黃祥雁

（廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530007）

淺談在大數(shù)據(jù)分析背景下如何進(jìn)行高校學(xué)生安全預(yù)警管理模式建設(shè)

黃祥雁

（廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530007）

隨著“云時(shí)代”的到來，大數(shù)據(jù)也引發(fā)了各個(gè)領(lǐng)域的新一輪信息技術(shù)革命，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校學(xué)生安全預(yù)警管理也成為了一個(gè)值得探討的話題。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的安全預(yù)警管理模式也需要轉(zhuǎn)變思維，充分利用數(shù)據(jù)來建設(shè)科學(xué)、安全、數(shù)字化的校園。

大數(shù)據(jù)；高校學(xué)生；安全預(yù)警管理

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校學(xué)生安全預(yù)警管理

1.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景分析

大數(shù)據(jù)，又稱為巨量資料。根據(jù)大數(shù)據(jù)（Big data）研究機(jī)構(gòu)Gartner給出的定義，“大數(shù)據(jù)”是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。早在20世紀(jì)80年代，著名學(xué)家阿爾文.托夫勒在《第三次浪潮》中就提出了大數(shù)據(jù)是“第三次浪潮的華彩樂章”。大數(shù)據(jù)是一個(gè)比較抽象的概念，它“所涉及到的資料量規(guī)模巨大到無法通過目前主流軟件工具在合理的時(shí)間內(nèi)達(dá)到擷取、管理、處理、并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營決策更積極目的的資訊”。目前大數(shù)據(jù)在商業(yè)智能、公共服務(wù)、政府決策等領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，關(guān)于大數(shù)據(jù)理論的研究也得到了各方面的重視，隨著“云時(shí)代”的到來，大數(shù)據(jù)也引發(fā)了各個(gè)領(lǐng)域的新一輪信息技術(shù)革命。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校學(xué)生安全預(yù)警管理也成為了一個(gè)值得探討的話題。信息化、數(shù)字化的校園也給教師和學(xué)生提供了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)、應(yīng)用平臺(tái)和身份平臺(tái)，也利于強(qiáng)化學(xué)校的安全管理。

1.2 傳統(tǒng)的高校學(xué)生安全管理

在一直以來的高校安全管理中，安全預(yù)警管理都是由學(xué)校的安全保衛(wèi)部門擔(dān)任，出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)由于學(xué)生人口眾多，很難及時(shí)兼顧每一位學(xué)生。另外就是學(xué)校的安全管理機(jī)制工作多側(cè)重于事后的應(yīng)對(duì)，比較落后和被動(dòng)，對(duì)提前分析、識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的能力還有待加強(qiáng)。

1.3 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校學(xué)生安全預(yù)警管理的思維轉(zhuǎn)變

安全管理是對(duì)學(xué)生最重要的管理之一。目前許多高校采取安全管理措施大都是常規(guī)宣傳教育以及定期進(jìn)行相關(guān)的安全檢查，缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的整體應(yīng)對(duì)處理能力。這樣的管理模式比較被動(dòng)，也難以適應(yīng)現(xiàn)代化的安全管理要求。在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用給高校的預(yù)警管理變革帶來了新的機(jī)遇。這也需要我們積極轉(zhuǎn)變相應(yīng)的思維方式，實(shí)現(xiàn)“大數(shù)據(jù)模式”的安全預(yù)警管理。

我國人民對(duì)數(shù)據(jù)的利用由來已久，在古時(shí)候人們就利用結(jié)繩來計(jì)量數(shù)量，用劃痕推算太陽和月亮的周期，制定日歷。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)對(duì)人們的作用往往超出了數(shù)據(jù)意義的本身，它是進(jìn)行定量分析和實(shí)證研究的基礎(chǔ)，人們可以根據(jù)數(shù)據(jù)的有效性、指向性和實(shí)證性來建立一個(gè)科學(xué)而系統(tǒng)的管理體系，強(qiáng)化高校管理。高?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及為數(shù)據(jù)庫的建立提供了有利條件，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能準(zhǔn)確的反映出學(xué)生的思想、行為、狀態(tài)，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)來對(duì)學(xué)生的心理、精神、情感、喜好進(jìn)行分析，建立健全相應(yīng)的管理和預(yù)警機(jī)制。隨著當(dāng)下信息技術(shù)的發(fā)展，高校發(fā)生的各類現(xiàn)象也積累了一定的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，透過抽象的表面來抽取到有用的、有效的信息，從而深入到數(shù)據(jù)背后的客觀世界的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，來為相關(guān)的安全預(yù)警提供可靠依據(jù)。

