趙呈瑜

讀司老師寫的《我的閱讀時代》，我喜上眉梢，對司老師少年時的經(jīng)歷，我又從文中了解不少，對她的好奇與疑問一一得解。

司老師與我一樣，是先天的矮個子，上學時不被人重視，因為小得幾乎讓人視而不見?？晌曳置饔X察出她身上藏著一顆白天鵝的心，那是與閱讀相關的。司老師多喜歡閱讀、多喜歡聽故事啊！我仿佛看到，她正津津有味地聽她的父親講《隋唐演義》的故事，眼睛一眨不眨地看著父親，提出許許多多的疑問，等待父親的解答。

漸漸地，父親的解答已不能滿足她的求知欲，她就開始讀與此相關的連環(huán)畫、小人書。當我讀到這里的時候，眼前一亮，那些活潑可愛的小人書，活蹦亂跳地雀躍在我眼前，我要是能穿越，與司老師共讀該有多好！我這才意識到，司老師講到某些俠義英雄的時候，總是一臉的熱愛與尊崇，有時眼里滿含熱淚，慷慨激昂地把她的深情傳遞給我們。原來，她的英雄情結由來已久！

讀書貴有疑，司老師善于質疑，這一點我在她身上感同身受。她讀《西游記》，也在不斷質疑：“為何大鬧天宮前的孫悟空所向無敵，戰(zhàn)無不勝，西天取經(jīng)路上的孫悟空卻動不動就要搬救兵，尋盟友？”人生的某些境遇總是驚奇地相似。司老師那時讀書是一個人琢磨，我們現(xiàn)在不一樣，每到疑惑處，就可以問司老師，隨時隨地向她請教，和她探討。

我和同學們讀《西游記》，也有同樣的疑問，老師與我們討論探究：大鬧天宮前的孫悟空是真正的個人英雄主義；大鬧天宮后的孫悟空身在團隊當中，有規(guī)矩約束，也有唐僧時不時的緊箍咒語，行事處世與之前大不相同。孫悟空的變化亦說明一個人真正的成長需要有方向的指引。不曾想，成年后的老師在不經(jīng)意間也回答了她兒時的疑問。

老師呢，自然也把“讀書貴在質疑”的種子播撒在我們心田。無論是在老師的引導下讀《城南舊事》《草房子》，還是讀《畢淑敏散文》《張曉風散文》，抑或是讀《平凡的世界》《水滸傳》，我們在讀的時候總是會提出自己的問題，再按照老師的要求寫出讀書報告，分析作品的語言，探究人物的性格，暢談自己的收獲，一步一步在老師的浸潤下登上讀書的大雅之堂。

司老師時常教導我們：“做事貴在堅持，讀書寫作都是如此。”老師是一個極有毅力的人，她持之以恒地堅持讀書，從小學讀到初中，從初中讀到師范，從師范讀到現(xiàn)在，去她的辦公室，眼睛所到之處全是書籍。老師上課旁征博引，妙趣橫生，引人入勝，她淵博的學識就是從永不間斷的讀書中獲得的。老師不但用心閱讀，更潛心寫作，她日復一日地堅持，一篇一篇華美的文章從她的筆底流出，并與我們分享。我始終記得，老師對于堅持的定義：“做一件事，不要間斷，要一直把它做下去?！崩蠋煹恼佌伣陶d，讓我始終抱著堅持的希望去渴求做事的圓滿。

而今，我們依然在老師的指引下一步一步在閱讀的道路上登堂入室，開啟屬于我們成長的黃金時代。感謝老師，更愿意追隨老師，一路堅持！