林葳蕤 （閩江學(xué)院蔡繼琨音樂學(xué)院 350108）

創(chuàng)新視覺下鋼琴教學(xué)課程體系研究

林葳蕤 （閩江學(xué)院蔡繼琨音樂學(xué)院 350108）

隨著我國基礎(chǔ)教育改革步伐加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，對鋼琴教學(xué)提出了更高的要求。由于長久以來，我國一直使用陳舊的鋼琴教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代音樂教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效益的提高。針對這些缺點(diǎn)或不足，本文在創(chuàng)新視覺下這個(gè)角度，對當(dāng)前鋼琴教學(xué)課程體系進(jìn)行較深探究，重點(diǎn)探討了以下幾個(gè)方面在提高鋼琴教學(xué)效益上的表現(xiàn)：熟能生巧，注重技能培養(yǎng)；兼收并蓄，突出欣賞能力；深思慎密，強(qiáng)調(diào)教法教學(xué)；科學(xué)合理，構(gòu)建全新課程體系。每個(gè)方面都是相輔相成，融為一體的。在后期的教學(xué)中，在創(chuàng)新視覺下還應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)，不斷完善鋼琴教學(xué)課程體系。

鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新；課程體系；研究

課題項(xiàng)目，福建省教育廳B類課題（JBS10148）《綜合性大學(xué)音樂系鋼琴方向課程體系探究》

由于我國近些年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅猛，人們的日常生活變得日益豐富多彩，信息交流方式也變得多種多樣，新事物層出不窮，學(xué)習(xí)新知識(shí)的方式也在不斷改變?，F(xiàn)實(shí)的發(fā)展推動(dòng)了當(dāng)前鋼琴教學(xué)課程體系的改革，原來的鋼琴課程體系不斷暴露出一些弊端。該體系建設(shè)不夠完善，無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求，無法滿足不斷接觸新事物的學(xué)生的愿望。在當(dāng)前發(fā)展大環(huán)境、大數(shù)據(jù)時(shí)代下，如何建設(shè)一套完整的鋼琴課程教學(xué)體系，是現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)工作者需要解決的問題。本文重點(diǎn)探討了原有鋼琴課程教學(xué)體系存在的不足，分析了在當(dāng)前環(huán)境下建設(shè)科學(xué)合理的鋼琴課程教學(xué)體系應(yīng)該采取的一些有力措施，為當(dāng)前的鋼琴教學(xué)者提供有意義從參考。

一、 當(dāng)前鋼琴教學(xué)課程體系普遍存在的問題

（一）鋼琴教學(xué)課程體系教學(xué)思想較為落后

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)課程體系中，具有的指導(dǎo)思想，僅僅限制于鋼琴教學(xué)方法，思想較為狹隘，幾乎將鋼琴學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活脫離開來，缺乏生活氣息。課堂上僅僅采用一種固定模式：“手把手”“師徒式”“填鴨式”的教學(xué)模式，簡化了鋼琴教學(xué)中原本的豐富內(nèi)涵，將生活學(xué)習(xí)變?yōu)殇撉偈谡n服務(wù)性質(zhì)，使鋼琴教學(xué)遠(yuǎn)離豐富多彩的生活需求。隨著時(shí)間推移，當(dāng)前的教學(xué)工具得到利用，可是多媒體也僅僅時(shí)改變了部分教學(xué)方式，鋼琴集體教學(xué)課堂得到大面積推廣。但是，這種模式并沒有從根本上改變鋼琴教學(xué)體系中的指導(dǎo)思想，其中教育觀念的陳舊，數(shù)量的改變并沒有實(shí)現(xiàn)大課堂的質(zhì)量的提升，大課形式變?yōu)樾≌n堂講授，教學(xué)效果病不理想，甚至適得其反，由于人數(shù)眾多，課堂組織紀(jì)律有所放松，學(xué)習(xí)者注意力不夠集中，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