2 高校學(xué)生安全預(yù)警管理模式在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的建設(shè)

高校突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)一直是安全預(yù)警管理中的重要內(nèi)容。大學(xué)生是群體居住，高校的突發(fā)事件往往爆發(fā)突然，波及范圍廣，影響巨大，處理起來也更加有難度。大型的突發(fā)事件通常有公共衛(wèi)生類、政治突發(fā)類、治安突發(fā)類以及自然災(zāi)害類，這類事件除了破壞力巨大，也容易引起恐慌。網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)良好的信息傳播平臺(tái)，這也是一把雙刃劍，學(xué)?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)站發(fā)布相關(guān)正確信息來穩(wěn)定學(xué)生的情緒、減弱恐慌心理的傳播，對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)追蹤來了解相應(yīng)的學(xué)生行為和心態(tài)，并針對(duì)這些情況作出及時(shí)的引導(dǎo)。

2.1 完善高校突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制，加強(qiáng)高校安全預(yù)警管理

2.1.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高防范意識(shí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，普及基本知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生憂患意識(shí)一直都是高校安全預(yù)警管理的重中之重，也是能有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的前提與基礎(chǔ)。學(xué)校做好常規(guī)安全教育，在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都制定相應(yīng)的規(guī)則，這是必不可少的。此外，還要加強(qiáng)全體師生的自救能力的培養(yǎng)，如自衛(wèi)、自救、戰(zhàn)勝挫折的心理安全教育等等。通過對(duì)這些方面的有效培訓(xùn)，也是加強(qiáng)高校安全預(yù)警管理的重要措施。學(xué)校是一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的環(huán)境，隨著當(dāng)下信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于可能突發(fā)的情況也積累了一定的數(shù)據(jù)。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，通過抽象的表面來抽取到有用的、有效的信息，從而深入到數(shù)據(jù)背后的客觀世界的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，來為相關(guān)的安全預(yù)警提供可靠依據(jù)。

2.1.2 建立高校突發(fā)事件應(yīng)急管理制度，強(qiáng)化高校安全預(yù)警管理

校園安全預(yù)警管理可以從校園的安全保衛(wèi)、校園的網(wǎng)絡(luò)管理、校園的信息溝通和通報(bào)以及建立突發(fā)事件的相應(yīng)法規(guī)制度和加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)等方面來著手。安全保衛(wèi)工作是學(xué)校正常開展活動(dòng)的保障，安全保衛(wèi)的缺失也容易釀成慘案，如2004年的云南大學(xué)宿舍的連殺四人再到2010年河北大學(xué)李一帆的“校園車禍”案，各高校的盜竊、打架等行為更是頻發(fā)。校園的網(wǎng)絡(luò)管理、校園的信息溝通是維持校園穩(wěn)定的重要因素，保障校園信息溝通的暢通能有效避免不穩(wěn)定因素的滋生。管理隊(duì)伍方面，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多的管理人員，一定要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。

2.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校學(xué)生安全預(yù)警管理模式建設(shè)

將“大數(shù)據(jù)”引入到高校學(xué)生安全預(yù)警管理，根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)性、性格特征、行為規(guī)律、心理狀態(tài)、個(gè)性喜好等，采用視頻、圖片、聲音等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為載體，來構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)生安全預(yù)警管理，大概可以分為以下幾個(gè)方面：

2.2.1 整合相關(guān)數(shù)據(jù)，建立完整統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫

