李四耐

摘 要：如果我們給別人造成了傷害，即使我們采取了補(bǔ)救措施，仍然會(huì)在對(duì)方的心靈上留下不可磨滅的痕跡的。教育也是這樣，我們教師一定要時(shí)刻注意自己的言行，要始終去關(guān)愛(ài)孩子，鼓勵(lì)孩子，不可用自己的消極情感影響孩子，因?yàn)橐坏┰斐闪讼麡O的影響，就會(huì)在孩子的心靈上留下不可去除的傷疤。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有人保證自己會(huì)不犯錯(cuò)。犯錯(cuò)有什么可怕的嗎，其實(shí)犯錯(cuò)并不可怕，可怕的恰恰是不允許學(xué)生犯錯(cuò)。俗話說(shuō)，失敗是成功之母，人們正是在不斷的失敗中，不斷的錯(cuò)誤中，反思自己，找尋原因，逐步成長(zhǎng)的。

關(guān)鍵詞：情感；包容；永不言棄

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0226-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.147

如何成為一名優(yōu)秀的物理教師呢？我想除了應(yīng)該具備精湛的專(zhuān)業(yè)技能之外，更重要的是一些非專(zhuān)業(yè)因素。既是物理學(xué)科的教師，物理學(xué)科方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)自然需要過(guò)關(guān)，這是我們稱(chēng)為一名物理教師而非其他學(xué)科教師的前提條件。但是一個(gè)不可忽視的現(xiàn)實(shí)是，我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān)了，就一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的物理教師嗎？答案是否定的。本文就試著從專(zhuān)業(yè)以外的因素談?wù)劤蔀橐幻麅?yōu)秀教師應(yīng)該具備的幾個(gè)特征。

一、優(yōu)秀的教師一定是對(duì)學(xué)生飽含情感的

我想，既然我們選擇了教師作為自己一生所從事的職業(yè)，那么，我們就必須要了解教書(shū)育人的重要性。教書(shū)是從傳授知識(shí)的層面說(shuō)的，而育人則是從對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的層面說(shuō)的。教書(shū)需要的精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和教授技巧，教師只要具備了這兩點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)教學(xué)沒(méi)有什么大的問(wèn)題，但是育人就不一樣了，既是育人，就需要教師具備較高的思想覺(jué)悟和高尚的情感。在培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情感方面，最高的境界無(wú)非就是言傳身教，因此，優(yōu)秀的教師一定是對(duì)學(xué)生飽含情感的，并且這種情感一定是通過(guò)我們的言行體現(xiàn)出來(lái)的，能讓學(xué)生充分感受到的。只有這樣，學(xué)生才能用同樣的情感對(duì)待我們。

在這里我想給大家講一個(gè)故事：一個(gè)孩子的脾氣十分暴躁，經(jīng)常會(huì)傷害到別人，這個(gè)孩子為此十分苦惱，于是向父親請(qǐng)教，如何才能改掉自己的這種壞的脾氣。父親指著院子里的一課小樹(shù)告訴他，當(dāng)你再生氣的時(shí)候就往這個(gè)樹(shù)上釘上一顆釘子。一開(kāi)始的幾天，孩子每天都會(huì)在樹(shù)上釘上十幾顆釘子，望著這棵被自己折磨的傷痕累累的小樹(shù)，孩子暗暗下定決心，一定要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，接下來(lái)的幾天，孩子在樹(shù)上釘釘子的數(shù)量明顯的減少了，直至有一天孩子沒(méi)有往樹(shù)上釘釘子。然后他高興地去告訴爸爸。爸爸告訴他，接下來(lái)如果能夠控制住自己的脾氣，給別人帶來(lái)歡樂(lè)，就可以從樹(shù)上拔下一顆釘子。孩子這樣去做了，直到有一天樹(shù)上的釘子被拔完了。孩子又去告訴爸爸，爸爸表?yè)P(yáng)了他，并且讓孩子看看小樹(shù)，想一想得到了什么。孩子看到小樹(shù)上一個(gè)個(gè)的傷疤，似乎明白了什么。這個(gè)故事告訴我們，如果我們給別人造成了傷害，即使我們采取了補(bǔ)救措施，仍然會(huì)在對(duì)方的心靈上留下不可磨滅的痕跡的。教育也是這樣，我們教師一定要時(shí)刻注意自己的言行，要始終去關(guān)愛(ài)孩子，鼓勵(lì)孩子，不可用自己的消極情感影響孩子，因?yàn)橐坏┰斐闪讼麡O的影響，就會(huì)在孩子的心靈上留下不可去除的傷疤。

