齊賢

“美好的事物就在我們身邊，曾經(jīng)竟然都被忽略了?！?/p>

我無(wú)聊地快速翻看著被微商、投票、冷笑話、轉(zhuǎn)發(fā)心靈雞湯占領(lǐng)的朋友圈，卻欣喜地在這則消息里停下了滑動(dòng)屏幕的食指——陳老師又發(fā)“作品”了。陳老師是我的高中同學(xué)，如今是一位高中語(yǔ)文老師。他喜歡攝影，但不是自拍愛(ài)好者，也不拍聚會(huì)吃飯、旅游留念，拍的都是身邊常見卻被很多人忽略的“犄角旮旯”。

這次他發(fā)的幾張照片，小雨后，雨珠慵懶地躺在綠葉上、紅花間，晶瑩剔透，讓人看了有莫名的喜悅感，初夏的清新?lián)涿娑鴣?lái)。

同樣是下雨天，路上的行人匆匆趕路，偶爾還要被身邊開過(guò)的汽車濺一身泥水，罵罵咧咧幾句，而陳老師卻能發(fā)現(xiàn)不一樣的雨景。一個(gè)雨夜，他送愛(ài)人去高鐵站，車開了，心里空落落的，卻看見眼前的高架橋，心想有這么一座橋面作“雨傘”，真是太幸運(yùn)了。于是，他一時(shí)興起，在橋下完成了10公里的徒步走，拍了雨中的夜景，還撿了一塊彩色的小石頭，“有這塊石頭陪我一起跑，既可以算負(fù)重，又可以防身呢！”看到他寫下的這句調(diào)侃的話，心情都變成了小石頭的五彩斑斕，我想到了近日領(lǐng)悟的一首古詩(shī)：“千尺絲綸直下垂，一波才動(dòng)萬(wàn)波隨。夜靜水寒魚不食，滿船空載月明歸?！边@空載滿船月色的喜悅就如陳老師當(dāng)時(shí)的心情吧？

喜歡看陳老師發(fā)在朋友圈的生活點(diǎn)滴，我常常感嘆，那些“犄角旮旯”的美我怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？陳老師就是一個(gè)生活的記錄者。屋頂上的那片藍(lán)天、地上的一片落葉、一束被風(fēng)干的紫丁香……在他的相機(jī)里和筆下都成了有生命的個(gè)體。都說(shuō)這世界從來(lái)不缺美，只缺一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)這雙慧眼的后面是一顆細(xì)膩敏感，并且曠逸的心。

“這世界不止眼前的茍且，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方?！边@句話前段時(shí)間在朋友圈硬是把豐滿的理想曬成了骨感的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)自怨自艾的這些人感嘆現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈并對(duì)未來(lái)充滿期許時(shí)，恰恰忽略了，未來(lái)的每一天才是我們即將到來(lái)的當(dāng)下。寄予未來(lái)固然是不放棄希望，但又何嘗不是對(duì)生活的“望梅止渴”？

老狼在歌曲《關(guān)于現(xiàn)在，關(guān)于未來(lái)》里給出了答案：“你始終不明白，一萬(wàn)個(gè)美麗的未來(lái)，抵不上一個(gè)溫暖溫暖的現(xiàn)在；你始終不明白，每一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)在，都曾經(jīng)是你幻想幻想的未來(lái)……”一日，陳老師在朋友圈發(fā)了三張門的照片，拍下了歲月的斑駁、現(xiàn)代的色彩。在下面，他淡然而又意味深長(zhǎng)地寫道：“我們想要打開很多為止的門，但是打開后，也許并非自己所想象的模樣?！?/p>

兵法中說(shuō)：“見日月不為目明，聞雷震不為耳聰，唯善辨微者方為至聰至明?！标惱蠋煈?yīng)該夠得上至聰至明吧。而他也樂(lè)得將這份對(duì)生活的“至聰至明”分享給身邊人。他偶然發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生流鼻血，于是便親手給學(xué)生燉雪梨百合湯。當(dāng)他用老婆的保溫包提著湯走在校園里，有同事逗笑：“換這么時(shí)尚的包了？”他呵呵一笑?！敖裉煸缟希?dāng)我把雪梨百合湯送給學(xué)生時(shí)，還是熱氣騰騰的，這就足夠了！人其實(shí)也是這樣，外表并不重要，重要的是心！”看著這份溫暖的記錄，心靈瞬間也溫暖了。

“盡日尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云。歸來(lái)笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分?！绷⑾牡脑绯浚蝗话l(fā)現(xiàn)辦公室的那盆仙人球開花了，陳老師說(shuō)那朵花許是為昨夜送春天最后一程而開放的，那根根小刺也許就是仙人球精確計(jì)算時(shí)間的痕跡，“希望自己繼續(xù)和仙人球一起計(jì)算出下一次綻放的日子?！边@世界不是只有遠(yuǎn)方才有詩(shī)，身邊也有詩(shī)情畫意等著我們來(lái)發(fā)現(xiàn)。嘈雜的朋友圈里，喜歡上陳老師的影像和文字的你我，是不是也感受到了關(guān)于現(xiàn)在的溫暖？

（責(zé)編/鄧琳琳）