（二）單一的鋼琴課程，授課內(nèi)容缺乏完整性

由于我國現(xiàn)行的鋼琴課教學(xué)課堂體系構(gòu)建于我國經(jīng)濟(jì)相對落后的年代，人們生活水平普遍不高，接受信息渠道有限，眼界不開擴(kuò)，看不到世界發(fā)達(dá)國家的生活狀態(tài)，無法體驗(yàn)到現(xiàn)在的生活感受。由此環(huán)境下構(gòu)建的體系，必定有很多不足之處，最鮮明的缺點(diǎn)就是將鋼琴教學(xué)簡單理解為會(huì)彈奏幾首“車爾尼”練習(xí)曲，在引申彈奏幾只生活中較為流行的樂曲，便達(dá)到了“最終目的”。這樣的學(xué)習(xí)者永遠(yuǎn)彈奏不出震撼人心的作品，困守于自我得意的玩弄技巧的囚籠之中。這是課程體系不夠完善的表現(xiàn)，沒有設(shè)置必要的鋼琴藝術(shù)文化修養(yǎng)課程，沒有對學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)踐知識(shí)傳授，具體說來，就是課程體系中缺少對受教育者進(jìn)行鋼琴藝術(shù)理論教育，沒有對其進(jìn)行鋼琴教學(xué)法指導(dǎo)，更沒有講授漫長曲折的鋼琴藝術(shù)史。課程體系中缺乏鋼琴配彈實(shí)踐指導(dǎo)，缺少鋼琴作品賞析的講述。由于缺少以上幾個(gè)部分系統(tǒng)的理論與實(shí)踐的培養(yǎng)，導(dǎo)致鋼琴學(xué)習(xí)者彈奏水平難以提高，就算能夠熟練演奏大型樂曲，也無法承當(dāng)個(gè)人演出節(jié)目，無法準(zhǔn)確掌握作品的思想內(nèi)涵，尤其時(shí)是世界著名作曲家的鋼琴作品，難以貼切的表現(xiàn)出不同時(shí)期不同地域不同個(gè)性的作品風(fēng)格，演奏不出歌曲的獨(dú)特個(gè)性，節(jié)奏感不強(qiáng)烈，情感把握不到位，甚至出現(xiàn)篡位。音色調(diào)整不好，會(huì)導(dǎo)致演出變味。由此看來，突破原有鋼琴教學(xué)課程體系的課程設(shè)置單一難題，是當(dāng)前最緊要的問題。

（三）鋼琴課程教材缺乏特色，不適應(yīng)時(shí)代的需求

原有鋼琴教學(xué)課程體系中設(shè)置的鋼琴伴奏課程教材內(nèi)容，一直沿用幾首陳舊歌曲，未能根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)。現(xiàn)實(shí)生活的需求而添加新鮮血液，而鋼琴學(xué)習(xí)者的生活狀態(tài)每天都在發(fā)生巨大變化，這就造成了課程教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)問題，難以貼切學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)，無法激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的實(shí)用能力大大下降。在原有鋼琴教學(xué)課程體系中培養(yǎng)的學(xué)習(xí)者，根據(jù)有關(guān)資料顯示，“鋼琴方向”學(xué)生絕大部分不能進(jìn)行鋼琴配彈，幾乎沒有交稿修養(yǎng)的學(xué)習(xí)者，大都處于低級(jí)水準(zhǔn)。“非鋼琴方向”的學(xué)習(xí)者將原本屬于自己專長的技能，退化成為業(yè)余等級(jí)，嚴(yán)格說來，基本上沒有掌握好彈奏技巧，隨意性太強(qiáng)，表現(xiàn)力度不深，分析原因，表面上是學(xué)習(xí)者個(gè)人能力偏低，根本上是課程體系中設(shè)置的課程出現(xiàn)機(jī)械化和單一化的嚴(yán)重問題，鋼琴教學(xué)變成玩弄技巧的行為，缺乏深厚的鋼琴文化熏陶。

