張健

摘 要：藝術(shù)設(shè)計(jì)是創(chuàng)新，通過(guò)人們的腦部活動(dòng)，直接或間接地反映出客觀的事物，展現(xiàn)出人類智力的能力。在藝術(shù)思維能力中創(chuàng)新性思維是整個(gè)藝術(shù)活動(dòng)中的核心，突破傳統(tǒng)的思維，以獨(dú)特嶄新的思維觀念改善現(xiàn)有的客觀生活，展現(xiàn)出設(shè)計(jì)思維能力的價(jià)值。本文分析藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的本質(zhì)，闡述藝術(shù)思維和創(chuàng)新性思維的特點(diǎn)，并提出培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維能力的方法，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，建立創(chuàng)新教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化性格，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)多樣化綜合的方法提高藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；思維；能力

0 引言

設(shè)計(jì)是對(duì)藝術(shù)形態(tài)的創(chuàng)新，是藝術(shù)結(jié)合多領(lǐng)域的學(xué)科的綜合，設(shè)計(jì)師通過(guò)自身的創(chuàng)造力改善人們的生活質(zhì)量，成為一種綜合性的文化，強(qiáng)化藝術(shù)思維能力是追求藝術(shù)與科學(xué)的高度統(tǒng)一?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念在多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，與工具相結(jié)合成為工業(yè)設(shè)計(jì)，連接人與人之間的關(guān)系出現(xiàn)了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，為了調(diào)和人與自然的關(guān)系出現(xiàn)了環(huán)境設(shè)計(jì)等等，藝術(shù)設(shè)計(jì)就是結(jié)合創(chuàng)新思維將創(chuàng)造事物的意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品和事物，體現(xiàn)出實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的含義。

1 設(shè)計(jì)思維的本質(zhì)

1.1 藝術(shù)思維

設(shè)計(jì)是藝術(shù)與科學(xué)統(tǒng)一的產(chǎn)物，而藝術(shù)思維能力包含藝術(shù)和科學(xué)的兩種思維的特點(diǎn)，兩者形成統(tǒng)一，從而展現(xiàn)出高超的藝術(shù)思維。首先藝術(shù)思維指的是以形象思維為主要特征，呈現(xiàn)出發(fā)散性的形式，科學(xué)思維是邏輯性的思維，呈現(xiàn)出緩緩遞進(jìn)的形式。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中以藝術(shù)思維為基礎(chǔ)，與科學(xué)思維相結(jié)合，則能設(shè)計(jì)出具有合理性的產(chǎn)品，形成理性且感性的特點(diǎn)。兩種思維能力中，藝術(shù)思維占有相對(duì)重要的地位，通過(guò)藝術(shù)思維創(chuàng)造出新的形象和功能，呈現(xiàn)出創(chuàng)造性的特征，對(duì)于人們生活的改變有著重要的意義。

1.2 創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維指的是以獨(dú)特的方式方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，創(chuàng)造性思維主要是打破傳統(tǒng)的思維方式，將現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的思維成果。創(chuàng)造性思維需要結(jié)合設(shè)計(jì)師的想象力，產(chǎn)生設(shè)計(jì)的靈感，將直覺(jué)思維、分析思維、發(fā)散思維、抽象思維、形象思維有機(jī)的整合在一起，利用各個(gè)思維之間的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，體現(xiàn)出創(chuàng)造性的特點(diǎn)。創(chuàng)造性思維具有獨(dú)特性、流暢性、多向性、新穎性、聯(lián)想性，從而在新興事物的設(shè)計(jì)中突破傳統(tǒng)的功能和形象，展現(xiàn)出豐富的設(shè)計(jì)成果，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐發(fā)展，充分地體現(xiàn)創(chuàng)造性思維的作用。

