趙曜龍

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影視文化創(chuàng)意人才“三螺旋”培養(yǎng)模式研究

趙曜龍

摘 要：影視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展期，但各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的短缺嚴(yán)重制約了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的腳步。突破影視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究課題障礙，已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)刻。本文以“三螺旋模型”作為理論框架，提出了培養(yǎng)影視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的“三螺旋演進(jìn)培養(yǎng)方式”。

關(guān)鍵詞：影視；文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；三螺旋模型；人才培養(yǎng)模式

1 影視文化創(chuàng)意人才資源概況

從2014年北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)普查數(shù)據(jù)的資料分析來(lái)看，北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員正在逐年增加，人才數(shù)量較往年同期增長(zhǎng)5.6％，影視文化創(chuàng)意人才增量達(dá)到2.3％。

影視創(chuàng)意行業(yè)的收入比重達(dá)到總收入6.8％，收入增長(zhǎng)率較快，與往年其他行業(yè)增幅相比，更具發(fā)展?jié)摿Γ珡南嚓P(guān)數(shù)據(jù)材料的分析來(lái)看，影視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員存在如下幾個(gè)問(wèn)題：第一，人才規(guī)模效應(yīng)較低；第二，人才專(zhuān)業(yè)異質(zhì)性較差；第三，人才專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低。

2 影視文化創(chuàng)意人才現(xiàn)狀深層分析

創(chuàng)意人才應(yīng)具備以下素質(zhì)：寬闊的知識(shí)結(jié)構(gòu)；靈活的思維模式；豐富的生活經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)新能力、思維能力、研究能力、表達(dá)能力等關(guān)鍵能力。

而造成影視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員現(xiàn)狀的緣由，應(yīng)從以下三個(gè)維度進(jìn)行思考：第一，文創(chuàng)類(lèi)影視專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)；第二，文創(chuàng)類(lèi)影視產(chǎn)業(yè)本體；第三，政府文創(chuàng)類(lèi)影視行業(yè)主管機(jī)構(gòu)。

2.1 文創(chuàng)類(lèi)影視專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)真實(shí)需求脫鉤

藝術(shù)類(lèi)高校招生目標(biāo)缺乏科學(xué)性和產(chǎn)業(yè)指向性，從《麥克思2013中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的數(shù)據(jù)分析得知，在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，美術(shù)類(lèi)及動(dòng)畫(huà)類(lèi)的未就業(yè)率，已經(jīng)位列全國(guó)范圍內(nèi)失業(yè)率較高的10類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

影視專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)課程理論性較強(qiáng)，但培養(yǎng)機(jī)構(gòu)師資能力較差，人才需求定位沒(méi)有參考市場(chǎng)需求。

2.2 文創(chuàng)類(lèi)影視行業(yè)內(nèi)部缺少調(diào)節(jié)性管理機(jī)制

2.2.1 行業(yè)內(nèi)部人才成長(zhǎng)機(jī)制落后

行業(yè)內(nèi)部從業(yè)人員水平參差不齊，培養(yǎng)模式傳統(tǒng)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式。

2.2.2 行業(yè)內(nèi)部成長(zhǎng)機(jī)制缺乏市場(chǎng)化調(diào)控

影視文化創(chuàng)意人才的行業(yè)特性，決定了傳統(tǒng)的早九晚五的傳統(tǒng)公司化管理模式已不再按照教科書(shū)那樣起作用，有時(shí)甚至適得其反。

2.3 文創(chuàng)類(lèi)影視行業(yè)政府主管機(jī)構(gòu)政策引導(dǎo)力不足

2.3.1 影視行業(yè)主管機(jī)構(gòu)對(duì)文創(chuàng)類(lèi)人才培養(yǎng)的缺乏關(guān)切度

《“十二五”時(shí)期國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》是國(guó)家相關(guān)主管機(jī)構(gòu)為推進(jìn)文創(chuàng)類(lèi)影視行業(yè)快速發(fā)展所出臺(tái)國(guó)家政策性文件，為影視相關(guān)行業(yè)發(fā)展?fàn)I造了政策環(huán)境，但可惜的是，文中對(duì)培養(yǎng)文創(chuàng)類(lèi)影視人才的重要規(guī)定仍缺乏現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。

2.3.2 影視行業(yè)主管機(jī)構(gòu)與教育部門(mén)缺乏引導(dǎo)性溝通

政府影視行業(yè)主管部門(mén)是聯(lián)系影視高校和影視行業(yè)的重要環(huán)節(jié)，但是，影視主管部門(mén)未與教育主管部門(mén)形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，造成人才及教育浪費(fèi)。

綜上所述，建立一個(gè)以政府—高?！袠I(yè)為核心的，能夠解決我國(guó)當(dāng)前影視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展問(wèn)題的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，至關(guān)重要。

3 文創(chuàng)類(lèi)影視行業(yè)人才培養(yǎng)的“三螺旋演進(jìn)培養(yǎng)模式”