二、建設(shè)全新課程體系應(yīng)該采取的策略

（一）滿足時(shí)代需求，構(gòu)建全新課程體系

對于鋼琴教學(xué)課程體系的創(chuàng)新，不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)技能與理念的培養(yǎng)，更應(yīng)該從全方位著手，徹底擺脫舊體系中存在的單一而機(jī)械的局限性，緊跟時(shí)代步伐，構(gòu)建一套科學(xué)實(shí)用的課程體系。這個(gè)體系應(yīng)該包含四個(gè)方面的內(nèi)容：基本技能、綜合素質(zhì)、教學(xué)能力、綜合運(yùn)用能力。第一部分基本技能，是指鋼琴彈奏技能，包含了一套完整的教材、鋼琴基礎(chǔ)教材、訓(xùn)練能力的鋼琴曲目等，重在培養(yǎng)學(xué)生的手指彈奏能力；第二部分是綜合素質(zhì)，突出了學(xué)習(xí)者音樂欣賞能力，必須掌握鋼琴藝術(shù)史，能夠欣賞優(yōu)秀作品，還要能夠懂得維護(hù)鋼琴有關(guān)知識(shí)，根據(jù)需要可以對音質(zhì)音色改變而調(diào)整琴鍵等；第三部分是教學(xué)能力強(qiáng)調(diào)了鋼琴教師必須掌握深厚的鋼琴藝術(shù)理論，具備嫻熟的教學(xué)法；第四部分時(shí)綜合運(yùn)用，要求鋼琴學(xué)習(xí)這能夠?qū)撉僬勁淅碚摳鷮?shí)踐生活有機(jī)結(jié)合，能夠彈奏大量的鋼琴曲目，用實(shí)踐提高自己的彈奏能力。

（二）不斷創(chuàng)新，樹立時(shí)代新理念

1.重視技能培養(yǎng)，扎實(shí)練習(xí)基礎(chǔ)。在整個(gè)鋼琴教學(xué)過程中必須加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，能夠高質(zhì)量彈奏鋼琴基礎(chǔ)教程規(guī)定內(nèi)容，熟練演示車爾尼系列教材中出現(xiàn)的技能。這些基本技能課程，首先要求學(xué)生學(xué)會(huì)簡譜首調(diào)音階彈奏練習(xí)方法，然后要能夠靈活運(yùn)用基本技能彈奏中國民歌，彈奏中國鋼琴作品。有利于提高學(xué)生的作品欣賞能力，有利于提高學(xué)生利用鋼琴抒發(fā)內(nèi)心感受，將音樂變成書法個(gè)人獨(dú)特感受的一種符號(hào)，體現(xiàn)樂曲蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵。

2.認(rèn)真指導(dǎo)鋼琴教學(xué)法，切實(shí)提高彈奏技能。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們物質(zhì)文化生活不斷提高，精神文化生活需求也隨著不斷提高，鋼琴教學(xué)課程體系也在不斷完善，不僅僅需要滿足在校學(xué)生的需求，還需要適合校外業(yè)余鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)。這就要求改變傳統(tǒng)的“填鴨式”、“師徒式”教學(xué)方式，在鋼琴彈奏技能教學(xué)過程中，要求學(xué)習(xí)者掌握大量鋼琴曲目的演奏，還應(yīng)該在教學(xué)始終貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)的育人思想。這樣，有利于提高演奏者在演奏中的感悟能力和表達(dá)能力，有利于提高當(dāng)前校內(nèi)外音樂教育事業(yè)的快速發(fā)展。現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)中應(yīng)該較強(qiáng)教學(xué)法指導(dǎo)，突出教育理論，常見的方法時(shí)“微格教學(xué)”方法，通過模擬教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者聯(lián)系。

3.學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)文化，提高音樂鑒賞能力。分析鋼琴藝術(shù)的本質(zhì)，歸根結(jié)底還是文化說話的藝術(shù)，鋼琴教學(xué)也只有具備了扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，才能獲得最大的教學(xué)效益，鋼琴演繹才能獲得較高的藝術(shù)鑒賞能力。失去文化的根基，鋼琴藝術(shù)必將散失生命力。文化水平不高的鋼琴教育者，不可能對受教育者傳授正確的審美觀。音樂鑒賞能力不高的教學(xué)者，根本抓不住一篇曲目的“火候”，彈奏中無法發(fā)揮鋼琴的音色特點(diǎn)，對一首鋼琴曲目的結(jié)構(gòu)不能進(jìn)行準(zhǔn)確額分析，難以體現(xiàn)出該歌曲的音樂表現(xiàn)風(fēng)格，至于作曲家掩藏在旋律中發(fā)展特點(diǎn)，精神內(nèi)涵，根本不可能觸及，并淋漓盡致的表現(xiàn)出來。因此，在鋼琴教學(xué)課程體系中，應(yīng)該在課程體系中“鋼琴藝術(shù)”章節(jié)中，科學(xué)合理融入鋼琴藝術(shù)史知識(shí)，鋼琴藝術(shù)鑒賞知識(shí)，還有對鋼琴的維護(hù)以及保養(yǎng)方面的知識(shí)。有利于演奏者根據(jù)鋼琴音色和曲目精神，自由發(fā)揮，盡情抒發(fā)感情。

