍然可以一起哼唱。音樂架起了人與人之間溝通的橋梁。例如經(jīng)常會(huì)有一些國際音樂節(jié)，會(huì)邀請(qǐng)?jiān)S多國家的歌唱家一起同臺(tái)演出，有時(shí)不需要說同樣的語言。音樂都可以擴(kuò)月言語障礙進(jìn)行人與人之間非語音溝通與交流。無論是年長(zhǎng)者于青年之間的代溝可以通過音樂來化解，還是各國人民之間不同的人生觀與價(jià)值觀，也可以通過音樂來達(dá)到一個(gè)共同點(diǎn)。這些實(shí)例也是比比皆是，比如四年一次的奧運(yùn)會(huì)，在奧運(yùn)會(huì)開始都會(huì)響起奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌“奧林匹克圣歌”。還是曾作為第一國際和第二國際會(huì)歌的“國際歌”，都讓所有人產(chǎn)生一種油然而生的肅穆之情。這難道不是音樂的魅力么？就算語言不通，就算膚色不一，但是我們有著共同的語音，那就是音符，那就是音符組成的旋律——音樂。

注釋：

[1]李重光.基本樂理通用教材[M].高等教育出版社，2004（9）.

[2]張欣.在音樂中陶冶情操，凈化心靈[J].電影評(píng)介，2008（22）.

參考文獻(xiàn)：

[1]李重光.基本樂理通用教材[M].高等教育出版社，2004（9）

[2]張欣.在音樂中陶冶情操，凈化心靈[J].電影評(píng)介，2008（22）