董運(yùn)喜

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閱讀的過程即是成長(zhǎng)的過程

董運(yùn)喜

童年與成長(zhǎng)是一個(gè)永恒的話題。文校長(zhǎng)這節(jié)課，以對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛為圓心，畫了一個(gè)充滿愛心的圓。在這堂課上，學(xué)生充分感受到了閱讀的樂趣，鍛煉了多方面的能力，在文本和生活中走了幾個(gè)來回，不僅經(jīng)歷了語言和思想的成長(zhǎng)，也經(jīng)歷了智慧和情感的成長(zhǎng)。

一、閱讀本身的趣味讓學(xué)生愛上閱讀

一是選的題材本身有趣，《戴小橋全傳》是梅子涵的作品。書中講述的是一群男學(xué)生的故事。他們每一天都打打鬧鬧，來回奔跑，開心得要命啦，尤其是作者幽默的表達(dá)方式更是讓人笑個(gè)不停，讀這樣的書本身就非常有趣。文校長(zhǎng)又聚焦到“幽默利器”上，學(xué)生們暢所欲言，充分享受著與作者、文本、老師和同學(xué)交流帶來的快樂，書中的趣點(diǎn)紛至沓來，整堂課學(xué)生都興趣盎然。

二是老師采用的聊書形式非常寬松。文校長(zhǎng)從輕松愉快的表演、猜測(cè)開始，在學(xué)生自編自演的簡(jiǎn)單情節(jié)和人物描述中，激起了他們內(nèi)心表達(dá)的欲望。文校長(zhǎng)又給了學(xué)生非常寬松的氛圍，讓他們自由到黑板前板書自己感受最深的一個(gè)詞語，帶領(lǐng)學(xué)生瞬間走進(jìn)了話題。

師生共讀、師生聊書，并不只是讓學(xué)生讀懂一本書，而是要讓學(xué)生感受閱讀的快樂，激起他們想去讀更多好書的強(qiáng)烈愿望。在課堂的尾聲，文老師向我們介紹了這本書的作者——梅子涵先生。當(dāng)他的一本本文學(xué)作品隨著文老師的娓娓講述慢慢呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生屏息凝視，那一雙雙眼睛里流露出的是對(duì)那些優(yōu)秀讀物的渴望和期盼，一顆顆閱讀的種子就這樣悄悄地播在了每個(gè)學(xué)生的心間。

二、培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力

且不說學(xué)生在閱讀中提煉信息的能力，單看課堂上學(xué)生表達(dá)流暢生動(dòng)、妙語連珠，論辯時(shí)針鋒相對(duì)、有理有據(jù)，所謂“情動(dòng)辭發(fā)”，學(xué)生在真實(shí)情景的交流中，表達(dá)能力得到大大的提升。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力也有成長(zhǎng)。在“推測(cè)效果，感悟作者靜悄悄的引導(dǎo)”這一環(huán)節(jié)中，文老師設(shè)計(jì)的“二、三年級(jí)有一些男生很調(diào)皮，帶他們看這本書，會(huì)使他們變得可愛些嗎”？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)存在的問題。其實(shí)，這些調(diào)皮的男生何嘗又不是我們同學(xué)自己和自己身邊的小伙伴呢？“怎樣從書中去汲取能量，不斷完善自己”，文老師并沒有用這樣的語言點(diǎn)撥，學(xué)生卻自己讀著聊著，發(fā)現(xiàn)了問題，也解決了問題。

三、打通了書本與生活之間的通道

故事來源于生活，故事中總能找到我們自己的影子。故事中的戴小橋其實(shí)就是生活中的你、我、他。文校長(zhǎng)匠心獨(dú)運(yùn)，先讓學(xué)生去感受戴小橋童年的味道，學(xué)生盡情地表達(dá)著自己不同的感受：有的覺得戴小橋的童年是一顆甜豆，有的覺得戴小橋的童年有一點(diǎn)酸酸澀澀……最有意思的是，同樣是媽媽讓戴小橋喝牛奶，一個(gè)女學(xué)生覺得是幸福的味道，另一個(gè)男學(xué)生卻覺得每天被“逼”著喝牛奶，真是“苦不堪言”，老師一句“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思辨，學(xué)會(huì)從不同的角度看問題。在推測(cè)二年級(jí)學(xué)生看完這本書的效果之后，文校長(zhǎng)又把學(xué)生引向文學(xué)：“文學(xué)家能把人生的故事寫給在人生里的人看，讓我們領(lǐng)悟到人生的哲理，一生的策略?！鼻擅畹刈屖畞須q的學(xué)生初步感悟到文學(xué)對(duì)人生的引導(dǎo)作用，這是非常難得的。

當(dāng)學(xué)生聊到自己生活中的煩惱、委屈和快樂時(shí)，老師播放微視頻中爸爸媽媽的童年寄語，讓學(xué)生深刻地感受到爸爸媽媽的良苦用心和無微不至的關(guān)心。文校長(zhǎng)還巧妙地引導(dǎo)學(xué)生正確地看待生活中的各種滋味，并寄語學(xué)生：“接受童年的酸甜苦辣，努力發(fā)現(xiàn)生活的美好，做一些事情讓世界變得更美麗?！?/p>

帶著學(xué)生走向經(jīng)典書籍，本身就是一件非常有遠(yuǎn)見的事情，文校長(zhǎng)親自扎根班級(jí)上課，體現(xiàn)了一個(gè)校長(zhǎng)的辦學(xué)追求。相信銀海學(xué)校的老師們、同學(xué)們，都能在書香的熏染中不斷成長(zhǎng)，長(zhǎng)出最優(yōu)秀的姿態(tài)。