4.從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，改進(jìn)鋼琴教學(xué)模式。通過分析當(dāng)前現(xiàn)行鋼琴教學(xué)體系，發(fā)現(xiàn)鋼琴配彈課教材陳舊，教學(xué)手段落后，存在兩個(gè)十分明顯的缺點(diǎn)：第一點(diǎn)，所選教材內(nèi)容很多陳舊，脫離現(xiàn)實(shí)生活，不能很好的與生活融洽，沒有時(shí)代特點(diǎn)，缺乏生活氣息，學(xué)習(xí)者難以找到使用價(jià)值，而我們的學(xué)習(xí)者每天都在接受新事物，思維敏捷，習(xí)慣了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，無法體驗(yàn)古老的歌曲中的情景，學(xué)習(xí)興趣教淡薄。 第二點(diǎn)，原有鋼琴課程內(nèi)容過多講解繁雜的伴奏理論，用大量篇幅說教高難度的和聲編配，這就加大了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度，阻礙了學(xué)習(xí)者的自由發(fā)揮，不能較好的為學(xué)習(xí)者服務(wù)，脫離了當(dāng)前的生活環(huán)境，顯示出一定的局限性和不實(shí)用性。所以，鋼琴教學(xué)課程體系構(gòu)建的基本出發(fā)點(diǎn)，不應(yīng)該是為了“鋼琴而練習(xí)”，應(yīng)該確定為提高學(xué)習(xí)者的適應(yīng)能力和伴奏能力，選擇體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和生活氣息的內(nèi)容，盡量簡化枯燥的伴奏理論講解，降低和聲難度，減少技能難點(diǎn)，突出時(shí)代性與實(shí)用性，選擇符合教材內(nèi)容和體現(xiàn)時(shí)代氣息的歌曲，務(wù)必讓鋼琴配彈課調(diào)整為一門實(shí)用性很強(qiáng)、專業(yè)性較高的學(xué)科。

現(xiàn)實(shí)生活中，各行各業(yè)都有其系統(tǒng)的科學(xué)的訓(xùn)練方法，必須掌握必要的專業(yè)技能，鋼琴教學(xué)在技能訓(xùn)練方面也是一樣的，必須具備自我科學(xué)性和創(chuàng)新性。我國傳統(tǒng)的鋼琴課程中的訓(xùn)練方法，雖然能夠滿足鋼琴學(xué)習(xí)者的人文要求，但是難以培養(yǎng)出高水準(zhǔn)的演奏者。出色的鋼琴演奏者，必須具備一定的教學(xué)能力和演奏能力，具有較高的文化修養(yǎng)，想要僅僅依靠原有鋼琴教學(xué)課程中規(guī)定的幾首名人樂曲，比如常見的哈農(nóng)作品、肖邦作品、車爾尼作品等，肯定無法達(dá)到提高學(xué)習(xí)者技能與審美能力的目的。教材的單一化，無法適應(yīng)人們豐富多彩的生活需求。

綜上所述，從創(chuàng)新角度分析，當(dāng)前鋼琴教學(xué)課程體系的構(gòu)建，應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性、科學(xué)性。破除原有教學(xué)系統(tǒng)的局限性，構(gòu)建全新的完善的課程體系，時(shí)當(dāng)前鋼琴教學(xué)工作者值得深入研究的課題，務(wù)必花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，才能達(dá)到創(chuàng)新目標(biāo)。

[1]常薇.關(guān)于高師鋼琴必修課教學(xué)的若干思考[J].藝術(shù)研究，2014（3）.

[2]竇青.對高師音樂系課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）.

[3]翁鮮麗.談師范鋼琴伴奏教學(xué)中必須重視的幾個(gè)方面[J].中國音樂教育，2012（8）.

林葳蕤，閩江學(xué)院蔡繼琨音樂學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：鋼琴教學(xué)與音樂教育。