3.1 利用“三螺旋演進(jìn)培養(yǎng)模式”對(duì)影視人才進(jìn)行培養(yǎng)的必要性

在上世紀(jì)90年代，三螺旋模型革新了多數(shù)教育專(zhuān)家普遍接受的產(chǎn)業(yè)-政府，政府-大學(xué)、大學(xué)-產(chǎn)業(yè)的所謂雙螺旋模式，該模式探討了政府、大學(xué)和產(chǎn)業(yè)三類(lèi)機(jī)構(gòu)兩兩之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制及其對(duì)創(chuàng)新機(jī)制的影響。而三螺旋模型是一種創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，它將政府-大學(xué)-產(chǎn)業(yè)三類(lèi)機(jī)構(gòu)融合為一種相互聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，認(rèn)為在創(chuàng)新過(guò)程中，三者應(yīng)密切合作及相互作用，又應(yīng)保持相對(duì)獨(dú)立的關(guān)系，如圖1所示。

圖1　三螺旋演進(jìn)創(chuàng)新機(jī)制模型

三螺旋理論的進(jìn)步，在于其強(qiáng)調(diào)政府-大學(xué)-業(yè)三類(lèi)主體，皆可成為創(chuàng)新過(guò)程中的組織者、參與者及主體。三者都要形成三螺旋的聯(lián)動(dòng)輔助機(jī)制，從而推動(dòng)各自創(chuàng)新機(jī)制的深入。在聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中，三者均要起到各自的獨(dú)特效應(yīng)，最終和諧地相互影響、協(xié)作創(chuàng)新，從而形成創(chuàng)新發(fā)展的合力。也就是說(shuō)，政府-大學(xué)-產(chǎn)業(yè)的三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制的形成，是改變文創(chuàng)類(lèi)影視人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的必由之路。

3.2 文創(chuàng)類(lèi)影視人才“三螺旋演進(jìn)培養(yǎng)模式”

國(guó)內(nèi)影視相關(guān)部門(mén)，即教育機(jī)構(gòu)、政府主管機(jī)構(gòu)及行業(yè)市場(chǎng)主體，應(yīng)參照三螺旋演進(jìn)培養(yǎng)模式做出以下策略調(diào)整。

3.2.1 教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)模式調(diào)整

第一，教育機(jī)構(gòu)與行業(yè)市場(chǎng)主體形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，文創(chuàng)類(lèi)影視人才的招生和培養(yǎng)以市場(chǎng)的實(shí)際需求為主。

第二，政府主管機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)教育和行業(yè)主體的協(xié)作關(guān)系，“使高校了解相應(yīng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在影視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中所對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展方向，以及相應(yīng)崗位對(duì)知識(shí)、技術(shù)和能力的要求，并以此作為確立人才培樣目標(biāo)的基礎(chǔ)?！?/p>

第三，發(fā)揮行業(yè)主體的市場(chǎng)實(shí)踐作用，依據(jù)產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，引導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置，使教育科研緊貼市場(chǎng)發(fā)展。

3.2.2 政府主管機(jī)構(gòu)的政策性調(diào)節(jié)

第一，建立國(guó)家性的法律及政策環(huán)境，引導(dǎo)文創(chuàng)類(lèi)影視人才健康成長(zhǎng)。完善著作權(quán)分配、保護(hù)和轉(zhuǎn)移的國(guó)家司法體系。在全國(guó)建立健全文創(chuàng)類(lèi)影視人才培養(yǎng)基金和激勵(lì)保障機(jī)制。

第二，為文創(chuàng)類(lèi)影視人才規(guī)模持續(xù)壯大提供金融市場(chǎng)的扶持政策。引導(dǎo)金融市場(chǎng)推動(dòng)文創(chuàng)類(lèi)影視產(chǎn)業(yè)鏈縱向發(fā)展，增強(qiáng)以內(nèi)容IP為主產(chǎn)業(yè)鏈的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

第三，鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行跨國(guó)交流，加強(qiáng)與文創(chuàng)影視行業(yè)先進(jìn)國(guó)家的實(shí)踐交流。使教育機(jī)構(gòu)為國(guó)家文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的政策制定獻(xiàn)智獻(xiàn)策，從而不斷完善國(guó)家宏觀文創(chuàng)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)行業(yè)主體對(duì)外文化貿(mào)易，從而提升國(guó)家文化軟實(shí)力。

3.2.3 文創(chuàng)類(lèi)影視行業(yè)主體的跨界升級(jí)

第一，文創(chuàng)類(lèi)影視企業(yè)與教育機(jī)構(gòu)應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)人才孵化基地，共建融合研究與實(shí)踐的合作平臺(tái)。

第二，文創(chuàng)類(lèi)影視企業(yè)應(yīng)提升在職員工的創(chuàng)意素養(yǎng)，響應(yīng)國(guó)家政策，在內(nèi)部與教育機(jī)構(gòu)共建創(chuàng)新機(jī)制，輔導(dǎo)創(chuàng)意人才逐步實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)意夢(mèng)想和人生規(guī)劃。

第三，文創(chuàng)類(lèi)影視企業(yè)應(yīng)組建以影視人才特性為依據(jù)的利益激勵(lì)機(jī)制和績(jī)效考評(píng)機(jī)制等現(xiàn)代化公司管理模式。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)文化貿(mào)易市場(chǎng)所面臨的國(guó)內(nèi)和國(guó)際環(huán)境將會(huì)不斷對(duì)中國(guó)影視文化創(chuàng)意人才提出新的需求，希望本文所探討的“三螺旋演進(jìn)培養(yǎng)模式”，會(huì)對(duì)改變我國(guó)文創(chuàng)類(lèi)影視人才現(xiàn)狀產(chǎn)生借鑒意義。

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作者單位：（北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院）