高校的部門繁多，不同的管理部門也會(huì)產(chǎn)生大量的與學(xué)生相關(guān)的安全數(shù)據(jù)。不同的部門產(chǎn)生的數(shù)據(jù)也不盡相同，所以相關(guān)部門可以先對(duì)自己部門的數(shù)據(jù)來進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)整合，不同的部門數(shù)據(jù)的來源都是來自本校的學(xué)生，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，就可以準(zhǔn)確了解到相關(guān)情況。例如想要了解某些貧困生的相關(guān)情況，可以通過不同部門的學(xué)雜費(fèi)的繳納、每日食堂飯卡消費(fèi)、勤工儉學(xué)記錄以及兼職情況和助學(xué)金領(lǐng)取等等結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，同時(shí)結(jié)合一些學(xué)生個(gè)人情況的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)加以整合，來形成正確合理的判斷。

2.2.2 統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，分類建立數(shù)據(jù)模塊

在建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)庫后，要比較歷史數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的差異，對(duì)整體特征相似的聚類歸納，建立分類別的不同主題的安全數(shù)據(jù)模塊。如果長期以來的歷史數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)差異較大，則需要密切的加以關(guān)注。例如分析學(xué)生的人際交往數(shù)據(jù)、學(xué)生的行蹤軌跡定位數(shù)據(jù)以及學(xué)生的情感和日常普通行為數(shù)據(jù)就可以了解到學(xué)生的生活區(qū)域和其人身安全區(qū)域。一旦這些數(shù)據(jù)出現(xiàn)了某項(xiàng)異常，則需要對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行留意。

2.2.3 分析數(shù)據(jù)模式，對(duì)未知的安全問題進(jìn)行預(yù)測

數(shù)據(jù)往往在呈現(xiàn)的時(shí)候比較碎片化、雜亂化。但是通過關(guān)聯(lián)挖掘、合理分析，數(shù)據(jù)也可以直接反映出學(xué)生的動(dòng)態(tài)，甚至對(duì)未來可能發(fā)生的安全事故進(jìn)行映射。例如某一學(xué)生在一些公共網(wǎng)絡(luò)場合和社交平臺(tái)發(fā)表的文字常常是一些消極抑郁的詞語時(shí)，這個(gè)學(xué)生發(fā)生安全事故的可能性就會(huì)比較大，學(xué)校也要采取相應(yīng)的措施。

2.2.4 整合相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)平臺(tái)，資源共享，各高校實(shí)現(xiàn)有效聯(lián)動(dòng)

在高校實(shí)現(xiàn)有效整合相關(guān)數(shù)據(jù)后，可以跳出單個(gè)院校的局限，各高校的平臺(tái)有效聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。高校的整體環(huán)境相對(duì)而言比較穩(wěn)定，不同地區(qū)、屬性和類型的高校可以通過總結(jié)安全數(shù)據(jù)的共同點(diǎn)來歸納出比較典型的安全預(yù)警管理模式。通過歷史數(shù)據(jù)與實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)多向比較分析，全方位、多維度整合分析，各高校數(shù)據(jù)資源共享，互相借鑒。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的性別狀況和分布情況來采取相應(yīng)數(shù)據(jù)。

3 結(jié)語

大數(shù)據(jù)對(duì)建立科學(xué)的高校安全預(yù)警管理系統(tǒng)的產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，但是目前許多高校對(duì)大數(shù)據(jù)的運(yùn)用還并不成熟，在未來的工作展開上，大數(shù)據(jù)也許會(huì)發(fā)揮到更大的作用，這些，都有待我們進(jìn)一步的探討。

[1]張俊超.大數(shù)據(jù)時(shí)代的院校研究與大學(xué)管理[J].高等工程教育研究，2014，1（16）：6～7.

[2]何偉，胡瑩瑩.基于大數(shù)據(jù)分析的高校學(xué)生安全預(yù)警管理模式建設(shè)初探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，4（503）：78～79.

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1004-7344（2016）04-0287-02

2016-1-20