屠辰飛

摘 要：高校藝術(shù)教育是能夠讓學(xué)生在藝術(shù)中感悟到人生和生活的教育，審美教育是高校藝術(shù)教育的主要內(nèi)容，是藝術(shù)教育的重要組成部分，審美教育可以提高學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)美的理解和分析，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)能力，讓學(xué)生樹立健康的審美觀。在這里，我們針對(duì)高校藝術(shù)教育中審美教育的現(xiàn)狀提出了一些改進(jìn)措施，希望能對(duì)實(shí)際教學(xué)中的審美教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：審美教育；藝術(shù)教育

在當(dāng)前社會(huì)的影響下，學(xué)生的道德修養(yǎng)和精神素質(zhì)也需要提高，因此要加大學(xué)生高校藝術(shù)教育，提高學(xué)生的對(duì)美的觀察，從各種藝術(shù)學(xué)習(xí)中感受音樂之美，舞蹈之美。就目前來看，高校藝術(shù)教育中的審美教育觀念比較落后，沒有充分發(fā)揮出審美教育的功能，在教學(xué)中只限于文字上的講解，缺少實(shí)踐性，阻礙了學(xué)生對(duì)審美能力的有效學(xué)習(xí)。

1 在實(shí)際教學(xué)中審美教育落實(shí)不到位

1.1 我國藝術(shù)審美教育在教學(xué)力度和手段上顯得比較簡(jiǎn)單

高校藝術(shù)教育落后主要是受基礎(chǔ)教育階段舊的教育觀念對(duì)學(xué)生影響深，在初高中時(shí)期缺乏審美教育，這樣就造成了學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，缺少審美的基礎(chǔ)常識(shí)，對(duì)審美教育的概念模糊不清，無法對(duì)事物做出正確的審美認(rèn)識(shí)。

1.2 審美教育發(fā)展方向

隨著素質(zhì)化教育的普及，藝術(shù)審美教育在大學(xué)教育中的地位有了一定的改善，慢慢取得了初步成績，但從總體上來講，仍然不能達(dá)到新時(shí)期下素質(zhì)教學(xué)的要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中要把審美教育作為教學(xué)中的重要內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生的審美學(xué)習(xí)觀念，來推動(dòng)審美教學(xué)的正常進(jìn)行。

1.3 審美教學(xué)中需要學(xué)生深入生活

當(dāng)下審美教學(xué)觀念落后，不重視學(xué)生的情感表現(xiàn)狀況，只一味的灌輸思想，忽視了學(xué)生的需求和實(shí)際情況，把教師的審美觀念直接加在學(xué)生身上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中丟失了自己的審美觀點(diǎn)，阻礙了審美學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

2 高校藝術(shù)審美教育怎樣更好地培養(yǎng)學(xué)生

2.1 審美教育的新教學(xué)思路

審美教育通俗地講就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人和物的心理上和感覺上的認(rèn)識(shí)。生活中有很多種的“美存在，缺少了美的教育是有缺陷的教育，不論一個(gè)人，還是一個(gè)國家，對(duì)審美的認(rèn)識(shí)程度，直接反映出了整個(gè)社會(huì)發(fā)展的快慢，所以在高校藝術(shù)教學(xué)中要重視審美教育，加強(qiáng)審美教育。審美教育的重要作用是其他學(xué)科不能代替的，它可以美化學(xué)生的心靈，加深對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生具有藝術(shù)情操，讓學(xué)生思維變得形象化，還能開發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體能力的提高。

2.2 為審美教育更好地進(jìn)行教師能力也要提高

在教學(xué)中，教師的能力的高低直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為了重視高校藝術(shù)審美教育，先要重視教育人才的引進(jìn)。審美教育中，教師首先要敢于接受新事物，擁有先進(jìn)的思想觀念，才能保證學(xué)生有一個(gè)正確的審美學(xué)習(xí)觀，在學(xué)生學(xué)習(xí)中才能發(fā)揮好學(xué)生個(gè)體的審美個(gè)性化發(fā)展，不拘于傳統(tǒng)的形式。在有條件的情況下，可以邀請(qǐng)有關(guān)方面的資深專家來學(xué)校進(jìn)行講座教學(xué)，帶動(dòng)教師和學(xué)生全面學(xué)習(xí)。

