余孟輝

摘 要：時(shí)下，中國(guó)高等教育已經(jīng)從培養(yǎng)精英型向大眾化的教育模式轉(zhuǎn)型，大學(xué)生數(shù)量的巨增、規(guī)模的變化，舊的大學(xué)生心理健康教育模式已經(jīng)無(wú)法適從和滿足高校學(xué)生心理健康教育實(shí)際要求，使高等教育有面臨到了從所未有的新問(wèn)題與困難，大學(xué)生的心理健康面臨課堂教學(xué)孱弱，課外心理教育指導(dǎo)受限、學(xué)生自助能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，心理健康教育應(yīng)有的作用難以發(fā)揮等缺陷。故加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生心理健康教育新模式的研究探討迫在眉睫。鑒于高校學(xué)生心理健康教育意義重大，本文將就這一問(wèn)題予以研究探討，希冀為高校廣大教育工作者提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；教育模式；研究

一、高校學(xué)生心理健康教育的意義所在

高校學(xué)生心理健康教育的目的在于培養(yǎng)其健全的人格激發(fā)其潛能護(hù)佑其心理健康、心靈潔凈、知識(shí)、能力卓越，用良好的教育模式、疏導(dǎo)的方法、用撫慰手法消弭其因?qū)W習(xí)、生活、家庭、交往等方面滋生的心理負(fù)荷。稀釋其內(nèi)心的寂寞與孤獨(dú)。涵養(yǎng)其應(yīng)有的干練的氣質(zhì)、飛揚(yáng)的青春氣息，張揚(yáng)的個(gè)性品質(zhì)，潔白如玉的心靈空間。授予他們心理自我調(diào)節(jié)的方式、方法、手段、技巧。然，目前高校學(xué)生的心理健康教育工作正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。許多高校由于缺乏對(duì)心理健康教育的重視，舊的心理健康教育模式不給力，很難達(dá)到高校大學(xué)生心理健康教育實(shí)際要求，使高校學(xué)生心理健康面臨課堂教學(xué)水平不高，課外心理教育輔導(dǎo)局限 、學(xué)生自助無(wú)力，導(dǎo)致一些學(xué)生心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有了進(jìn)取精神、沒(méi)有了感恩意識(shí)、沒(méi)有了拼搏勁頭，心理扭曲前途迷茫，對(duì)學(xué)習(xí)、生活熱情遞減；進(jìn)而紀(jì)律松散、生活懶散、好吃懶做、成績(jī)下降。乃至個(gè)別學(xué)生抽煙、酗酒、打架斗毆。要知道，大學(xué)生的年齡大多處于心理由不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。如果沒(méi)能對(duì)其進(jìn)行思想上的輔導(dǎo)，精神上的撫慰、道德上的滋潤(rùn)。這些學(xué)生的前途堪憂。將來(lái)對(duì)社會(huì)是一個(gè)潛在的危險(xiǎn)。故，高校學(xué)生心理健康教育工作作用非常、意義重大，高校教育者必須給予重視。

二、構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育新模式途徑

（一）學(xué)科教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)給予心理健康教育的滲透

高校的各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)給予一些心理健康教育內(nèi)容的滲透，特別是有關(guān)心理素質(zhì)方面的一些重要內(nèi)容，現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論認(rèn)為心理健康教育的滲透，對(duì)于學(xué)生的心里健康成長(zhǎng)非常重要，這是學(xué)科教育的需要，也是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的需求，事實(shí)證明無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)以培育與提升學(xué)科專業(yè)水平為己任，為達(dá)到這樣的目標(biāo)、完成培訓(xùn)任務(wù)，往往有事業(yè)心的老師會(huì)循循善誘運(yùn)用學(xué)科知識(shí)中涵蓋的心理教育的特點(diǎn)與具體方式、內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生予以心理輔導(dǎo)，目的在于令學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)與健全人格。