二、優(yōu)秀的教師一定是對(duì)學(xué)生充滿了包容的

在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有人保證自己會(huì)不犯錯(cuò)。犯錯(cuò)有什么可怕的嗎，其實(shí)犯錯(cuò)并不可怕，可怕的恰恰是不允許學(xué)生犯錯(cuò)。俗話說(shuō)，失敗是成功之母，人們正是在不斷的失敗中，不斷的錯(cuò)誤中，反思自己，找尋原因，逐步成長(zhǎng)的。愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，不是也犯下了一千多次錯(cuò)誤嗎？沒(méi)有這些錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)的積累，怎么會(huì)找到鎢絲作為燈絲呢？因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師要正確看待學(xué)生的犯錯(cuò)，包容學(xué)生的失敗。失敗并不可怕，可怕的是因?yàn)槭》艞壛藝L試，如果這樣，人類(lèi)的一切創(chuàng)新性成果又從何而來(lái)呢？換句話說(shuō)，寬容失敗就是鼓勵(lì)創(chuàng)新！人的一生的歷程，又豈不是由一次次失敗，而又一次次嘗試，才走向所謂的成功的呢？從這樣的角度來(lái)看，人生又有什么算得上真正的失敗呢？或許真正的失敗就是再也不敢去嘗試了吧。

作為物理學(xué)科來(lái)講，在課上會(huì)有大量大的物理實(shí)驗(yàn)要做，而誰(shuí)又能保證每一次實(shí)驗(yàn)都能成功呢？自然，我們?cè)谥v授物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要給學(xué)生講清實(shí)驗(yàn)的程序的，學(xué)生按照嚴(yán)格的程序去做實(shí)驗(yàn)，一般情況下是不會(huì)有問(wèn)題的。但是我們的學(xué)科中，有一些探究性的問(wèn)題需要學(xué)生們自己去實(shí)驗(yàn)，自己去制定實(shí)驗(yàn)的步驟，自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的器材，自己去分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。這樣的過(guò)程中，學(xué)生自然會(huì)遇到失敗和挫折的，有誰(shuí)能保證實(shí)驗(yàn)是一次性成功的呢。面對(duì)一些未知的事物，我們只有保持極大的熱情，并且敢于動(dòng)手嘗試，才能不斷探索出科學(xué)的真諦。如果我們連學(xué)生犯錯(cuò)都不能寬容，又如何能夠成為一名優(yōu)秀的物理教師呢？

三、優(yōu)秀的教師一定是告訴孩子們永不言棄的

記得大家一定都對(duì)電視劇《士兵突擊》中的許三多有著深刻的印象。那么，許三多的什么給我們留下了深刻的印象呢？一定要是“不拋棄、不放棄”的這種信念，曾幾何時(shí)，這句口頭語(yǔ)口口相傳。作為一名優(yōu)秀的教師來(lái)講，我們一定不能放棄任何一個(gè)孩子，盡管有的孩子讓我們傷透了腦筋，抑或是放棄了自己。但我們一定要向許三多那樣，堅(jiān)持、堅(jiān)持，再堅(jiān)持，始終要讓孩子們感受到我們?cè)诒澈髮?duì)他們的關(guān)注、支持與鼓勵(lì)。

我們一定要教育學(xué)生明白一個(gè)道理：大千世界、蕓蕓眾生，我們每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都具有獨(dú)特的個(gè)性，實(shí)際上，我們每個(gè)人都是用一生的時(shí)間來(lái)尋找適合自己的人生坐標(biāo)，從而勾勒出與其他人不同個(gè)人生軌跡。因此，我們要始終堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的堅(jiān)定信念，勇敢地挑戰(zhàn)自己，做最好的自己！

總之，我覺(jué)得，做一名優(yōu)秀的教師，除了要具備精湛的專(zhuān)業(yè)技能和方法外，還要具備這樣的幾個(gè)特征：對(duì)學(xué)生飽含情感，懷有一個(gè)包容的心，并且堅(jiān)持永不放棄的信念。

[ 責(zé)任編輯 趙建榮 ]