2.3 學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到美的認(rèn)識(shí)

在藝術(shù)教育中學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)還讓學(xué)生打開了想象力。對(duì)大學(xué)生來講，要提高審美能力就離不開藝術(shù)的學(xué)習(xí)和感染作用，在音樂的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，優(yōu)美健康的音樂可以凈化學(xué)生的心靈，美化日常行為，讓人感到愉快。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，要根據(jù)學(xué)生具體情況，采取不同種類的音樂，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。音樂藝術(shù)要用審美的耳朵去聽，聆聽優(yōu)美的音樂，學(xué)生的思想全部投入到審美的意境之中，讓學(xué)生達(dá)到了以音樂之情打動(dòng)學(xué)生，帶學(xué)生進(jìn)入審美情境。音樂審美在帶給學(xué)生美的享受的同時(shí)，還帶動(dòng)了學(xué)生的思維活動(dòng)，在音樂教學(xué)中，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間，讓學(xué)生對(duì)美的想象得到最大程度的發(fā)揮。音樂教育和審美教育之間互相聯(lián)系，在音樂教育中，讓學(xué)生大膽說出對(duì)學(xué)習(xí)的感受，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到音樂帶來的身心愉悅感。在音樂學(xué)習(xí)中，對(duì)事物認(rèn)識(shí)和情感的反映說出自己的看法，能提高學(xué)生的對(duì)音樂評(píng)價(jià)能力，不要單要進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)，還要對(duì)別人做出評(píng)價(jià)，這樣既能夠讓學(xué)生對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí)，也能夠通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自身缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中吸取他人的長處，完善自身的不足之處，能更投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終進(jìn)入音樂審美狀態(tài)。在音樂學(xué)習(xí)中，去感受音樂帶來的美，理解音樂中表達(dá)的美，久而久之，讓學(xué)生擁有純凈的心靈，好的品格，讓學(xué)生從熱愛音樂開始，注意觀察生活，感受生活中的人和物，培養(yǎng)學(xué)生的審美感覺。

2.4 審美教育來源于實(shí)際生活

人人都向往美的東西，學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)美的事物，和對(duì)美的藝術(shù)作品的感受，欣賞等等，都需要學(xué)生和生活的緊密聯(lián)系。比如，一個(gè)從沒幫助過別人的人，無法領(lǐng)會(huì)到幫助別人的快樂和成就感，也不會(huì)感受到被幫助的人的感激心情，在藝術(shù)的表達(dá)中，無法表現(xiàn)出應(yīng)有的情境，也不會(huì)理解當(dāng)中存在的感情。所以，想要對(duì)學(xué)生有一個(gè)成功的審美教育，就要學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，一切從身邊做起，認(rèn)識(shí)到生活中的美，對(duì)美做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2.5 審美教育應(yīng)聯(lián)系實(shí)際

審美教學(xué)中，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要一視同仁，使學(xué)生的特長得到發(fā)展。學(xué)校通過藝術(shù)教育發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生對(duì)審美的認(rèn)識(shí)不同，因此在發(fā)展學(xué)生特點(diǎn)的同時(shí)，也要注意發(fā)展學(xué)生的特殊技能。這就要從實(shí)際出發(fā)，教師要用多種文化手段多種藝術(shù)活動(dòng)，注意和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的才能加以肯定和鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在審美教育中的個(gè)性發(fā)展。

在素質(zhì)教育下，審美教育越來越重要，它對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都起到了很大作用。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)審美的觀念也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生樹立健康的、正確的審美觀。在高校藝術(shù)教育學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的人和物的觀察，促進(jìn)了學(xué)生的想象力，開發(fā)了大腦思維，在一定程度上提高了學(xué)生素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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