高校的許多學(xué)科在踐行教學(xué)任務(wù)中，有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科教師通常利用一些有關(guān)心理素質(zhì)的內(nèi)容，譬如，有關(guān)學(xué)習(xí)思維、記憶力、想象力的心理訓(xùn)練方法、方式，旨在快速提升學(xué)生的接受能力、注意、記憶、創(chuàng)造等能力及科研、探索、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力等等。還有利用心理學(xué)中的激勵(lì)手段，來(lái)點(diǎn)燃激活學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性；利用強(qiáng)化或積極的人體心理暗示來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。特別是關(guān)于大學(xué)生思想道德教育或修養(yǎng)的專業(yè)課程中以及心理健康教育的具體教學(xué)內(nèi)容里，教師會(huì)詳細(xì)、系統(tǒng)地講明心理教育、心理健康對(duì)大學(xué)生成才與成長(zhǎng)積極作用與重大意義以及對(duì)將來(lái)走上工作，成就事業(yè)的深遠(yuǎn)影響。

闡述高校學(xué)生走上心理健康之路的有效途徑，教會(huì)學(xué)生們心理自我調(diào)節(jié)方式、方法以及消弭心理困惑的渠道。利用經(jīng)典案例分析，令高校大學(xué)生對(duì)常見(jiàn)、突發(fā)的心理矛盾與問(wèn)題及滋生原因、重要表現(xiàn)形式有了解、有備案，護(hù)佑其以昂揚(yáng)的姿態(tài)、平和的心理、向上的精神直面人生。

（二）心理健康教育貴在課外指導(dǎo)

心理健康教育貴在課外指導(dǎo)，課堂教學(xué)的時(shí)間總是不夠的，心理健康教育的課外指導(dǎo)是對(duì)課堂教育重要補(bǔ)充。高校在踐行心理健康教育時(shí)利用現(xiàn)代媒體宣傳優(yōu)勢(shì)，對(duì)所有學(xué)生給予全方位的宣傳、引導(dǎo)，提高大學(xué)生對(duì)健康心理教育活動(dòng)參與意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)。

高校領(lǐng)導(dǎo)要重視心理教育工作，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作支持力度。督促老師做好課外指導(dǎo)工作。對(duì)大學(xué)生的心理教育可以憑借高校教育網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)校建設(shè)校級(jí)、院級(jí)、系一級(jí)等各級(jí)心理健康組織、機(jī)構(gòu)、在大學(xué)各班級(jí)設(shè)立心理健康咨詢小組。

院校一級(jí)的可以聘請(qǐng)心理健康專業(yè)教育工作者予以指導(dǎo)管理，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各級(jí)學(xué)科教師、班級(jí)德育教學(xué)輔導(dǎo)老師與學(xué)校醫(yī)務(wù)工作者對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生予以心理訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)心理負(fù)擔(dān)等不良情緒的免疫力。這樣才能使高校學(xué)生不會(huì)因?yàn)樾睦斫】档葐?wèn)題導(dǎo)致惡性事故的產(chǎn)生。

（三）自我教育是心理健康的守望者

自我教育才是心理健康的守望者，因?yàn)樗械慕逃?、所有的叮嚀、甚至嘮叨都是被動(dòng)的，只有自我教育才是積極的主動(dòng)、內(nèi)因的事實(shí)上，自身能動(dòng)的活動(dòng)。故，大學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)樹(shù)立其自強(qiáng)意識(shí)，樹(shù)立其對(duì)心理健康的主體參與意識(shí)。尤其是各種課堂教學(xué)上任課教師當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)啟發(fā)，努力培養(yǎng)其對(duì)心理健康教育的積極、主動(dòng)、自覺(jué)性；心理教育課外教育指導(dǎo)組織，特別是心理教育輔導(dǎo)人員、所有老師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生多參加一些諸如“心理健康成長(zhǎng)小組”等各種社團(tuán)活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我生存、調(diào)控、激勵(lì)、發(fā)展、認(rèn)知等各種自我成長(zhǎng)能力，增強(qiáng)心理免疫功能，懂得消弭負(fù)性情緒的的方式。以積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上的心態(tài)適應(yīng)社會(huì)生活的復(fù)雜變化。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是其素質(zhì)教育的內(nèi)因基礎(chǔ)，是高校德育教育的重要組成與補(bǔ)充，故，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視在學(xué)校應(yīng)建設(shè)一只強(qiáng)有力的專職或兼職相結(jié)合的心理教育師資隊(duì)伍，并加強(qiáng)對(duì)心理課題的理論探索，聚集經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，才能開(kāi)拓創(chuàng)新探索高校學(xué)生心理健康教育工作的新途徑、方法，為當(dāng)代高校大學(xué)生的心理健康教育工作輸出更多的正能量。

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