翟鑫

摘 要 如今社會的經(jīng)濟發(fā)展節(jié)奏過快，很多人缺失了音樂素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，所以，我們想要培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)和精神素養(yǎng)就要從小開始，過程規(guī)劃中，初中階段就尤為的重要。教師不僅僅單純地教授知識，還應該采用一些創(chuàng)新的策略進行音樂教學方式，從而從最大的程度上提升初中學生學習音樂的興趣。促使學生更加全面的發(fā)展。

關鍵詞 初中音樂 教學模式

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A

如今的初中教育愈發(fā)強調德智體美勞全方位發(fā)展的學生，此時，初中的音樂教學就成了一個不可或缺的部分。改善初中音樂教育的教學模式，提升教學的質量，這也是教師全方位提升學生素質最重要的環(huán)節(jié)。新的時代的發(fā)展需要新的人才，那么，作為一個初中音樂老師，就要履行自己的職責，全面履行和提升初中音樂的教學模式，那么初中音樂的教學模式又是怎樣的呢？存在哪些問題？哪些有待于改善呢？下面結合自己的教學經(jīng)驗來簡單分析。

1目前初中音樂的教學模式的基本理念

1.1教學模式的核心一定是也只能是音樂的審美

音樂的審美這事業(yè)需要潛移默化傳輸給學生的意識。初中學除了要學習音樂的基本技能以及常識，更重要的是學會體會以及理解音樂帶給自己的美感，這個是至關重要的。發(fā)現(xiàn)美享受美的整個過程其實就是刺激學習樂趣的過程。

1.2因材施教

在初中的音樂的教學過程中，教師面對的整體的主題是學生，是全部的學生，因為音樂要求每個人都可以融入其中，但是音樂又是極其具有包容性的，教師也要尊重每個孩子自身的興趣愛好，制定出不同的學習的形式，在照顧全部學生的課程發(fā)展的同時，也為每個學生的個性發(fā)展提供空間。

1.3要重視音樂的實踐和創(chuàng)造

音樂自身是一門實踐性極強的課程，這就要求實踐，只有初中生主動地去實踐才能得到真正的成長，并且發(fā)掘出音樂的潛能，開擴學生的想象能力，在實踐的同時得以更好的創(chuàng)造。

2初中音樂的教學模式中存在的問題

（1）音樂課程排課較少，偏重于形式感。因為初中的學生面臨著不少的應試壓力，面臨著升學的壓力，并且還有一點我們不容忽視，那就是音樂和美術的作用不是一個短的時間可以看出來的，是一個長期的過程。在初中的課程排課中，音樂課程的課時過少。

（2）強調了理論知識，而忽略了學生的創(chuàng)作體驗。教師在課堂上過于注重的傳輸理論的知識，不很關心學生在課堂上對于音樂的真正的體驗，想要學生對于音樂產(chǎn)生濃厚的興趣就需要學生親身的參與其中，學生沒有認識到音樂的系統(tǒng)架構以及真正的音律的美感，很難對音樂產(chǎn)生興趣。

（3）教學的模式較為單一。理論的傳輸，讓教師陷入了一個自己的循環(huán)分別是“講述-提問-講解”，這個教學的模式難免又陷入了傳統(tǒng)的教學模式的怪圈。教師的自我敘述，導致課堂的氣氛變得枯燥無味，在這種氣氛下，學生不會自主地去學習音樂的知識，學生沒有發(fā)揮出自己的主觀能動性，也就很難達到教學模式的最大化。

3怎樣更好地促進初中音樂的教學模式

3.1創(chuàng)新理念，激發(fā)初中生學習音樂的興趣

如何培養(yǎng)和提升學生的音樂涵養(yǎng)？首先教師應該創(chuàng)新更好的教學理念，比如在學習《走近大自然》的這一堂課中，教師不需要一開場就來講述一門課程，而是應該先給學生播放一些視頻，向學生展示大千世界的風光，并且搭配這首歌曲作為背景，這種辦法更容易事半功倍。

3.2創(chuàng)新方式，激勵初中生學習音樂的自主性

初中的年齡以及一些定向的思維方式?jīng)Q定了初中生更愿意去學習他們感興趣的東西，所以教師要打破傳統(tǒng)的教學方式，采取更加多元化的教學，讓學生真正地愛上音樂。例如在學習《讓世界充滿愛》這首歌的時候，教師可以將一些公益慈善愛心的照片展示給學生，并且去啟發(fā)學生這是什么，從而引出要教授的歌曲。

3.3更加完善的教學模式，轉變中中學生音樂學習中的側重點

我們前面說過，傳統(tǒng)的教學，只會給學生灌輸理論知識，并沒有真正地實現(xiàn)素質教育中音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，例如學習《可愛的家》，教師可以啟發(fā)學生來角色扮演家中的一個成員日常生活當中的一個小片段，通過學生的表演教師可以明白學生對于這首歌的理解，并且結合學生自己的理解作出更好的教導。

4結語

綜上所述，在現(xiàn)有的初中音樂的教學模式中雖然存在著或多或少的問題，但是我們要正視這些問題，這是我們教學模式中缺失的。也正是因為如此，我們需要完善我們的教學模式，讓初中生從更多的角度，更加全面地領略音樂的魅力。

參考文獻

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