王皓 張燕

摘 要：入學教育是大學生開始大學生學習、生活的開始，入學教育的質量直接關系到大學生在大學期間的觀念、價值取向的情況。本文結合現(xiàn)階段大學生的特點，對入學教育的形式與內容展開探索與研究。

關鍵詞：入學教育；形式；內容；探索

入學教育是新生步入大學校門、開始新的求學生涯的第一堂課，也是完成從中學生到大學生角色轉換、樹立正確信念、養(yǎng)成良好行為觀念的重要環(huán)節(jié)，還關系到學校的校風、學風、學生的健康成長等方面。因此，加強入學教育，優(yōu)化教育的形式與內容，對學生、學校都具有十分重要的作用。

一、新時期大學生的特點

現(xiàn)階段的在校本?？茖W生都為“90后”，而即將步入大學校園的大多是“95后”，他們在國家快速發(fā)展的年代出生、成長，接受了多元文化的沖擊，形成了這群體獨特的特點。

（一）個性強、獨立能力較差

“90后”群體家庭的經濟條件普遍較好，在比較優(yōu)越的環(huán)境中成長，且很多都是獨生子女，在成長中父母對其視若掌上明珠，養(yǎng)成的個性也越來越強；同時，在“學習大于一切”思想下，這個群體很大部分過著衣來伸手飯來張口的生活，獨立能力較差。

（二）自我為中心

受成長環(huán)境的影響，這個群體普遍存在以自我為中心的特點，主要表現(xiàn)在群體生活的能力弱，責任意識和團體意識較差，人際關系不適應，對集體宿舍環(huán)境不適應，在與人交往過程中往往出現(xiàn)一些障礙。

（三）網絡依賴性強

“90后”群體基本上都擁有智能手機，在日常學習、生活中“低頭族”占有較大的比例，網絡對這類群體成了必不可少的一部分，他們通過網絡平臺進行交流、娛樂甚至有人沉迷于網絡，對網絡的依賴性非常強。

二、加強入學教育的意義

（一）入學教育是大學生角色轉換的需要

大學的教育模式與中學存在著較大的區(qū)別，從中學生到大學生不僅僅是身份的轉換，更重要的是思想認識上的改變。首先，大學中是來自五湖四海的同學，在中學中可能是優(yōu)秀學生，但在大學這個集體中，排名有可能在后，在心理上要改變觀念；其次，大部分學生上大學時都成為成年人，要完成從受父母監(jiān)護的未成年人轉換成擁有獨立能力的成年人；第三，其社會地位發(fā)生了改變。

（二）入學教育是大學生適應新生活的需要

進入大學后，學生面臨的第一個難題就是生活環(huán)境的改變，這讓很多學生無所適從，以至于出現(xiàn)父母送學生報到后，學生流淚不愿意父母離開。大學以前，很多學生的生活都是由父母安排好，但在大學，所有的生活都需要自己打理。其次，生活習慣也發(fā)生變化，很多學生都是異地求學，生活習慣、氣候、風俗等給他們造成了障礙；第三，大學豐富多彩的校園生活對新生也是新鮮事物。

（三）入學教育是適應學習模式的需要

九年義務教育、高中階段的學習，在高考指揮棒的引領下，學生適用了應試教育的模式，但大學的學習模式與這些階段有著本質的區(qū)別，大學主要培養(yǎng)學生獨立學習的能力、研究的能力，對學習的任務也發(fā)生了變化，大學期間不僅僅是要學習基礎知識，更要學習專業(yè)能力。大學啟發(fā)式的教學模式是新生面臨的又一大困難，入學教育的效果直接影響學生在以后學習中的效果。

三、大學生入學教育形式與內容探索

各個高校都會舉行入學教育，基本采用三部曲：軍訓、國防教育、校規(guī)校紀教育，無論在形式和內容上每年都基本一致的，沒有針對不同階段的新生群體特點來進行安排。入學教育也需要創(chuàng)新，要適應時代的發(fā)展，在形式與內容上要有新的變化。

（一）入學教育的形式

1）參觀學習法。通過分批組織新生參觀校園環(huán)境、文明宿舍、校史館等與學生密切相關的場所，在參觀過程中講解相關的知識，讓新生對大學有一個整體的認識。

2）經驗介紹法。組織優(yōu)秀的老生，按照專業(yè)對新生開展座談，向新生介紹自己的成長歷程，為新生樹立榜樣。

3）參與活動法。開展系列形式多樣、學生喜歡的活動，比如舉辦文藝晚會、演講比賽、主題班會等，鼓勵新生積極參與活動，在活動中讓新生學會適應大學生活。

4）文化宣傳法。校園文化是一個學校的積累與沉淀的結晶，濃厚的校園文化會讓新生有一種歸屬感，同時，校園文化也是最能影響學生行為的方式之一，可以通過宣傳欄、報紙、校園網、廣播、學生手冊等宣傳工具，向新生開展入學教育，從文化上引導其盡快適應大學生活。

5）報告、講座法。通過開展專題報告、講座的形式集中向學生講授如何適應大學生活、如何進行職業(yè)規(guī)劃、如何掌握人際交往的技巧，遇到困難如果進行解決等。

（二）入學教育的內容

1）軍事、國防教育。大學生是祖國未來建設的中堅力量，軍事訓練與國防教育是必不可少的內容，要以培養(yǎng)大學生的愛國熱情為目標，加強優(yōu)秀革命傳統(tǒng)、毛澤東思想、鄧小平理論等核心內容的教育，培養(yǎng)大學生保持艱苦奮斗的精神。

2）校史教育。校史是學校發(fā)展的見證，讓學生了解校史，尤其是在發(fā)展過程中涌現(xiàn)的學生先進事跡，利用這些與學生比較貼近的典范激勵學生積極向上的愿望，對新生進行人生觀、價值觀、信念、理想的教育。

3）校規(guī)校紀、安全教育。校規(guī)校紀是大學生在大學期間的行為規(guī)范準則，講授校規(guī)校紀讓新生充分了解在今后的大學生涯中什么該做什么不該做；安全教育則是維護校園安全穩(wěn)定的基礎。

4）專業(yè)介紹教育。專業(yè)教育是讓大學生充分了解自己專業(yè)的重要途徑，通過邀請專家開展相應講座介紹專業(yè)的背景、學習的方法、前景等內容，讓大學生樹立正確的專業(yè)學習觀。

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