2 設(shè)計(jì)思維能力培養(yǎng)的方法

2.1 樹立創(chuàng)新思維意識(shí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先要樹立創(chuàng)新思維的意識(shí)，創(chuàng)造力是人們智力智慧的組成部分，是人們與生俱來(lái)的能力，只是有很多人沒(méi)有得到合理的開(kāi)發(fā)，要從事創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)工作，需要具備突破常規(guī)的思想方式，往往人們會(huì)被自身的經(jīng)驗(yàn)所束縛，按照一定的程序進(jìn)行工作，但是在設(shè)計(jì)的思維培養(yǎng)中，要有意識(shí)地打破常規(guī)的方法，創(chuàng)新出更加簡(jiǎn)單實(shí)用的設(shè)計(jì)方法。樹立創(chuàng)新的思維要透過(guò)表面現(xiàn)象看透事物的本質(zhì)，正確地收集設(shè)計(jì)的信息，為發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)造必要的條件。另外還要積極地思考問(wèn)題解決問(wèn)題，只有在大量的思考結(jié)合現(xiàn)實(shí)的觀察，從而形成靈感的迸發(fā)，從而作出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。在日常的生活中要保持自身的好奇心，好奇心才能讓人們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而激發(fā)人們的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是一種思維的意識(shí)，需要自身不斷地培養(yǎng)和塑造，結(jié)合創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性

為了強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，積極地培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，好奇心能讓學(xué)生對(duì)新鮮的事物形成探索的欲望，也是一種求知欲的體現(xiàn)，是人們渴望獲得知識(shí)的狀態(tài)，結(jié)合現(xiàn)代的多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)新奇的課外活動(dòng)以及觀察大自然等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在學(xué)生的個(gè)性的塑造中要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，強(qiáng)化非智力因素的作用，比如說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，形成學(xué)生有責(zé)任感的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自身的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到創(chuàng)造性的活動(dòng)中，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)不斷地思考啟發(fā)自身的思維能力，為創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供原始的動(dòng)力，為學(xué)生的創(chuàng)造力插上理想的翅膀，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2.3 建立創(chuàng)新教學(xué)氛圍

設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)要塑造自由的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)的課堂上為學(xué)生提供獨(dú)立的活動(dòng)空間，教師只是作為引導(dǎo)的角色，給予學(xué)生展現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)，各抒己見(jiàn)，而不評(píng)判對(duì)錯(cuò)，提倡師生的自由討論。其次教師還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行天馬行空的想象，捕捉學(xué)生創(chuàng)新性思維的火花，并積極運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)的課堂中教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方向的思考，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在自由課堂氛圍中展現(xiàn)出創(chuàng)新的思維能力。設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)中教師有著重要的作用，教師自己的思維首先要有創(chuàng)造性，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為重心，采用多樣化的教學(xué)的方法，將啟發(fā)法與發(fā)現(xiàn)法結(jié)合在一起，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性的思維，營(yíng)造出積極思考的教學(xué)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力的發(fā)展。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐

創(chuàng)新性思維最終是服務(wù)于實(shí)際的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，藝術(shù)的創(chuàng)作是一種思維和情感的結(jié)合，要提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，則要積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極地創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的實(shí)踐，讓學(xué)生觀察生活從而觸發(fā)情感，產(chǎn)生設(shè)計(jì)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造的興趣，形成獨(dú)特的審美觀念，積極鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的必備條件。在日常的教學(xué)中教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提出自身各種天馬行空的想法，教師對(duì)其作出正確的評(píng)價(jià)，不要打擊學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生樹立在創(chuàng)造活動(dòng)中的心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試，從不斷的實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為自身的設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)起到良好的作用。另外教師也要組織相關(guān)的設(shè)計(jì)比賽等創(chuàng)新性的活動(dòng)，提供大量的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中，從實(shí)踐中獲得課本上沒(méi)有的知識(shí)，也有利于學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)造美好的生活，在學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)中，要充分地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新性思維的特點(diǎn)，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)思維教學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，打破傳統(tǒng)的思維模式，形成新穎的思維的方式，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合的藝術(shù)設(shè)計(jì)的素質(zhì)，改革傳統(tǒng)的藝術(shù)思維教學(xué)的方法，進(jìn)行全方位的創(chuàng)新思維方法的運(yùn)用，樹立學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性、活躍教學(xué)課堂的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到設(shè)計(jì)創(chuàng)新的活動(dòng)，全方位地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力，讓學(xué)生能在更加自由廣闊地天空中進(jìn)行設(shè)計(jì)，也能提高設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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